单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,渡河少年,北大湖中心校 四年组,会认,清澈 竹篙 缆绳,愣头愣脑 哀求 奇葩,go,p,会写,渡 棒 摇 滑 锦 倔 限,零 眉 裳 启,ju,感激伤害你的人，因为他磨练你的意志。,感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。,感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。,学习目标：,1,、我能正确流利有感情地朗读课文，学习复,述课文的方法。,2,、我能与文中人物对话，体会他们当时的心,理和渡河少年率真可爱和倔强的性格，感受他,们对美好生活的向往。,自学提示一：,1,、请同学们快速的浏览课文，找出少年在作,者心目中的印象，用文中的一个词语来说明。,（,2,分钟,）,2,、请同学们再一次默读课文,512,自然段，,想一想,:,作者是通过孩子哪些具体的表现感受,到“倔强”的，在文中用,横线,画出相关的语句，,并做好简要的批注。（,5,分钟,）,同学们争取得到小红星啊！,好一朵开在浪花丛中的,奇葩,，,好一个,倔强,的少年！,自学提示二：,同学们，请用心地朗读课文,1315,自,然段，静思：读了这部分内容最让你感,动的是什么，做好批注。（,四分钟,),发自内心的感受才能打动人心，加油！,自学提示二：,请同学们默读、静思课文,112,自然,段，从字里行间的叙述中你认为撑船的,老人是个（）的人。用,浪线,画出文中,相关的语句，反复品析，做好批注。,老人正弯腰解着缆绳，头也不抬,地说：“没钱坐什么船，笑话！”,结论一,：老人是个（,唯利是图、冷酷,）的人。,撑船的老汉愣愣地望着，忽然大,叫：“孩子，上船，快上船！”,结论二,：老人是个（,并不坏、有同情心,）的人。,“上船吧,别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。“,结论三,：老人是个（,好人、善良,）的人。,自学提示二,请同学们再一次深入地默读,112,自然段，从中感悟渡河少年是一个什,么样的人，用,横线,画出相关的语句，,做好批注。,