单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11/7/2019,#,1,（新部编版,五,年级语文上册）,_,即景,习作七,1（新部编版五年级语文上册）_即景习作七,2,课前请同学们观察一种自然现象或自然景观，重点观察它的动态变化，并填写观察记录单。,2 课前请同学们观察一种自然现象或自然景观，重点观察它的,3,观察记录单,观察时间,观察地点,观察的自然景观或自然现象,观察顺序,景物的变化,3观察记录单观察时间观察地点观察的自然景观或自然现象观察顺序,4,这一单元，我们初步体会了景物的,动态描写,和,静态描写,，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化。,4 这一单元，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写，,5,即 景,即：当时，当下。,即景：当时或当下所看到的景物，时间不能很长。,5即 景即：当时，当下。即景：当时或当下所看到的景物，时间不,6,四季之美,写的是春夏秋冬的景色，不是即景。,6 四季之美写的是春夏秋冬的景色，不是即景。,但其中写春天黎明天空颜色的变化，秋天黄昏归鸦回窠的情景，是即景。,但其中写春天黎明天空颜色的变化，秋天黄昏归鸦回,认真审题，拟定习作题目,二,认真审题，拟定习作题目二,9,在即景前加上“,”，这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请同学们快速浏览教材，思考第,2,自然段为我们提出了哪些习作要求？,9 在即景前加上“ ”,10,一,起,读,要,求,（,1,）要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。,（,2,）根据自己的观察对象，把题目补充完整。,10一起读要求 （1）要求写一种自然现象或一处自然景观，,11,全,班,交,流,生活中哪些是自然现象？,哪些是自然景观？,11全班交流生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？,日出,日落,刮风,下雨,打雷,起雾,“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷等现象,日出日落刮风下雨打雷起雾“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷等,“自然景观”就是大自然的景色,如,:,山水田园,荷塘湖泊,“自然景观”就是大自然的景色如:山水田园荷塘湖泊,第,2,自然段中已经补充好的四个题目，,思考：你发现了什么？,第2自然段中已经补充好的四个题目，,自然现象,观察的范围,雨中即景,日落即景,田野即景,窗外即景,自然现象观察的范围雨中即景日落即景田野即景窗外即景,讨,论,可以补充哪些题目？,讨论可以补充哪些题目？,可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或自然景观。,可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中,回顾课文,梳理写作顺序和写动态变化的关键点,结合观察记录单,构思文章,自主写作,三,回顾课文,梳理写作顺序和写动态变化的关键点,结合观察,19,1.,本次习作,我们还应该注意些什么呢,?,请同学们默读接下来的内容,试着提炼出关键词,圈画下来。,按一定的顺序。,写出景物的动态变化。,191.本次习作,我们还应该注意些什么呢?请同学们默读接下来,20,2.,按顺序写,可以按怎样的顺序呢,?,除了可以按由近及远的顺序,还可以按由远及近的顺序。空间顺序有,:,由上到下,由左到右,由前到后,由中间到两边,202.按顺序写,可以按怎样的顺序呢? 除了可以按由近,观察景物时,除了按空间顺序外,还可以按什么顺序呢,?,观察景物时,除了按空间顺序外,还可以按什么顺序呢?,时间顺序,春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。,可以看出这一段是按时间顺序描写天空的动态变化的。,时间顺序 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的,23,第二个关键词写动态变化,如何才能把景物的动态写得更加鲜活呢,?,23 第二个关键词写动态变化,如何才能把景物的动态写得,我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地,溜,进来,出现在窗前的穿衣镜上了,:,原来月亮是长了腿的,爬,着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。,作者是抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的,?,我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜,25,(1),作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程 。,(2),作者在写景物变化时,运用了“先,再,渐渐地”这些有承接关系的词语,使月亮升高的过程更清晰。,(3)“,溜”“爬”两个动词用得极其准确,这样写使月亮的动态变化更生动。,25(1)作者通过月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程,26,在你观察的自然现象和自然景观中,哪些是有动态变化的,?,你会抓住它的哪些方面来描述,?,你想拟什么题目,?,请同学们结合课前填写的观察记录单,思考,:,26 在你观察的自然现象和自然景观中,哪些是有动,可根据景物的特点,从景物的,形状,大小,疏密,阴暗,声音,数量,颜色,冷暖,气味,神韵,等方面来描述景物的动态。,可根据景物的特点,从景物的形状大小疏密阴暗声音数量颜色冷暖气,同桌互相说一说，再全班交流。,发现同学拟题不恰当、或所写景物不恰当的地方,讨论更改,使文章从题目到所写内容均符合习作要求。,同桌互相说一说，再全班交流。 发现同学拟题不恰当、或所写景,29,结合观察记录单,构思文章,开始习作。,29结合观察记录单,构思文章,30,帮,你,快,构,思,1,、精心选材，确定习作内容。,动笔之前要做到清晰明了，了解景物前后的变化有怎样的特点。我们还可以上网或在书籍上搜集描写景物的文字、图片。最后，将感兴趣的内容作为素材，并将题目补充完整。,30帮你快构思1、精心选材，确定习作内容。 动笔之前要,31,2,、回想观察，明确习作思路,可以先简单列个习作提纲，明确自己要按照什么顺序展开描写。注意先写什么，最后写什么。本单元几篇课文在表达顺序上都很有特点。如：,鸟的天堂,写大榕树按照由远到近的顺序展开描写，写榕树近景时则先总写后分写；,月迹,则按照空间顺序描写了盼月亮、寻月亮、议月亮。我们在写作时可以借鉴。同时，还要注意运用一些好词好句，使描写的景物更生动。,312、回想观察，明确习作思路 可以先简单列个习作提纲,3,、抓住重点，做好详略处理。,选取恰当景物作为描写对象后，按照已经确定的思路，突出将要描写的景物的特点。详写的部分具体写，不惜笔墨，多加渲染，让读者读后能产生喜欢、赞叹的情感。略写的部分，可一笔带过，点到为止。习作要表达出自己的真情实感。,3、抓住重点，做好详略处理。 选取恰当景物作为,4,、列写作提纲。可以仿照下面的例子，列一个写作提纲,对比开篇，点明最喜欢的自然景物是雨,按照一定的顺序,描写迷人的雨景,雨前：,乌云、狂风、树叶（略写）,雨中：,细雨如丝、珠帘倒挂、暴雨,似瀑（详写）,雨,中,即,景,雨后：,碧空如洗、空气清新（略写）,首尾呼应，表达对雨的赞美之情。,4、列写作提纲。可以仿照下面的例子，列一个写作提纲对比开篇，,(1),要求,:,所观察的景物的动态变化应是文章的主体段落。下面请动笔习作,(400,字左右,),。,(2),教师巡视,随时发现学生写作中出现的问题,相机指导,(1)要求:所观察的景物的动态变化应是文章的主体段落。下面请,第二课时,第二课时,36,小组互读习作,初步评价习作,得出评价标准,1.,学生四人一组,互读小组内同学的习作,议一议谁的习作写得好,好在哪里,?,36小组互读习作,初步评价习作,得出评价标准 1.学生,(2),李晓婕的习作抓住景物形状、颜色、声音等的变化,写出了景物的动态变化,还写出了自己独特的感受。,(1),李卿同学的习作,能按顺序描写景物,描写内容具体,还能恰当地运用比喻、拟人等手法。,(2)李晓婕的习作抓住景物形状、颜色、声音等的变化,38,习作的评价标准：,即按顺序、写出动态变化。,2,、本次习作而言,好作文的评价依据是什么？,38习作的评价标准：2、本次习作而言,好作文的评价依据是什么,例文引领,初步修改习作,例文引领,初步修改习作,在本习作的评价标准中,:,按顺序和写出动态变化,你觉得哪个更难一些呢,?,为什么,?,在本习作的评价标准中:按顺序和写出动态变化,你,41,雾中即景,片段,典型例文一,全班讨论,提出修改建议,41雾中即景片段典型例文一,全班讨论,提出修改建议,到了上午,雾就更白了,更浓了。清晨,淡淡的雾在校园里飘着,像轻纱笼罩着整个校园。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的,教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。空气湿漉漉的。浓雾很淘气,藏起了太阳的利剑,太阳刚露了一下脸就躲进了云里。眼前只有这白色的雾,像牛奶一样,分不清天和地,更看不清人影。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。中午,太阳探出半个脑象,雾一下子淡了。,你觉得这段文章好在哪里？有什么问题？,本段语言描写较生动,能恰当运用比喻,、,拟人等修,辞,手法,也写出了雾的动态,变,化,但顺序有些混乱,。,到了上午,雾就更白了,更浓了。清晨,淡淡的雾在校园里,43,如果按照什么顺序来写，就更清楚了？,根据雾的变化过程,按照时间顺序,先写,清晨的露,再,描述上午的浓雾,最后,写中午太阳出来雾变淡了,这样就清晰了,43如果按照什么顺序来写，就更清楚了？ 根据雾的变化,44,清晨,淡淡的雾在校园里飘着,像轻纱笼罩着整个校园,空气湿漉漉的。我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的,教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。马路上的车灯眨着它那黄水晶般的大眼睛。太阳刚露了一下脸就躲进了云里。渐渐地,雾更白更浓了。浓雾很淘气,藏起了太阳的利剑,让人们的眼里只有像牛奶一样的它,分不清天和地,更看不清人影。中午,太阳探出半个脑袋,雾一下子淡了。,共同修改典型例文,:,同学们可以根据所写景物的特点，回顾观察顺序，看看是否把变化过程写清楚了。,44 清晨,淡淡的雾在校园里飘着,像轻纱笼罩着整个校园,45,月夜即景,片段,典型例文二,全班讨论,提出修改建议,45月夜即景片段典型例文二,全班讨论,提出修改建议,习作-_即景课件,晚上，我走出家门,发现今晚的天空干净得很,没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的,似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了,水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。,你觉得这个片段少了点什么？,这一段按顺序描写了天空、月亮、小池塘、散步的人,但没写出动态变化。,晚上，我走出家门,发现今晚的天空干净得很,没有一丝云,这样的月夜,哪些景物是有动态变化的,?,怎样描述出月亮、小池塘和散步的人们的动态？在描写动态时,用什么词语最准确？,这样的月夜,哪些景物是有动态变化的?怎样描述,写动态变化,可以写月亮是怎么一点点升高的,;,它一开始照到小池塘时,是什么样的场景,;,随着月亮升到半空中,又是怎样的场景,;,等等。,写动态变化,可以写月亮是怎么一点点升高的;它一开始照,共同修改典型例文二,:,晚上,我走出家门,发现今晚的天空干净得很,没有一丝云。月亮慢慢地爬上楼顶,把小区照得亮亮的,连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了,像一面镜子。走近池塘,能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮,好像伸手就可以触到它。在我凝神遐想的时候,水里的圆月悄悄地挪移了,依然是那样颤动,池塘里楼群的阴影也挪移了,整个池塘也成了一个人间的圆月。偶尔有调皮的小鱼儿探出头,荡起的水纹一圈圈扩散开来,让这圆月微微动起来。池塘边的小路上,出来散步的人很多,他们边走边聊,享受着这银色的月光。,共同修改典型例文二: 晚上,我走出家门,发现今晚的天空,小结,:,要抓住所写景物的特点,如景物的形状、颜色、数量、声音等方面的变化,来描述景物的动态。,小结:要抓住所写景物的特点,如景物的形状、颜色、数量,52,共同学范文,52共同学范文,雪中即景,雪中即景,春天有粉嫩的桃花灿烂如云霞,夏天有莲花在水边亭亭玉立,秋天有金灿灿的菊花并蒂开放,这冬天最美的是那晶莹剔透的雪花。,今天早起,天空灰蒙蒙的。北风使劲儿地吹,把路边的干树枝吹得啪啪作响。不大一会儿,一颗颗如同米粒大小的雪粒,从阴云密布的天空中落下来。这些雪粒洁白晶莹,打在树枝上,还淘气地在上面翻个筋斗,有的落在地上,顽皮地蹦来蹦去；还有的坠在屋顶上,“,沙沙”地演奏着冬天的交响曲。,开篇运用排比的修辞方法，点明冬天最美的是雪花。,恰当运用比喻、拟人的修辞方法,把小雪粒描写得活灵活现。,春天有粉嫩的桃花灿烂如云霞,夏天有莲花在水边亭亭玉立,渐渐地,雪粒变得大了。柳絮一般的雪花从空中飘落下来,一朵朵,一簇簇,像银花,似轻烟,如白梅。 展望天地之间,朵朵雪花在寒风的驱使下,忽而向这边飘扬,忽而向那边猛扑,忽而飞射直下,忽而悠悠飘落,像白色的小精灵在空中跳着欢快的舞蹈。,雪越下越大。“像银花”是对雪花的颜色进行的描写,;“,似轻烟”突出雪大,;“,如白梅”写出了雪花的形状。作者在这里运用比喻的修辞方法写出了雪花变大后的特点。,写出了雪花的动态变化,生动形象,画面如在眼前,渐渐地,雪粒变得大了。柳絮一般的雪花从空中飘落下来,不一会儿,雪下得更猛了。转眼间,地上已经下了半尺多厚的雪,铺满大地,蓬松松的。大团大团的鹅毛雪花,宛如月宫里桂花树上的片片银花在风中飘洒。楼顶、树木、大地都变成了白色。,俗话说,:,瑞雪兆丰年。 对于农民伯伯来说,一场大雪预示着来年是一个丰收年。但对于我来说,雪花,那样的晶莹洁白,送给我一个童话般的世界,恰当引用俗语,表达了作者对雪的赞美和喜爱之情,不一会儿,雪下得更猛了。转眼间,地上已经下了半尺多厚,57,总评：,这篇习作运用了“总,分,总”的构段方式，通过对雪由小到大的变化的描写，表达了作者对雪的喜爱之情。习作的中间部分循序渐进，层层推进，把雪花的变化生动地展现在我们面前。习作结构完整，层次清晰。,57 总评：这篇习作运用了“总分总”的构段方式,修改自己的习作,修改自己的习作,小,组,交,流,1.,请同学们对照本次习作评价标准,(,按顺序、写出动态变化,),和修改典型例文的思路,再读一读自己的文章,看看是否写出了景物的变化,对写得不满意的地方进行修改。,关注书写规范和标点符号等。,小组交流 1.请同学们对照本次习作评价标准(按顺序、写,60,3.,同学们修改习作后,以小组为单位进行交流,说说发现了什么问题,为什么要这样改。小组内成员交换习作,再读读。,2.,教师巡视,相机指导。,60 3.同学们修改习作后,以小组为单位进行交流,说说,61,谢谢您的观看和欣赏,61谢谢您的观看和欣赏,