单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,优质课件,优质课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题一论述类文本阅读,专题一论述类文本阅读,1,-2-,-2-,2,-3-,-3-,3,-4-,-4-,4,-5-,从近年的考查情况看,论述类文本的选文重在学术论文、时事评论、文学评论等方面,尤其是学术论文和时评表现,可谓抢眼。在理解、分析综合两个能力层级中,重点考查分析综合能力,注重文本的说理性和逻辑性,强化了分析文本的论点、论据和论证方法。其中,筛选整合文中的信息,分析论点、论据和论证的关系,把握作者在文中的观点态度是高考的热点。因此,本专题设两个题点,重点强化信息的筛选和分析论证的能力。,-5-从近年的考查情况看,论述类文本的选文重在学术论文、时,5,题点,1,论证分析题,理清结构,关注手法,题点1论证分析题 理清结构,关注手法,6,论述类文本阅读的,“,论证分析题,”,考查的是对文章论点、论据和论证三者之间关系的把握,重点考查论点是否正确,论据证明的观点和采用的论证思路和论证手法。解答此类题目要明确议论文的要素和常见的论证结构和论证手法,要注意判断中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,以及论证的思路和方法。,-7-,论述类文本阅读的“论证分析题”,考查的是对文章论点、论据和论,7,-,8,-,-8-,8,-,9,-,一,二,一、理清全文和局部结构,(,一,),理清全文结构的方法,1,.,抓住两类关键词句,一类是点明观点的关键词句,这样的词句有标题、文眼句、中心句、结论句及其他能揭示文意的词语、句子。另一类是层次标志性词句,如过渡词句,特别注意两种关键词,:,关联词,如表并列的,“,和,”“,以及,”“,另一方面,”“,同时,”;,表递进的,“,不仅如此,而且,”“,甚至,”“,更进一步讲,”;,表转折的,“,然而,”“,不过,”“,其实,”“,与其相反,”;,表因果的,“,因此,”“,所以,”“,总而言之,”,。,顺序词,顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面,如,“,首先,”“,其次,”“,第一,”“,第二,”,等。,-9-一二一、理清全文和局部结构,9,-,10,-,一,二,2,.,理清段落之间的逻辑关系,议论文的论证部分段落较多,应思考它们之间是不是并列、递进、因果、总分等关系。,3,.,切分层次,把握层次大意,在概括出段意的基础上,根据段落之间的关系划分层次。概括层意,:,同一关系取其,“,一,”,并列关系取其,“,和,”,总分关系取其,“,总,”,偏正关系取其,“,主,”,。,-10-一二2.理清段落之间的逻辑关系,10,-,11,-,一,二,(,二,),理清局部层次的方法,1,.,标句数,分叙议,议论文的段落如果较长,阅读时要先标出句数,然后体会句与句之间的关系,这类关系无外乎引出句、分析句、解证句、举例句、总结句、过渡句等。另外,可根据表达类型切分层次。论述类文本的语段多是议论段和叙述段。议论段往往是论点或分论点,或提出分论点,或分析总结。叙述段是论据,围绕中心句按一定逻辑展开。,2,.,抓中心,找标志,分析段落结构,如果段落有中心句,首先找准中心句。然后根据语句之间的关系、叙议之间的关系切分出层次。论述类文本,为了论述的严密,段落里常运用一些关联词语或关键词语表示句间的逻辑关系,如,“,总之,”“,由此可见,”,表示结论,一般是分总关系;“所谓,”,表示有所解释,是解说关系。此外,对应的词语、相似的句式、语意的分合、方位的顺序等,都是分析段落层次的突破口。,-11-一二(二)理清局部层次的方法,11,-,12,-,一,二,3,.,看疏密,辨关系,有些段落,既无关联词语,又无外在的形式标志,分析结构时,就要认真研究各句内容,揣摩它与前后相邻句子语意的疏密度。彼此语意关系最近、间隙最小、结合最紧的,便属于同一个层次,;,彼此语意关系最远、间隙最大、结合相对松散的,便是段落的另一个层次。,-12-一二3.看疏密,辨关系,12,-,13,-,一,二,二、准确区分论证手法,常见的论证手法如下,要准确判断与区分。,1,.,举例论证,:,运用具体事例,列举确凿、充分、有代表性的实例论证观点。,2,.,道理论证,:,运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。,3,.,对比论证,:,从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点。,4,.,类比论证,:,是从已知的事物中推出同类事物事例的方法,即从一般到特殊的论证方法。,-13-一二二、准确区分论证手法,13,-,14,-,一,二,5,.,比喻论证,:用人们熟知的事物来作比喻阐释道理或说明事理、论证观点的方法。,6,.,因果论证,:根据原因推出结果,或根据结果推断原因,让人弄清楚事情的前因后果,来龙去脉。,7,.,归谬法,:为了反驳对方论点,先假设其正确,据此得出荒谬结论,从而证明对方观点错误,己方观点正确的方法。,-14-一二5.比喻论证:用人们熟知的事物来作比喻阐释道理或,14,-,15,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,论证分析,(2018,全国卷,),阅读下面的文字,完成后面的问题。,-15-热点题型1热点题型2即学即练论证分析,15,-,16,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,-16-热点题型1热点题型2即学即练,16,-,17,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,(,摘编自袁梦倩,“,被遗忘权,”,之争,:,大数据时代的数字化记忆与隐私边界,),-17-热点题型1热点题型2即学即练(摘编自袁梦倩“被遗忘,17,-,18,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,【读文示范】,一、理清结构,首先标注文本的自然段数目。全文共四段。,圈画全文谈论的话题及观点与结论。,“,被遗忘权,”,第一段结尾一句以及文末最后一句话。,圈画表明文章结构层次的词语。如,“,首先,”“,其次,”“,最后,”,等。,-18-热点题型1热点题型2即学即练【读文示范】,18,-,19,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,全文结构,局部结构,如第,段。该段共四句话,根据疏密关系,其层次如下,:,a句为第一层,提出话题,什么是,“,被遗忘权,”,。b句和c句为第二层,“被遗忘权,”,提出的依据。d句是第三层,提出这一话题的意义。,-19-热点题型1热点题型2即学即练全文结构局部结构,19,-,20,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,二、关注手法,从全文看,:“,首先,”“,其次,”“,最后,”,是层进式论证。,从具体段看,:,第,段中,“,往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上,”,第,段中,“,人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中,”,是比喻论证。,第,段共两句话,是对比论证。第,段是层进式论证。,-20-热点题型1热点题型2即学即练二、关注手法,20,-,21,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,【典题】,下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分,),答案,答案,解析,解析,关闭,具体分析,A.文章开头在阐述了,“,被遗忘权,”,的含义后,紧接着分析了数字化记忆给人们生活带来的威胁,在此基础上展开论述,论证了人被数据控制的危险。,B.此项是对全文结构思路的考查。大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响,分别对应文本的第段。从文本的论证思路看,“首先,”“,其次,”“,最后,”,三个标志引出的内容是逐层深入的。,C.文章的理论基础就是大数据对个人隐私的影响,从选文的标题,“,大数据时代的数字化记忆与隐私边界,”,可以看出,该项分析正确。,D.文章论述的对象是,“,被遗忘权,”,作者的观点态度是,“,适度的、合理的遗忘,是对这种数字化记忆霸权的抵抗,”,再结合第段中,“,大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同,”,“并塑造我们的认同,”,可知,并不是选项所说的,“,对我们的认同问题作出了全新论证,”,。该项主客颠倒。,答案,解析,关闭,D,-21-热点题型1热点题型2即学即练【典题】下列对原文论证,21,把握观点态度,【典题】,(2018,全国卷,原文见,“,题点,1,【热点题型,1,】论证分析,”,部分,),根据原文内容,下列说法不正确的一项是,(,)(3,分,),-,22,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,答案,答案,解析,解析,关闭,具体分析,A.在文章第段中有,“,在大数据时代,数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖使得海量的数字化记忆不仅唾手可得,甚至比选择性删除所耗费的成本更低遗忘变得困难,”,可知该项表述正确。,B.文章第段说,“,不论是个人的遗忘还是社会的遗忘,在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制,让我们能够从过去经验中吸取教训,面对现实,想象未来,”,。选项中没有,“,在某种程度上,”,这一重要的限制,扩大了范围。,C.文章第段中,“,技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆,并塑造我们的认同,”,“我们的认同,”,指的是我们对这个世界的共同认识。因而,“,影响整个社会,”,的推断正确。,D.文章第段结尾从,“,这种大数据的分类系统并不是客观中立的,而是指向特定的目的,”,可以推知,“,使用时应有所辨析,”,的观点正确。,答案,解析,关闭,B,把握观点态度-22-热点题型1热点题型2即学即练答案,22,-,23,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,阅读下面的文字,完成第,12,题。,党的十九大报告提出了,“,乡村振兴战略,”,。乡村振兴作为一种发展战略,有内外经验可供参考。要使乡村振兴战略获得成功,必须了解国外乡村振兴的经验教训以及我国历次,“,三农,”,政策实施的效果与原因,在发展思路和具体措施上进行实质性的创新。,通过制度与技术创新振兴农村产业。没有产业的振兴,其他方面的振兴和发展就失去了基础。产业发展指的是农业和非农产业的发展与融合。农业的发展主要靠新型农业经营主体,非农产业的发展需要吸引多元化的发展主体,调动他们的积极性、主动性和创造性。因此,需要创新制度,探索促进资本、技术、人才等要素向农村流动的政策措施。,-23-热点题型1热点题型2即学即练阅读下面的文字,完成第1,23,-,24,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,新时期需要有高起点,尤其是要避免过去产业结构调整与产业发展中有时出现的产业雷同、档次不高、无序竞争等现象。近期,需要在选准特色主导产业的基础上,重点考虑重组产业链,并适当调整空间布局,促进企业联盟和技术创新联盟的发展,逐步将传统的农业产业集群改造升级为现代创新集群。未来,则需要在继续推进农业产业化示范区建设的基础上,推动龙头企业集群发展,进一步提高自主创新能力,使其不但在农业产业链中发挥影响,同时在科技产业链与价值链中显示出应有的作用。,通过社会管理创新实现乡村宜居。生态宜居、乡风文明的有效治理都是为了实现乡村宜居,而这些必须依靠社会管理创新。社会管理的基本任务是协调各种社会关系,规范社会行为,解决社会问题,化解社会矛盾,促进社会公平正义,维护社会稳定。,-24-热点题型1热点题型2即学即练新时期需要有高起点,尤,24,-,25,-,热点题型,1,热点题型,2,即学即练,随着农村社区建设与发展进程的推进,无论是社会管理格局、社会管理体制、社会管理方式,还是社会管理问题都发生了巨大变化,这需要我们进行社会管理创新。越来越多的中介组织、非政府组织等第三部门渴望参与农村社区建设,这势必会影响原来的管理格局。随着地方政府的放权以及村民自治意识的增强,管理方式必然要求发生转变。因此,需要因地制宜,根据农村社区发展程度确定不同的社会管理方式。,加强社会管理创新,要追求,“,以人为本,”,为各利益相关者提供参与平台和利益诉求渠道,通过全民参与解决社会问题。只有推进社会管理创新,提高乡村振兴多元主体参与决策的程度,才能减少决策的偏