,10,爬山虎的脚,10.,爬山虎的脚,第一课时,10.爬山虎的脚第一课时,导入,刚,看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。,导入 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老,学习字词,我,会读,均,j,n,柄,b,ng,蜗,w,曲,q,萎,w,i,“曲”是多音字，读,q,和,q,。,“,萎”,是上形下,声,。,学习字词我会读均jn柄bng蜗w曲q萎wi“曲”是,我,会写,操,占,嫩,舒,顺,隙,茎,柄,萎,瞧,“嫩”三部分都窄长，束中间是一扁口，不要写成下框，末笔捺变为一点。,固,“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄,，,右,上边有一点、下边是四横不能少。,学习字词,叠,“叠”上窄下宽，中间是冖、横,要长,、上边没点，且字稍扁、里边是两横,虎,均,我会写操占嫩舒顺隙茎柄萎瞧“嫩”三部分都窄长，束中间是一扁口,学习字词,嫩绿舒服均匀重叠空隙拂,过,叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固,蜗牛,学习字词嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过,1.,爬山虎,生长的特殊环境是,。,2.,爬山虎,生长的特点是,。,1.爬山虎生长的特殊环境是 。,上,节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山虎的生长特点,。这,节课，我们继续学习这篇课文。,课文导入,第二课时,上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬,a.,爬山虎叶子生长的位置：,。,b.,刚长出来的叶子的颜色：,。,c.,长大了叶子的颜色：,。,d.,叶子的,样子：,。,墙上,嫩红,嫩绿,朝,下、,均匀、不留一点,空隙,a.爬山虎叶子生长的位置：。墙上嫩红,果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。,有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。,(2)“卧”什么是“卧”?卧在怎样的地方?怎样的时间?怎样卧?把卧换成“坐”或者“立”，放到诗句中读一读，感觉如何?,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,()的草()的笛声()的牧童()地躺着,此环节我会根据学生的回答，引导学生想象画面意境，让学生用一个合适的词形容一下这景、这人、这物。此时出示课件：你会填吗?,提示：诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了;一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。,天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。,三、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的?把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，概念回归于现实生活，概念的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。,时复往来吹一曲，何愁南北不知音。,童子柳荫眠正着，一牛吃过柳阴西。,爬山虎的脚的样子很独特。,果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没,爬山虎,的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。,爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。,爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。,作业,1.,有感情地朗读课文，抄写优美的词句。,2.,课外练笔。,作业1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。,