,谢,谢,看,收,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元解读,统编教材语文四,年级,下,册第,八,单元,单元解读统编教材语文四年级下册第八单元,一、单元概述,本单元由,3,篇中外经典童话、习作,故事新编,和语文园地构成。,宝葫芦的秘密,和,海的女儿,都是节选型课文，一篇选自原著的开头部分，一篇选自原著的结尾部分。,巨人的花园,和原人教社课标版的课文不同，它更接近于原作风貌。,一、单元概述,一、单元概述,三篇经典童话都充满着奇妙的想象，在表达方式上各有特点。,宝葫芦的秘密,属于常人体童话，它的奇妙在于普通的少先队员王葆与宝葫芦之间发生了故事。,巨人的花园,中的“巨人”除了身形巨大以外，并没有写到超能力,它的奇妙在于营造一个奇幻的花园。,海的女儿,属于拟人体童话，通篇充满着奇幻的想象和诗意的氛围。,一、单元概述,一、单元概述,本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。三年级上册已经安排了童话单元，语文要素是“感受童话丰富的想象”。显而易见，本单元的教学又有了新的提升点，教学时不仅要引导学生感受童话丰富的想象，还要通过丰富的想象体会人物的形象。,一、单元概述,一、单元概述,本单元的习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以,龟兔赛跑,为例子，通过设想故事的不同结局来重新创编故事情节，揭示了故事新编的具体方法，发展学生想象力和创造力。,一、单元概述,二、单元教学目标,1.,认识,29,个生字，会写,26,个汉字，会写,20,个词语，积累有关“学习”方面的名言。,2.,能把握课文的主要内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，进一步掌握童话阅读的策略。,3.,能根据课文内容展开想象，创编故事。,4.,能通过设想故事的不同结局，新编,龟兔赛跑,或其他熟悉的故事。,5.,能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果,能仿照例句写一个季节的特点。,6.,掌握竖写作品的书写要点，做到格式美观。,二、单元教学目标 1.认识29个生字，会写26个汉字，会,三、单元教学重难点,在阅读方面,感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，掌握阅读童话的策略。,在习作方面,能通过设想故事的不同结局，新编,龟兔赛跑,或其他熟悉的故事。,三、单元教学重难点 在阅读方面,感受童话的奇妙，体会人物真,四、单篇课文教学目标,第,25,课,宝葫芦的秘密（节选）,：,1.,认识“妖、矩”等,8,个生字，会读,1,个多音字，会写“介、绍”等,15,个字,会写“介绍、声明”等,7,个词语。,2.,能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。,3.,能了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。,四、单篇课文教学目标第25课宝葫芦的秘密（节选）：,四、单篇课文教学目标,第,26,课,巨人的花园,(,节选,),：,1.,认识“硕、允”等,8,个生字，会写“砌、牌”等,11,个生字。,2.,朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。,3.,能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会文章最后一句话的意思。,4.,能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。,四、单篇课文教学目标第26课巨人的花园(节选)：,四、单篇课文教学目标,第,27,课,海的女儿,(,节选,),：,1.,认识“港、宴”等,13,个生字。,2.,能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼美丽、善良和勇敢的形象。,四、单篇课文教学目标第27课海的女儿(节选)：,五、单元教学策略,策略一：扣题想象，整体把握课文。比如教学,巨人的花园,，可以引导学生想象“巨人”的样子和“花园”的画面，提出“巨人的花园发生了怎样的奇幻变化”这一问题，营造童话的情境，激发阅读的期待，进而整体上把握课文内容。,五、单元教学策略 策略一：扣题想象，整体把握课文。比如教,五、单元教学策略,策略二：打开想象，体会人物形象。紧扣“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”这一语文要素，引导学生根据课文的情节展开想象，通过想象宝葫芦的神奇和王葆生活中的种种幻想，体会王葆的天真、调皮、充满好奇心；通过想象花园的奇幻变化，体会巨人由冷漠、孤独而变得和善、无私；通过想象动人的场景，读懂小人鱼的心事，体会小人鱼对爱情、理想的追求以及她的善良品格和牺牲精神。,五、单元教学策略 策略二：打开想象，体会人物形象。紧扣,五、单元教学策略,策略三：多维想象，创编故事情节。,宝葫芦的秘密,和,巨人的花园,均安排了小练笔，应根据课文内容填补空白。教学习作,故事新编,，引导学生将故事中的主人公和故事结局进行排列组合，穷尽所有的可能，再想象引发这种结局的故事情节，多角度打开学生的想象。,五、单元教学策略 策略三：多维想象，创编故事情节。宝,六、教学建议及需要注意的问题,本单元教学规划：,教学时要整体把握，按照精读、略读、课外阅读“三位一体”和读写结合的思路设计教学。,宝葫芦的秘密,建议教学,2,课时，有条件的可以利用教材的“选做题”，再上一节整本书导读或读后交流课，加深对人物形象的认识。,巨人的花园,建议教学,2,课时，“小练笔”的内容要呼应课文主题。,海的女儿,是略读课文，建议教,1-2,课时，引导学生借助教材提示,聚焦“能够打动自己的地方”展开阅读、对话。,六、教学建议及需要注意的问题 本单元教学规划：教学时,六、教学建议及需要注意的问题,教学本单元，要特别注意三点：,一是常人体童话要教出“童话味儿”，不要教成一般叙事性作品。教学时，可以利用,宝葫芦的秘密,中的空白展开想象；,二是作为节选型课文，可以适时、适度向原作延伸，如教学,海的女儿,，要介绍前情，让学生了解一些关键性信息；,三是习作,故事新编,和补写、扩写、续写不一样，强调在原来故事的情节和人物形象基础上进行想象再创作。,六、教学建议及需要注意的问题教学本单元，要特别注意三点：,谢,谢,看,观,谢谢看观,2、不是境况造就人，而是人造就境况。,4.智者一切求自己，愚者一切求他人。,11.你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。,3.今天我在这儿发现很多选手有这么一个趋势，数字张嘴就来，没有经过思考，没有经过真实的东西，要把自己真实的数字说出来。,10.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!,15.你可不可以有一点点难过，一点点忧伤，一点点想我，一点点就好。,11.如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。,10.一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡;人生可以平凡，但不可以庸俗堕落;人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越!,13.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。,20.好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。,10.无论你在什么时候开始，重要的是开始后就不要停止;无论你在什么时候结束，重要的是结束后就不要后悔。,12、人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。,4.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。,8.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。,20.成功与不成功之间有时距离很短-只要后者再向前几步。,2.不是境况造就人，而是人造就境况。,2、不是境况造就人，而是人造就境况。,17,