单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,次北固山下,王湾,次北固山下王湾,1,学习目标,1.,熟读并能背诵默写这首诗。,2.,理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。,3.,初步掌握从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。,学习目标1.熟读并能背诵默写这首诗。,2,知人论世,王湾,知人论世王湾,3,知人论世,王湾,（,693-751,），,唐代,诗人，洛阳人。长年来往于吴,楚间，被江南清丽山水所倾倒，,并受到当时吴中诗人清秀诗风,的影响，写下了一些歌咏江南,的作品。,次北固山下,就是,其中最为著名的一首。,全唐诗,存诗十首。,知人论世 王湾（693-751），唐代,4,读一读，初步感知,请大家自由朗读，注意读准字音，把握,节奏，遇到不会读的地方用横线标出来问同,桌，,2,分钟后我们来赛一赛，看谁读得又准,又好。,读一读，初步感知 请大家自由朗读，注意读准字音,5,次北固山下,王,湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸,阔，风正一帆悬。,海日生残,夜，江春入旧年。,乡书何处,达，归雁洛阳边。,次北固山下客路青山外，行舟绿水前。,6,说一说，理解诗意,1.,题目中的“次”是什么意思？从题目中你得知什么信息？,2.,哪些诗句是写景的？作者描写了怎样的景色？,说一说，理解诗意1.题目中的“次”是什么意思？从题目中你得知,7,例：,（首联）,羁旅之人要走的道路，正从青青的,北固山向远方,伸展,，我独自一人旅行在这,碧色苍翠,的青山前，,放眼望去,，江上,碧波荡漾,，一叶孤帆在,清澈的,江水中缓缓前行,水面泛起圈圈涟漪,。,方法：增加修饰语，可以是,动词,、,形容词,，也可,以是,修辞手法,等，使我们的表述更加生动形象。,品一,品，合作探究,1,.,请你发挥联想和想象，把自己想象成泛舟大,江的诗人，用散文式的语言描绘眼前看到的景,色。选择其中的一联动笔抒写，然后小组交流,互改，推荐最好的分享，时间,3,分钟。,例：（首联）羁旅之人要走的道路，正从青青的方法：增加修饰语，,8,3,.,你认为诗中哪一句写得好？品一品它的精妙之处。,品一,品，合作探究,2,.,这首诗流露出诗人怎样的情感？你从哪儿看出来的？,3.你认为诗中哪一句写得好？品一品它的精妙之处。品一品，合作,9,例：对“客路青山外”这句诗的赏析：,“客路”,（关键词）,写出了诗人身在异乡的境况，暗含旅途奔波之意，与尾联“乡书”“归雁”相呼应,（表达效果）,。,方法：可以从,关键词,、,修辞手法,以及,表达效果,等,方面来分析。,品一,品，合作探究,3.,你认为诗中哪一句写得好？品一品它的精妙之处。,小,组内交流，然后在班上分享。,例：对“客路青山外”这句诗的赏析：方法：可以从关键词、修,10,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。,春风又绿江南,岸，明月何时照我还。,练一,练，拓展阅读,泊船瓜洲,王,安石,请用刚才从关键词、修辞手法或者表达,效果等方法尝试品一品这首诗。,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。练一练，拓展阅读泊船瓜洲请用,11,小结,这首诗描写了冬末,春初时诗人在北固山下,停泊时所见到,_,之景，抒发了诗人深深的,_,之情。,小结 这首诗描写了冬末,12,写一,写，巩固新知,1.,这首诗中直接抒情的诗句是,_,_,。,2.,这首诗中在描写景物、节令时，蕴含着一种时序交替的自然理趣的诗句是,_,，,_,。,3.,默写：客路青山外，,_,。,_,，风正一帆悬。,乡书何处达 归雁洛阳边,海日生残夜 江春入旧年,行舟绿水前,潮平两岸阔,写一写，巩固新知1.这首诗中直接抒情的诗句是_,13,写一,写，巩固新知,4.,对这首诗的理解有误的一项是（）,A.,题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。,B.,首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。,C.,颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。,D.,颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的，此联表现了江上行舟即将天亮的情景。,A,写一写，巩固新知4.对这首诗的理解有误的一项是（,14,问题清单,对于这首诗，你还有哪些不懂的地方？,问题清单对于这首诗，你还有哪些不懂的地方？,15,