单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,天窗课堂教学ppt课件,1,天窗,同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么？和大家一起交流交流吧！,新课导入,天窗 同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能,2,走近作者,茅盾,（,18961981,）：,原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。,1927,年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、,文化活动家以及社会活动家。,主要作品：长篇小说,子夜,腐蚀,等，短篇小说,林家铺子,春蚕,和文学评论,夜读偶记,等,。,走近作者茅盾（18961981）：,3,学习目标,认识,“,慰、藉,”,等,3,个生字，会写,“,慰、藉,”,等,11,个生字，正确理解课文中的相关词语。,有感情地朗读课文，理解课文内容,，,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐,。,体会孩子渴望接触和了解外面世界的强烈愿望。,激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。,学习目标认识“慰、藉”等3个生字，会写“慰、藉”等11个生字,4,会认字,慰,wi,安慰,藉,ji,卜,b,慰藉,占卜,会认字慰wi安慰 藉ji卜b慰藉 占卜,5,会写字,慰,注意这些字的笔画顺序哟！,藉,卜,锐,滩,帐,霸,鹰,蝠,烁,蝙,会写字慰注意这些字的笔画顺序哟！藉卜锐滩帐霸鹰蝠烁蝙,6,词语解释,【慰藉】,安慰。,【奇幻】,奇异而虚构，不真实的。,【阔达】,大度而无所拘泥。,【猛厉】,猛烈、有力。,【闪闪烁烁】,这里形容光亮动摇不定，忽明忽暗。,词语解释【慰藉】安慰。【奇幻】奇异而虚构，不真实的。【阔达】,7,段落层次,第一部分：,（,1,3,）介绍了天窗的由来。,第二部分：,（,4,7,）具体写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。,第三部分：,（,8,）写作者从小小的天窗中悟出来的人生哲理。,段落层次第一部分：（13）介绍了天窗的由来。第二部分：（4,8,读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？,读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？,9,课文解读,乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。,为什么要介绍乡下房子的窗户？,介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。,课文解读 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板,10,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。,形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来,11,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？,天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗,12,夏天阵雨来了时，孩子们,顶,喜欢在雨里,跑跳,，,仰,着脸,看,闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”,“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着,13,随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,？,为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？,让我们一起从文中去寻找答案吧！,随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这,14,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见,带子似的,闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要,大十倍百倍,。,这段话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“,带子似的,”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“,大十倍百倍,”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看,15,小小的天窗会使你的想象锐利起来！,“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是丰富的意思,是让你的想象力丰富起来。,小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思是尖锐、,16,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。,不好。“逼”字用得很好，它表明上床,“,休息,”,是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。,把,“,逼,”,改为,“,叫,”,或其他的字好不好？,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了,17,你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你,唯一的慰藉,！,这句话紧承上文，与第,4,自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。,文中再次出现,“,唯一的慰藉,”,这句话，有什么作用？,你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗,18,合作探究,孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？,雨脚在那里卜落卜落跳,带子似的,闪电一瞥,想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界,合作探究 孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？雨脚,19,你会从那小玻璃上面的,一粒星，一朵云,，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过,一条黑影,，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。,你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁,20,一粒星,无数闪闪烁烁可爱的星,一朵云,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩,想象,一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似,21,一条黑影,灰色的蝙蝠,会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。,一条黑影灰色的蝙蝠会唱歌的夜莺霸气十足的猫头鹰夜的美丽神奇，,22,你会从从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是,，也许是,，也许是,课内拓展,夜猫子回家来了,偷吃的老鼠跳上了屋顶,迷途的鸟儿在寻找回家的路,你会从从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是,23,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“,无,”中看出“,有,”，从“,虚,”中看出“,实,”，,比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们,24,课文主旨,本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，,表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。,课文主旨本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生,25,结构梳理,天窗的来历、位置,天 窗,一方空白,无穷想象,天窗是神奇的,唯一的慰藉,夏天阵雨时,夜里上床后,结构梳理天窗的来历、位置天 窗一方空白天窗是神奇的 唯一的慰,26,仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。,本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“,也许,，也许,，也许,”,来连接。,写作借鉴,仿写排比句,写作借鉴仿写排比句,27,天窗课堂教学ppt课件,28,锐 利,霸 王,慰 藉,闪 烁,蝙 蝠,锐 利霸 王慰 藉闪 烁蝙 蝠,29,滩,摊,摊,莺,鹰,莺,鹰,帐,帐,账,账,滩,滩摊摊莺鹰莺鹰帐帐 账账滩,30,小小的天窗难道不会使你的想象锐利起来吗？,我偷偷地从帐子里伸出头来。,小小的天窗难道不会使你的想象锐利起来吗？我偷偷地从帐子里伸出,31,马,巨人,神奇,一只萤火虫,无数提着“小灯笼”、翩翩起舞,马巨人神奇一只萤火虫无数提着“小灯笼”、翩翩起舞,32,雨脚在那里卜落卜落跳,带子似的闪电一瞥,怎样猛厉地,扫荡了这世界,它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥怎样猛厉地扫荡了这世界它,33,天窗课堂教学ppt课件,34,排比,五彩缤纷的秋天已经来到,蒙蒙细雨是如何滋润着万物,A,排比五彩缤纷的秋天已经来到蒙蒙细雨是如何滋润着万物A,35,天窗课堂教学ppt课件,36,天窗课堂教学ppt课件,37,天窗课堂教学ppt课件,38,天窗课堂教学ppt课件,39,高高低低,林林总总,黄澄澄,黑乎乎,枣树的枝叶被打断,秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛,赞扬了枣树面对挫折的坚强本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！,高高低低林林总总黄澄澄黑乎乎枣树的枝叶被打断秋天把它打得越狠,40,唱歌,我会把所有的烦恼和无奈都,通过歌声尽情地宣泄出来,读书,我会随书中的人物去历险，去旅游,唱歌我会把所有的烦恼和无奈都通过歌声尽情地宣泄出来读书我会随,41,