单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,文章的起草与修改,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文章的起草与,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,导 入 新 课,提 问 质 疑,文章的起草,文章的修改,导 入 新 课,提 问 质 疑,文章的起草,文章的修改,导 入 新 课,提 问 质 疑,文章的起草,提 问 质 疑,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块导 入 新,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,导入新课,红楼梦,的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。经过十年的反复修改才让这部伟大的作品诞生，这漫长的过程岂是“辛苦”这两个字能够概括的？作品的问世就像一位母亲十月怀胎生下自己的孩子一样充满艰辛，因为作者常常和书中的主人公一起同生死，共欢乐。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块导入新课,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,提问质疑,1,、什么是文章的起草？,2,、什么是文章的修改？,3,、怎样起草文章？,4,、怎样修改文章？,5,、修改文章有哪两种情况？,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块提问质疑1、,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,问题明确,起草就是运用书面的语言将我们的构思表达出来的过程。这是写作的重要环节。,1,、首先要确定好文章主题；,2,、写作时要注意一气呵成；,3,、起草过程中要注意格式；,4,、起草完毕后要认真检查。,文章的起草,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块问题明确,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。,（一）拟定提纲开始起草,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块 提纲,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,名家名言：,单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。,（俄国）冈察洛夫,有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。,朱光潜,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块名家名言：,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,实战演练,题目：肩膀,（,1,）根据题目，试着列出写作提纲，注意提纲的格式。,（,2,）指名学生读一读自己拟的写作提纲，生生评价。,（,3,）师出示提纲范例，学生对比评价，同时讨论明确写作提纲的要求。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块实战演练 题,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,题目：,肩膀,主题：肩膀，是感情的依靠。,题记：,肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。提到肩膀就想到了依靠。,结构：,肩膀，是亲情的牵挂。（小时候，妈妈的肩膀）（详写）,肩膀，是友情的寄托。（少年时，朋友的肩膀）（较详）,肩膀，是爱情的相守。（电视中，恋人的肩膀）（略写）,结语：,肩膀，是感情的依靠。,提纲范例,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块提纲范例,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（二）注意一气呵成,一气呵成，就是在提纲和腹稿基础上，或者冲动灵感的前提下，一次写完初稿，主要适应于篇幅较短的文章。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（二）注意一,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（三）注意格式及标点符号,（四）认真检查引文及数字,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（三）注意格,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,文章的修改,俗话说：,“,三分写，七分改。,”,我们写好作文初稿后，一定要反复认真修改。因为写好的初稿，不过如同图画的轮廓，而修改才是着墨涂色。一篇作文，只有经过修改润色，才能成为好的文章,。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文章的修改,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（一）文章修改的意义,俄国作家列夫,托尔斯泰说：“不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。”,陀斯妥耶夫斯基也说：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。”,契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”,鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”,只有反复修改的文章才会逐渐完美。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（一）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（二）文章修改的含义,修改是根据要表达的主旨，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字等多方面进行删改、增补、调整，使文章更完美，更周密，更充分地表情达意。这是提高作文质量的必经途径。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（二）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（三）文章修改的内容,提问：,文章要从哪些角度去修改，怎样修改？只有找到修改文章的方法，才能有效地开展修改工作。,明确：,1,、推敲主题,2,、斟酌材料,3,、调整结构,4,、润色语言,5,、检查文面,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（三）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,1,、从,内容,方面说，可以从主体、材料方面进行修改。,2,、从,形式,方面说，可以从结构、语言，以及格式、标点符号等方面修改。,（四）文章可以从,哪两个方面,修改,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块1、从内容方,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（五）文章修改的方法,1,、,增补法,：就是对能够突出或深化主题内容、文字表述中的疏漏部分进行补充。,2,、,删除法,：就是去掉与主题无关，损害主题内容及重复、罗嗦的部分。,3,、,更改法,：就是改动原来的主题及文字表述中不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。,4,、,调整法,：就是在原有结构、文字范围内互相调适，使文章表述井然有序。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（五）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（六）文章修改的情况,文章修改的情况有两种：一种是大修大改，指文章的整体调整，需要全篇重写或部分重写；一种是小修小改，指文章的局部完善，采用增、删、换、调等方法进行。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（六）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（七）文章修改的常用符号,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（七）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,（八）文章修改的原则,1,、统观全局，大处着手。基本修改顺序是主题、结构、材料、语言。,2,、修改限度，原作生命。不能本末倒置，强加自己的意愿于修改的文章。,3,、认真负责，严谨细致。作家创作往往是“字字吟来都是血，十年辛苦不寻常”。,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（八）文章修,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,文海拾贝,这节课你对写作有了哪些感悟？你有怎样的收获？,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文海拾贝,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,练习基地,写作是项持之以恒的练习，拿到了金钥匙的你一定要养成习惯，加以巩固。就看看下面这道题目吧。,见课后“练一练”,1,：,P232,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块练习基地,中等职业教育课程改革国家规划教材,语文,拓展模块,用本节课所学文章修改的要求和技巧，尝试修改一篇自己最近写的一篇习作。,布置作业,中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块 用,高教版中职语文写作文章的起草与修改ppt课件,