单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/16,#,第二课,即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,演讲人：,修辞手法,及其作用归纳,2020/,第二课即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物,1,CONTENTS,目,录,反问概,述,设问概,述,引用概,述,小试牛,刀,CONTENTS目录反问概述设问概述引用概述小试牛刀,2,反问概,述,即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,01,反问概述即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事,3,（1）反问的特点,反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。,反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说,它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。反问的语气要比直陈句强劲有力,有利于表达鲜明的爱憎态度,是政论体中常用的辞格。,（1）反问的特点 反问的特点也是“无疑而问”,4,（,2,）,反问的形式有两种：,（,1）用肯定的形式表示否定。,例如,：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？,（2）用否定的形式表示肯定。,例如：,“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”,（2）反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。,5,（,3,）,反问的,作用,：,反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。,（3）反问的作用：反问可以加强语气，发人深思,6,（,4,）,反问的,答题格式,：,运用了反问的修辞方法，加强了语气，更强烈地抒发了的情感，引起了语言上的强烈共鸣。,（4）反问的答题格式：运用了反问的修辞方法，加强,7,设问,概,述,即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,02,设问概述即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事,8,（,1,）设问的特点,：,设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。,（1）设问的特点：设问的特点“无疑而问”,9,（,2,）设问的作用,：,强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。,（2）设问的作用：强调问题，引起人们注意，启发人,10,（,3,）设问的答题格式,：,运用设问，引起读者对文章阅读的兴趣，启发读者对,+,对象,+,特性的注意与思考，自然地引出下文。,（3）设问的答题格式：运用设问，引起读者对文章阅,11,引用概,述,即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,03,引用概述即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事,12,（,1,）引用的作用,：,在说话和行文中，引入现成的语句（包括诗文、成语、谚语等），借以在说明问题、阐明观点时增强说服力，叫做“引用”,（1）引用的作用：在说话和行文中，引入现成的,13,（,2,）引用的种类,：,1,明引,，直接引用原话，在形式上注明，或者加上引号的。2,暗引,，间接引用，不注明出处，也不加引号，直接把原话融合在自己的话里，或者只引原话的大意。,3,仿引,，仿用原话的形式，保留一部分原话，另外换上某些新词。,（2）引用的种类：1明引，直接引用原话，在形式上注明，或者,14,（,3,）引用的作用,：,1语言凝练，言简意明。,2形象鲜明，增强表现力。（如说明文中引用诗文）,3加强真实性。（如引资料）,4起证明作用。（如引名人名言或格言等作理论论据）,（3）引用的作用：1语言凝练，言简意明。,15,（,3,）引用的答题技巧,：,说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。,（3）引用的答题技巧：说明文、记叙文：既增,16,小试牛,刀,即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,04,小试牛刀即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事,17,孔子云：“何陋之有”？,陋室铭,参考答案：,引用孔子的话，说理更有力。,孔子云：“何陋之有”？参考答案：,18,固然，今天凭地球上最大的望远镜，还不能直接看见别的恒星，但是有什么理由能让太阳系的构成是宇宙中独一无二的呢？,宇宙里有些什么,固然，今天凭地球上最大的望远镜，还不能直接看见别的恒星，但是,19,参考答案：,采用了反问的修辞方法，已非常强烈的语气表达了作者对太阳系构成的看法，引起了读者强烈地感情共鸣。,参考答案：,20,第二课,即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,演讲人：,感谢您的欣赏,2020/,第二课即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物,21,