*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,通电导线在磁场中受到的力,人教版选修,3-1,通电导线在磁场中受到的力人教版选修3-1,说课流程,说课流程,说课流程说课流程,一、教材分析,一、教材分析,二、学情分析,知识较广，具备一定的物理知识积累，初步学习了磁场的一般现象。,求知欲强，对于新知识的学习和实验探究有浓厚的兴趣。,学生的思维非常开阔，形象思维较强，但抽象思维有所欠缺。,二、学情分析知识较广，具备一定的物理知识积累，初步学习了磁场,三、教学目标,01,物理观念,02,03,科学思维,实验探究,04,科学态度与责任,三、教学目标01物理观念0203科学思维实验探究04科学态度,物理观念,理解“磁场”这种物质对通电导线的作用力。,学会用左手定则判断安培力的方向,知道电流的方向与磁场方向平行时，,电流受到,安培力最小为零；电流的方向与磁场方向垂直时，电流受到的安培力最大为BIL,会用F=BIL计算匀强磁场中安培力的大小。,三、教学目标,科学思维,能够建立通电导线在磁场中受力作用的模型，能对通电直导线间的相互作用现象进行分析和推理，获得结论并作出解释；能够理解磁电式电流表的工作原理。,实验探究,探究安培力的方向与哪些因数有关的实验过程，体会观察和记录实验要素。,体验如何从实验现象中总结出规律的科学方法,培养学生总结归纳的能力。,通过探究方案，体会控制变量法的研究方法,科学态度与责任,通过了解安培力的在生活中的应用，体会物理知识对现代社会发展的贡献。,通过探究学习使学生体验到探究自然规律的艰辛与喜悦,培养学生用物理原理和研究方法解决实际问题的意识,物理观念理解“磁场”这种物质对通电导线的作用力。三、教学目标,四、重点难点,安培力方向确定,重点,安培力的大小随导线与磁场夹角的变化关系,难点,四、重点难点安培力方向确定重点安培力的大小随导线与磁场夹角的,五、教法学法,启发式教学法,实验教学法,自主探究法,小组讨论法,教法,学法,学生为主体,教师为主导,五、教法学法启发式教学法实验教学法自主探究法小组讨论法教法学,六、教学过程,新课引入：神奇的纸喇叭,六、教学过程新课引入：神奇的纸喇叭,（一）、安培力的方向,猜想：,与电流（,I,）方向有关,与磁场（,B,）方向有关,（一）、安培力的方向猜想：与电流（I）方向有关,探究实验,1.,验证安培力的方向与电流、磁场方向有关,电流方向是否改变,（是,/否）,磁场方向是否改变,（是,/否）,安培力方向是否改变,（是,/否）,1,是,否,2,否,是,探究实验 1.验证安培力的方向与电流、磁场方向有关电流,探究：,2.,安培力的方向与电流、磁场方向的关系,电流,（,I,）方向,磁场,（,B,）方向,安培力,（,F,）方向,1,2,3,4,电流,（,I,）方向,（左,/右）,磁场,（,B,）方向,（上,/下）,安培力,（,F,）方向,（前,/后）,1,左,上,2,下,3,右,上,4,下,电流,（,I,）方向,（左,/右）,磁场,（,B,）方向,（上,/下）,安培力,（,F,）方向,（前,/后）,1,左,上,前,2,下,后,3,右,上,后,4,下,前,探究：2.安培力的方向与电流、磁场方向的关系电流（,探究：规律总结,磁场方向,电流方向,安培力方向,2,、,利用三种颜色吸管,，插,入,橡皮泥中得到安培力的方向模型。,电流的方向,（左,/右）,磁场方向,（上,/下）,安培力方向,（前,/后）,1,左,上,前,2,下,后,3,右,上,后,4,下,前,第一组,第二组,第三组,第四组,探究：规律总结磁场方向电流方向安培力方向2、利用三种颜色吸管,我利用,_,代表磁场方向，利用,_,代表电流方向，利用,_,代表安培力的方向。给这,它,取名为,_,定则。,探究：,3.,利用自己的身体和周边事物总结出一条三者方向关系的法则。,我利用_代表磁场方向，利用_,（一）、安培力的方向,左手定则：,伸开左手，使拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流的流向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。,（一）、安培力的方向左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一平,（二）、安培力的大小,（二）、安培力的大小,励磁线圈,匀强磁场,励磁线圈匀强磁场,100,匝线框,力传感器,100匝线框力传感器,通电导线在磁场中受到的力【公开课教学课件】高中物理,B,1,B,2,B,当电流与磁场方向垂直时,F,=,ILB,(,B,L,),当电流与磁场方向平行时,F,=0,(,B,L,),当电流与磁场方向夹,角时,:,F,=,ILB,sin,(,为,B,与,L,的夹角,),（二）、安培力的大小,B1B2B当电流与磁场方向垂直时F=ILB (BL)当电,（三）、安培力的应用,用漆包线绕制的正八边形,（三）、安培力的应用用漆包线绕制的正八边形,（三）、安培力的应用,电磁小火车,（三）、安培力的应用电磁小火车,七、反思与改进,1.,纸喇叭播放耳熟能详的音乐，提升对物理亲切感，多感官参与，激发学生的求知欲。,2.,借助分组实验，为学生提供直观的实验器材，让学生参与讨论、探究。打破传统实验单一，现象不明显，不易探究等缺点。,3.,难点安培力大小,F,=,ILB,sin,的,突破由定性变定量，可操作性强，准确度高，效果好。,4.,除了自制小小电动机以外，利用简单的器材就可以制作出磁力小火车。让学生感受到物理与生活实际的距离是如此之近。打开了学生的思维，提升了学生对安培力的认识。,5.,不足点：实验器材外观需进一步改进，数据采集稍显繁琐。,七、反思与改进1.纸喇叭播放耳熟能详的音乐，提升对物理亲切感,谢谢聆听,谢谢聆听,