,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,口语交际 有趣的动物,说课,口语交际 有趣的动物说课,创设情境,规范表达,创设情境,01,理论依据,03,学情分析,02,教材分析,04,教学目标,05,教学过程,目,录,01理论依据03学情分析02教材分析04教学目标05教学过程,一、理论依据,义务教育语文课程标准,提出：口语交际是听与说双方互动的过程，双向互动是口语交际的主要特点。它的核心是,“交际”,，不仅要认真倾听，还要在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。,一、理论依据 义务教育语文课程标准提出：口语交际是听与说,二、教材分析,有趣,二、教材分析有趣,二、教材分析,说清楚,听明白,二、教材分析说清楚,三、学情分析,A,情感基础,B,学习基础,C,学习,提升点,三、学情分析A情感基础B学习基础C学习,四、教学目标,能根据准备的素材，清楚地介绍一种动物，说出有趣之处。,能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。,初步养成“想好了再说”“有礼貌地提问”等良好的交际习惯。,四、教学目标能根据准备的素材，清楚地介绍一种动物，说出有趣之,五、教学过程,五、教学过程,五、教学过程,01,创设情境，话有趣,02,示范交际，明要求,03,互动交际，说清楚,04,展示交际，听明白,05,总结评议，促发展,五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动,五、教学过程,特殊外形,长颈鹿 麋鹿 松鼠 兔子,特殊习性,蛇 变色龙,独特功能,鹦鹉 萤火虫,关系密切,猫 狗,五、教学过程特殊外形长颈鹿 麋鹿 松鼠 兔子特殊,五、教学过程,天上飞的,鹦鹉 萤火虫,地上爬的,蛇 变色龙,地上跑的,长颈鹿 麋鹿 松鼠 兔子,猫 狗,五、教学过程天上飞的鹦鹉 萤火虫地上爬的蛇 变色龙,五、教学过程,01,创设情境，话有趣,02,示范交际，明要求,03,互动交际，说清楚,04,展示交际，听明白,05,总结评议，促发展,五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动,五、教学过程,01,创设情境，话有趣,02,示范交际，明要求,03,互动交际，说清楚,04,展示交际，听明白,05,总结评议，促发展,五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动,五、教学过程,五、教学过程,五、教学过程,大熊猫是我们非常熟悉的动物，特别可爱。和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。我们都知道大熊猫爱吃竹子，但它的祖先却是以食肉为生呢！,五、教学过程大熊猫是我们非常熟悉的动物，特别可爱。和它在同一,五、教学过程,微笑注视，认真听；,请字在前，谢在后；,不明之处，问清楚；,肯定他人，再补充。,五、教学过程微笑注视，认真听；,五、教学过程,01,创设情境，话有趣,02,示范交际，明要求,03,互动交际，说清楚,04,展示交际，听明白,05,总结评议，促发展,五、教学过程01创设情境，话有趣02示范交际，明要求03互动,五、教学过程,层次一,层次二,层次三,自主练习,分类交际,五、教学过程层次一层次二层次三自主练习分类交际,五、教学过程,说清楚,听明白,说清有趣,认真倾听,吐字清楚,礼貌提问,五、教学过程说清楚听明白说清有趣认真倾听吐字清楚礼貌提问,五、教学过程,层次一,层次二,层次三,自主练习,分类交际,推荐评价,不同角度抓特点,资料补充知有趣,学会表达说清楚,五、教学过程层次一层次二层次三自主练习分类交际推荐评价不同角,谢谢,谢谢,