,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,书间精灵,藏书票,书间精灵藏书票,导学,书籍随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好者增加文化色彩，本课我们主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。,导学书籍随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的,贴在书籍扉页上的藏书票,贴在书籍扉页上的藏书票,刺猬藏书票,（木刻）（德国）,世界上最早的藏书票是由德国人制作的，画面是一只刺猬 衔着一枝野花，脚践踏落叶，票面上方有一行德文。,刺猬藏书票（木刻）（德国）世界上最早的藏书票是由德国人制作的,关祖章藏书票（1910）,据考证，中国最早使用藏书票大约,20,世纪初，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”。,关祖章藏书票（1910）据考证，中国最早使用藏书票大约20世,活动与探究,思考并讨论藏书票的画面内容与藏书有何关系？,了解藏书票的制作方法，及其不同的审美效果。,活动与探究思考并讨论藏书票的画面内容与藏书有何关系？,种类,目前，国际上流行的书票，可以概括为四大类。,一类是画家一幅一幅绘制而成的，这类书票并不多见。另一类是由版画家制作的，此类最多。版种则可分为凸、凹、平、漏四种。凸版的版材有麻胶、石膏、塑料等，但以木版最大量、最普遍。凹版最理想的版材是铜版，但也有锌版、铅版等。平版的版材是石版。漏版，又称孔版、丝网版。而在这四大类型中，制作技法也是多种多样。目前，国际书票联盟已发布了20余种通用编号，用以区别和规范书票制作的版种和技法。,种类目前，国际上流行的书票，可以概括为四大类。,规格,常见的书票规格按市场上销售的书籍来看，有,8,开、,16,开、,32,开、自定义规格等等。根据这些书籍的尺寸情况看，设计书票的规格大致分为三类。第一类是,12CM17CM,范畴内；第二类是,8CM12CM,范畴内；第三类是,8CM,以下范畴。以上三类尺寸范围基本上符合藏书票规格范畴，也体现出藏书票这门小型艺术的特点。,在当前国内书票家设计的书票规格基本上以第二类居多，而第一类与第三类书票尺寸是根据书的特殊要求而进行设定。,世界上最小的书票是,0.70.7,厘米。国际藏书票大会对藏书票的规格要求为,17,厘米以下。,规格常见的书票规格按市场上销售的书籍来看，有8开、16开、3,用途,藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记。通常藏书票在票面上印有拉丁文,Ex-Libris,，意为“我的藏书”。,用途藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人,丝网版藏书票,丝网版藏书票,铜版藏书票,铜版藏书票,漏版藏书票的制作方法,采用透明卡片刻制（漏版）图形要概括简洁，按色彩不同刻制三块（灰色、红色、黑色各刻一块版）。印制时先印浅色，后印深色，首先设计画稿，然后在在透明上策纸上将图案刻好，再用海绵均匀施浅色， 然后用海绵均匀施深色，最后，在画面下方依次签字，完成作品。,漏版藏书票的制作方法采用透明卡片刻制（漏版）图形要概括简洁，,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/19,精选最新中小学教学课件,13,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/19,精选最新中小学教学课件,14,thank you!2023/9/21精选最新中小学教学课件,