,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这是幼儿园的什么环境？,这是幼儿园的什么环境？,幼儿园区域活动ppt课件,幼儿园区域活动ppt课件,幼儿园区域活动ppt课件,幼儿园区域活动ppt课件,第九章 区域活动,第九章 区域活动,区域活动，也称为区域游戏，是利用,活动室、睡眠室、走廊及室外场地,来设置各种,区角,，依据,教育目标、幼儿兴趣和发展需要以及主题活动发展进程,，在各区角,投放相应的材料,，让幼儿根据,自己的兴趣和意愿,选择,活动内容和活动方式,的,小组化、个体化,教育活动的一种形式。,一、区域活动的含义,区域活动，也称为区域游戏，是利用活动室、睡眠室、走廊及室,（一）充分发挥幼儿的,自主性,自由,决定,到某个区域,进行活动，自由,选择使用区域的某种材料,，按,自己的探索方法独立或协同,进行活动。,二,、区域活动的特点,（一）充分发挥幼儿的自主性二、区域活动的特点,场景一：,上午10：00，大一班王老师刚组织完了集体教育活动“绿色家园”。然后把小朋友们5人一组，分别分配到了“娃娃家”、“积木区”、“图书角”等区域进行活动，要求小朋友们开动脑筋，想想自己所在的区域怎样才能做到“绿色环保”。,思考以下,两个场景中的活动是区域活动吗？为什么？,场景一：思考以下两个场景中的活动是区域活动吗？为什么？,场景二：,下午16：30，中一班李老师组织完科学活动“区分生熟鸡蛋”后，宣布小朋友们可以自由活动了。小朋友们进入幼儿园的各个区角，开始自己的活动。而李老师和另外一名配班老师开始收拾教室里的物品，为幼儿离园做准备，两个人都没有进入区角进行指导。,场景二：,尝试探索、操作摆弄,是幼儿在区域活动中学习的主要方法。让幼儿在操作摆弄材料中，借助已有经验，在尝试和探索中获得,认知和能力,的发展。,2.,以操作摆弄为主,尝试探索、操作摆弄是幼儿在区域活动中学习的主要方法。让幼儿在,幼儿园区域活动ppt课件,2.,以,操作,摆弄为主,要求我们在区角活动中，多提供一些使幼儿的大肌肉和小肌肉“动起来”的活动。让幼儿在区角活动中多做一做、动一动、说一说。这样可以使幼儿的大动作和精细动作都能得到锻炼，使幼儿的基本动作能得以训练、巩固、娴熟。这反过来又可以促进幼儿的神经系统发展和思维发展。,2.以操作摆弄为主要求我们在区角活动中，多提供一些使幼儿的大,（三）体现一定的教育目标,大班“建构区”的目标：,用架空、垒高的方法建构两层以上的楼房,能合作建构小区或幼儿园,（三）体现一定的教育目标,一、区域活动设计的基本原则,（一）遵循年龄特点,第二节 幼儿园区域活动的设计,年龄,区域活动开展重点,活动,3,岁前,感官方面的练习,积木垒高推倒、游戏配对,小班,满足情感需要，促进手眼协调、小肌肉运动能力,“娃娃家”活动,给动物喂食、串项链,中班,提供生活化的操作材料，建立基本的游戏操作规则，给幼儿创设自主尝试的操作空间,调配果汁、系疙瘩,大班,操作活动的目标性明确，内容宽泛，体现自主和主动，蕴含科学意义和挑战性的活动,制作降落伞、火箭发射、,弹力小车,一、区域活动设计的基本原则第二节 幼儿园区域活动的设计年龄,数学区,建构区,图书角,自然角,小舞台,美工区,（二）促进全面发展,数学区建构区图书角自然角小舞台美工区（二）促进全面发展,如何激发幼儿自主操作？,1.,区域活动内容应是,幼儿感兴趣,的，能吸引幼儿主动参与,2.,区域材料应是,充足的、多样的、变化的,3.,区域活动氛围应是,自由的、宽松的、舒适的,4.,区域和区域是,相对分开，互不干扰，且又有一定,联系,（三）激发自主操作,如何激发幼儿自主操作？（三）激发自主操作,1.,所有活动区都要设置在教师可以看到的地方,，便于教师指导和观察,2.,区域和区域要有,一定的活动空间,，避免过度,拥挤造成碰撞,3.,投放工具材料时，如木工区的钉子、锤子等需要在,符合幼儿操作能力的基础上,进行投放，引导幼儿学习和掌握,安全使用,的方法；,4.,废旧物品在使用前要,先清洗、干燥再使用,（四）体现卫生安全,1.所有活动区都要设置在教师可以看到的地方，便于教师指导和观,幼儿园区域活动ppt课件,（一）区域活动内容设计,1.,区域活动内容设计应以促进幼儿发展为基础,根据,儿童发展目标,和,本阶段课程实施目标,，在了解幼儿兴趣、需要和能力发展水平的基础上，确立各个,活动区的具体目标,，并进行,相应的内容设计和投放相关材料,。,小班：角色游戏区域目标：,1.,在一些角色游戏中，培养幼儿的自理能力和动手操作能力,2.,让幼儿在游戏中，学会一些简单地交往技能，发展语言能力,二、区域活动的内容设计和材料投放,（一）区域活动内容设计二、区域活动的内容设计和材料投放,2.,区域活动内容要与主题活动发展目标相联系,区域活动内容应随着主题活动的改变而不断进行调整。,主题活动：秋天,数学区：树叶间隔排序 生活区：筷子夹树叶,美工区：树叶贴画 建构区：秋天的公园,语言区：编讲有关秋天的故事,2.区域活动内容要与主题活动发展目标相联系,1.,区域活动材料投放的原则,2.,区域活动材料投放的策略,（二）区域活动材料投放,1.区域活动材料投放的原则（二）区域活动材料投放,（,1,）目的性,明确各区域中,材料所隐含的不同教育功能,，在此基础上，将幼儿,发展目标和材料的功能对应,起来，引导幼儿进行探索，达到区域,活动的预定教育目标。,1.,区域活动材料投放的原则,（1）目的性明确各区域中材料所隐含的不同教育功能，在此基础上,（,2,）适宜性,适合小班,适合大班,适合中班,（2）适宜性适合小班适合大班适合中班,为满足幼儿操作需要，提供数量充足，形式、功能多样的活动区材料,（,3,）丰富性,为满足幼儿操作需要，提供数量充足，形式、功能多样的活动区材料,（,4,）层次性,第二阶段，直接拼凑。,第一阶段，提供对应图,（4）层次性第二阶段，直接拼凑。第一阶段，提供对应图,系统而有层次的材料,系统而有层次的材料,（,5,）操作性,材料最好能让幼儿,动手做做、,摆摆,，再配以,说说画画,，以吸,引幼儿主动参与操作，在操作,中使,逻辑思维能力、动手能力,以及合作能力,得到发展。,（5）操作性材料最好能让幼儿动手做做、,（,1,）家园合作收集材料,（,2,）清洁、整理、归类材料,（,3,）循序渐进增添材料,（,4,）有的放矢替换材料,（,5,）指导灵活运用材料,2.,区域活动材料投放的策略（自学）,（1）家园合作收集材料2.区域活动材料投放的策略（自学）,（一）确立区域活动目标和内容,区域活动的,目标,既要指向促进,幼儿能力发展,，又要配合实现,一定的主题活动目标,。,可围绕,两个维度,提出适宜的区域活动发展目标。,大班“建构区”的目标：,用架空、垒高的方法建构两层以上的楼房,能合作建构小区或幼儿园,三、区域活动计划制定,（一）确立区域活动目标和内容三、区域活动计划制定,区域活动内容从,活动区目标,中来：,为,锻炼幼儿的自我服务能力,，在生活区提供,各种大小娃娃及配套衣服、裙子，让幼儿练习穿衣服、扣纽扣、系鞋带,；,区域活动内容从,主题活动,中来：,主题活动“,能干的小能手,”，在,美工区开设编织活动、手印画活动，在动手区进行穿项链、手链活动等,。,区域活动内容从活动区目标中来：,区域活动计划文本撰写的重点为：,1.,区域活动的内容和指导要点,2.,区域活动的材料提供,见,129,大班单元活动“勇敢的消防队员”区域活动计划,（二）制定区域活动计划,区域活动计划文本撰写的重点为：（二）制定区域活动计划,第三节 幼儿园区域活动的组织与指导,第三节 幼儿园区域活动的组织与指导,区域活动的组织流程有以下三个部分组成,（一）引入部分,（二）游戏操作部分,（三）分享部分,一、区域活动的组织,区域活动的组织流程有以下三个部分组成一、区域活动的组织,通过有两种形式：,1.,教师和幼儿一起,回顾前一天区域活动的情况,，讨论新说法或,提出新要求,；,2.,教师向幼儿,介绍新活动或者新材料,，与幼儿一起讨论,新的操作方式,或者解读操作流程图。（,10,分钟以内）,时间：大约,3-5,分钟,目的：为,区域活动做好相应的准备,，以帮助幼儿有目的、有计划地投入活动。,（一）引入部分,通过有两种形式：（一）引入部分,幼儿,自主选择区域活动内容、活动材料进行动手尝试操作环节,。它是区域活动的,核心,部分。,操作部分的作用：,对幼儿来说，它是,自主学习和游戏的过程。,对教师来说，它是,观察和指导幼儿,，体现教育价值,的过程。,教师的主要任务是,观察幼儿活动状况和指导幼儿进行操作,。,教师的身份：游戏伙伴、旁观者、中间人、导师（自学，,判断视频中教师的身份,）,时间：,20-35,分钟,（二）游戏操作部分,幼儿自主选择区域活动内容、活动材料进行动手尝试操作环节。它是,分享部分是区域活动,结束前,幼儿在教师的指导下，对,游戏操作过程或结果的展示,。,这一环节由,幼儿介绍操作体验，展示成功作品,，在相互学习中提升经验、获得自信。,在哪个区域活动，做了什么？做的时候遇到什么困难？怎么解决的？,（三）分享部分,分享部分是区域活动结束前幼儿在教师的指导下，对游戏操作过程或,（一）建立与遵守基本规则,规则的,制定,可以是,老师,，也可以,和幼儿通过讨论,制定。,两种：,一般性活动规则,各区域特别规则,二、区域活动的指导（自学）,（一）建立与遵守基本规则二、区域活动的指导（自学）,5,、区域规则完善。与幼儿一起商讨区域规则，并用幼儿易懂的图文符号表现出来，粘贴在区域的合适位置。区域规则包括：进区人数、区域活动注意事项等。,5、区域规则完善。与幼儿一起商讨区域规则，并用幼儿易懂的图文,幼儿园区域活动ppt课件,（二）使用,标记图,进行,材料工具归类,和,区域规则,提示,二、区域活动的指导（自学）,（二）使用标记图进行材料工具归类和区域规则提示二、区域活动的,幼儿园区域活动ppt课件,一般来说，,每天,的区域活动中教师会,有一个重点区域的指导,，,主班老师指导重点区,，,配班老师巡回指导,。既然是重点区，就应该突出它的特色，如,重点区材料的投放是新的，或同一材料有新的玩法，内容比较新颖、有一定难度,等。,重点区,内容应体现在,一周活动计划安排中,。每周每个区域内容应有,重点内容及目标,。,（三）明确区域指导重点,一般来说，每天的区域活动中教师会有一个重点区域的指导，主班老,（四）把握个别指导时机（重点）,如何把握区域活动中的个别指导。,1.,当幼儿操作中遇到困难进行不下去、想要放弃时,2.,当一幼儿和其他幼儿发生纠纷或行为问题时,3.,当游戏或操作活动无法深入时,4.,当幼儿创造了新的玩法或作品时,二、区域活动的指导（自学）,二、区域活动的指导（自学）,（五）区域活动作品展示,二、区域活动的指导（自学）,二、区域活动的指导（自学）,幼儿园区域活动ppt课件,幼儿园区域活动ppt课件,幼儿园区域活动ppt课件,幼儿园区域活动ppt课件,