单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/7,0,12,古诗二首,12 古诗二首,部编人教版一年级语文下册第12课古诗二首优质ppt课件,池 上,唐,白居易,池 上唐白居易,助读资讯,白居易,（,772846,）,字乐天，号香山居士，下邽（,u,）（今陕西渭南临渭区）人。,唐朝,伟大的现实主义诗人，有“,诗魔,”,之称。,助读资讯 白居易（772846） 字乐天，号香山居士,字词识记,拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,池 上,唐 白 居 易,ch,shn,小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,xio,w,chn,xio,tn,tu,ci bi lin,hu,b,ji cn,zn,j,f,pn,y,do,ki,tn,bi,j,y,踪,迹,浮,萍,pn,zn,j,f,字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池 上ch,识记方法,字理,采,：,本意是用手指或指尖轻轻摘取。,识记方法字理 采：本意是用手指或指尖轻轻摘取。,结合图片，联系生活,踪 迹,浮 萍,脚在雪地留下印记,浮,氵,萍,艹,结合图片，联系生活踪 迹浮 萍脚在雪地留下印记浮氵萍艹,部首：,结构：,书写指导：,首,独体,点、撇短而小，第三笔是长横；“自”中间的短横不与右相接。,shu,首,部首：结构：书写指导：首独体点、撇短而小，第三笔是长横；“自,部首：,结构：,书写指导：,爫,上下,上小下大。“爫”的第二点在竖中线上；“木”的横在横中线上，撇、捺舒展。,ci,采,部首：结构：书写指导：爫上下上小下大。“爫”的第二点在竖中线,朗读诗歌,池 上,唐白居易,小 娃 撑 小 艇，,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,/,/,/,/,朗读诗歌池 上小 娃 撑 小 艇，/,诗歌品读,撑着小船采莲蓬。,图中有什么？,荷叶,荷花,莲蓬,小娃,小船,蜻蜓,浮萍,图中的小娃在干什么？,竹篙,诗歌品读撑着小船采莲蓬。图中有什么？荷叶荷花莲蓬小娃小船蜻蜓,小娃撑艇采莲回,小娃撑小艇，偷采白莲回。,用篙使船前行,小娃,撑,小艇，偷采白莲回。,说明小娃担心别人不让采就偷采的心理,小娃顽皮、可爱,交流：小娃偷采白莲时心情如何？,忐忑,高兴,有趣,小娃撑艇采莲回小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙使船前行小娃撑小艇,思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？,不一样,。一般的“偷”是可耻行为，,令人反感,；小娃的“偷”是光明正大的,，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的,可爱,。,思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？ 不一,小娃撑小艇，偷采白莲回。,一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回走。,理解诗意,小娃撑小艇，偷采白莲回。 一个小娃撑着小船，偷偷地采了,不解藏踪迹，浮萍一道开。,浮萍荡开露行踪,被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。,纯真,质朴,不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍荡开露行踪 被小艇冲开的浮,不解藏踪迹，浮萍一道开。,理解诗意,他也不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。,不解藏踪迹，浮萍一道开。理解诗意 他也不知道怎么掩藏踪,交流：小娃是个怎样的小孩？,偷采白莲回,不解藏踪迹,调皮,可爱,纯真,质朴,交流：小娃是个怎样的小孩？偷采白莲回不解藏踪迹调皮可爱纯真质,板书设计,偷采而归,记事,抒情,暴露踪迹,池 上,天真无邪,顽皮可爱,板书设计偷采而归记事抒情暴露踪迹池 上天真无邪,诗歌主题,池上,描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿,天真可爱,、,活泼淘气,的形象，表达了作者对乡村孩子的,喜爱,，对农村生活的,向往,。,诗歌主题 池上描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏,拓展发散,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,所 见,清,袁 枚,拓展发散牧童骑黄牛，歌声振林樾。所 见清袁 枚,部编人教版一年级语文下册第12课古诗二首优质ppt课件,12,古诗二首,12 古诗二首,部编人教版一年级语文下册第12课古诗二首优质ppt课件,小 池,宋,杨万里,小 池宋杨万里,助读资讯,杨万里,（,11271206,） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，,“南宋四大家”之一,，被誉为,一代诗宗,。,助读资讯 杨万里（11271206） 南宋诗人，字廷,泉 眼 无 声 惜 细 流，,树 阴 照,水,爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,泉,眼 无 声 惜 细,流,，,树 阴 照,水,爱,晴,柔,。,小,荷,才,露,尖 尖,角,，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,小 池,宋 杨 万 里,xio,ch,qun yn w shn x,x,li,sh yn,zho,shu,i qn ru,xio h ci l,jin jin,jio,zo yu,qn tn,l,shn,tu,sn yn,wn,l,qun,li,ru,h,l,jio,i,字词识记,拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,泉 眼 无 声 惜 细 流，泉 眼 无 声 惜 细 流，小,字源,水从泉眼里流出,泉,雨,+,路,=,露,艹,+,何,=,荷,识记方法,加一加,角,用,爱,受,比一比,字源水从泉眼里流出泉雨+路=露艹+何=荷识记方法加一加角用,_,眼无声惜细,_,，树阴照水,_,晴,_,。,小,_,才,_,尖尖,_,，,早有蜻蜓立上头。,小 池,定位联想,泉,流,爱,柔,荷,露,角,_眼无声惜细_，树阴照水_晴_。小 池定位联,无,树,爱,尖,角,独体,左右结构,上下结构,无,树,爱,尖,角,无树爱尖角独体左右结构上下结构无树爱尖角,各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，,“,“,”的长点伸到“寸”的点下方。,部首：,结构：,书写指导：,木,左右,sh,树,各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，“ “”的长点伸到“寸”,部首：,结构：,书写指导：,爫,上下,“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”的竖撇,较长，横撇较短，捺长而舒展,。,i,爱,部首：结构：书写指导：爫上下“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,朗读诗歌,/,/,/,/,小 池,宋杨万里,泉眼无声惜细流，朗读诗歌/小 池,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,泉眼,无声惜,细流,，,树阴,照水爱晴柔。,小荷,才露尖尖角，,早有,蜻蜓,立上头。,诗歌品读,小 池,诗中写了哪些景物？,泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，诗歌品读小 池诗中写了哪些景,柔情惜惜,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,泉眼,泉水的出口,惜,爱惜，化无情为有情,爱,喜爱，给树以生命,拟人,柔情惜惜泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉水的出口惜爱惜,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜爱这晴天里柔和的风光。,理解诗意,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,露,长出来了，冒出来了,立,生机勃勃,前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好,露,立,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露长出来了，冒出来了立生机勃,说一说,荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？,初夏风光多美呀！,荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！,说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？初夏风,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。,理解诗意,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 鲜嫩的荷叶那尖尖的角,小荷,露,蜻蜓,立,泉眼,惜,树阴,爱,板书设计,柔情惜惜,生机勃勃,联想,所见,小 池,小荷露泉眼惜板书设计柔情惜惜联想所见小 池,诗歌主题,本诗从“小”处入手，把大自然中,初夏,时节极平常的细小事物,池,、,泉,、,流,、,荷,和,蜻蜓,写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的,热爱,之情。,诗歌主题 本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节极平常,拓展发散,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,晓出净慈寺送林子方,宋,杨万里,拓展发散毕竟西湖六月中，晓出净慈寺送林子方宋杨万里,课堂练习,首（ ）,一、比一比，再组词。,首先,自（ ）,自己,树（ ）,树木,村（ ）,村子,角（ ）,牛角,用（ ）,用处,无（,）,法力,天（ ）,天地,课堂练习首（ ）一、比一比，再组词。首先自（,1.,小娃撑小艇，偷,_,白莲回。,2.,泉眼,_,声惜细流，,_,阴照水,_,晴柔。,小荷才露,_,，早有蜻蜓立上头。,二、将下列古诗补充完整。,无,树,爱,尖尖角,采,1.小娃撑小艇，偷_白莲回。二、将下列古诗补充完整。无树,课后习题,朗读课文。背诵课文。,朗读指导：,池上的朗读基调是,轻松、活泼的,。,“,偷采,”,要读出小娃的可爱,、天真。后两句读出对小娃,“,不解藏踪迹,”,的了然、笑而不语的趣味。,课后习题朗读课文。背诵课文。 朗读指导：池上的朗读,小池的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的,“,头,”,在诗中为了押韵不读轻声。,“,才露,”“,早有,”,重读。,小池的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第,读一读，记一记。,提示：,本题是关于,“,泉、荷、流、迹,”,的扩词练习，在识记时可结合具体场景加深记忆。,泉水 清泉,荷花 荷叶,流水 水流,踪迹 足迹,读一读，记一记。 提示：本题是关于“泉、荷、流、迹”的,课外练习,朗读课文。背诵课文。,正确书写本课生字。,说一说夏天的独特风光，再用画笔画出来。,课外练习朗读课文。背诵课文。,部编人教版一年级语文下册第12课古诗二首优质ppt课件,语文,人教部编版,一年级（下册）,语文人教部编版一年级（下册）,49,一年级下册,古诗二首,一年级下册古诗二首,50,一年级下册,池上,一年级下册池上,51,资料链接,白居易：,字,乐天,，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的,诗人,和,文学家,。,资料链接白居易：字乐天，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学,52,我会认,上下结构,shu,首都,我会认上下结构 shu首都,53,我会写,ci,上下结构,采花,采摘,我会写ci上下结构采花采摘,54,我会写,妈妈要去果园里,采摘,草莓。,我会写妈妈要去果园里采摘草莓。,55,shu,首,zng,踪,j,迹,我会认,png,萍,f,浮,shuzngj我会认pngf,56,池上,xio w chn xio tn,小 娃,撑,小 艇 ，,tu ci bi lin hu,偷 采 白 莲 回,。,b ji cn zn j,不 解,藏,踪 迹 ，,f pn y do ki,浮 萍 一 道,开,。,池上,57,撑：,撑船，划船。,艇：,轻小的船。,解：,知道，懂得。,踪迹：,行动留下的痕迹。,浮萍一道开：,水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。,撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。,58,句段精析,一个小娃娃划着一只小船,偷偷地采了莲蓬正往回行驶可是他不懂得藏匿行踪,悠然自得地冲开浮萍撑船回来,只见身后的浮萍一字分开,一时也合不拢,留下了一道痕迹,。,小娃撑,小艇，,偷采,白莲,回。,不解藏,踪迹,，,浮萍,一道开。,句段精析一个小娃娃划着一只小船,偷偷地采了莲蓬正往回行驶可是,59,诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让我们感受到了童年童真童趣的美好。,课堂小结,诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出了一个调皮可爱、,60,一年级下册,小池,一年级下册小池,61,资料链接,杨万里,：,字,廷秀,，号,诚斋,，吉水人，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最后忧愤成疾而终。有诚斋集。,资料链接杨万里：字廷秀，号诚斋，吉水人，历任太常博士、宝谟阁,62,qun yn w shn x x li,泉 眼,无 声 惜,细 流,，,sh yn zho shu i qn ru,树 荫,照 水 爱 晴 柔 。,xio h ci l jin jin jio,小 荷,才 露 尖 尖 角 ，,zo yu qn tn l shn tu,早 有,蜻 蜓,立 上 头 。,小,池,qun yn w shn x x,63,li,流,i,爱,ru,柔,我会认,l,露,h,荷,jio,角,qun,泉,liiru我会认lhjioqun,64,我会写,w,独体结构,无论,无知,我会写 w独体结构无论 无知,65,我会写,老师,无论,刮风还是下雨都从不迟到。,我会写老师无论刮风还是下雨都从不迟到。,66,我会写,sh,左右结构,树林,大树,我会写sh左右结构树林大树,67,我会写,学校门前有一片,树林,。,我会写学校门前有一片树林。,68,我会写,jin,上下结构,刀尖,笔尖,我会写jin上下结构刀尖笔尖,69,我会写,i,上中下结构,爱好,关爱,我会写i上中下结构爱好关爱,70,我会写,爱护,环境，人人有责。,我会写爱护环境，人人有责。,71,我会写,jio,上下结构,豆角,直角,我会写 jio上下结构豆角直角,72,我会写,我喜欢吃,豆角。,我会写我喜欢吃豆角。,73,夏天,泉眼,细流,夏天泉眼细流,74,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,小荷才露尖尖角，,75,句段精析,泉眼悄然无声地流动着,好像是舍不得细细的水流;绿树的树荫倒映在水面上;是喜爱晴天和风的轻,柔。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,句段精析泉眼悄然无声地流动着,好像是舍不得细细的水流;绿树的,76,句段精析,嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，,早有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。,句段精析嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，小荷才露尖尖角,77,大自然一年四季的美丽景色都被诗人写进了诗里,小池只是其中的一首,课后,请同学们在家人的帮助下,再阅读一些描写大自然美丽景色的小诗,在诗中体会自然的美丽和生活的美好,课堂小结,大自然一年四季的美丽景色都被诗人写进了诗里,小池只是,78,谢谢观看！,谢谢观看！,