单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大班健康教育活动?我爱刷牙?,-,孙静文、沈雅楠,目录,1,、说教材,2,、说教法,3,、说学法,4,、说教学过程,5,、反思与总结,一、说教材,教材选自：明天出版社出版的?山东省幼儿园教育活动教材?上册中主题网络教育“健康的孩子。,【设计意图】,保护牙齿是幼儿园大班的教学内容，幼儿龋齿非常普遍，已经严重影响了幼儿的生活，为了让幼儿远离龋齿，学会刷牙。我们从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而到达教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。,【教学目标】,1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。,3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣。,【教学重、难点】,教学重点,：帮助幼儿掌握正确的刷牙方,法，并亲自尝试刷牙。,教学难点,：帮助幼儿养成早晚刷牙的良好,习惯，并坚持下去。,【教学准备】,教具,：1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里；2、龋齿形成过程图解；刷牙方法图解；浅龋、中龋、深龋的图片；3、视频；4、牙齿模型,学具,：5、牙刷每人一个；6、每人一面小镜子；,二、说教法,1、,情境法,：创设一个情境，引出活动主题，激发幼儿兴趣。,2、,展示法,：通过展示准备的教具，让幼儿了解具体的教育内容。,3、,示范法,：教师通过示范，帮助幼儿学会需要学会的技能。,三、说学法,1、观察法：通过观察事物，了解事物的特性的方法。,2、讨论法：通过讨论，发表各自意见的方法。,3、操作法：是供给幼儿足够的实物材料，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。,四、说教学过程,一创设情境，引入课题,教师：今天萌萌小朋友跟老师请了假，小朋友们知道为什么吗？原来是去看牙医了，那萌萌的牙齿到底怎么了？小朋友们跟老师一起去了解吧,二、实验比照做铺垫,出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳,引导幼儿观察讨论：,1、这两种蛋壳有何不同？孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。,2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？,三、找龋齿,1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？,2、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿。,3、观察龋齿。长有龋齿的幼儿,四、出示龋齿形成的图片，了解其形成过程,五、示范正确刷牙方法，保护牙齿,1、教师示范正确刷牙方法。,2、展示正确刷牙图解。,3、幼儿亲自尝试刷牙，学会正确刷牙。,六、讲述龋齿危害，教育幼儿保护牙齿,1、影响咀嚼功能。,2、如不及时治疗，龋洞会变大变深，并发牙髓炎或根尖周炎。,3、牙冠毁坏，形成病灶。,4、遇冷、热、酸等刺激时感到酸疼，严重时可引起持续疼痛。,5、一旦身体抵抗力下降，细菌还会通过血液和淋巴系统引发关节、心脏、肾脏等疾病。,观看视频,七、听刷牙歌，结束活动,八、活动延伸与作业布置,1、让幼儿回家观察父母的刷牙方法是否正确，并复述正确的刷牙方法。,2、让家长配合，监督幼儿早晚刷牙，培养幼儿良好的刷牙习惯。,五、反思与总结,通过学习，幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，到达了整合的目的。,谢谢！,