*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,超敏反响,说课题目,型超敏反响,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,教学反思,一、,教材,分析,?病原生物与免疫学根底?第2版,主编 吕瑞芳,人民卫生出版社,第四章临床免疫,第一节I型超敏反响,举足轻重，承上启下,免疫应答,型超敏反响,、型超敏反响,一课程的地位和作用,知识目标,掌握型超敏反应的发病机制和防治措,施；熟悉型超敏反应的特点和常见疾,病。,能力,目标,培养独立思考能力；培养观察分析能力；培养语言表达能力和归纳总结能力。,德育,目标,增强“以病人为中心”的服务意识，树立终生学习的观念。,二教学目标的定位,三重点难点,教学重点,型超敏反响的发病机制和防治措,施,教学难点,型超敏反响的发病机制,学情,学习习惯及特点,学生知识储藏,学生学习能力,二、,学情,分析,情境教学法,启发式教学,三、教学方法,角色扮演法,以设计问题情境为核心，以临床案例分析为基础，引导学生把握学习内容,问题情境教学法,根据已学知识，大胆推测过敏性疾病的防治措施，然后对课本知识点进行总结,启发式教学,让学生扮演医生、护士和患者，通过换位思考，在问答中巩固已学知识,角色扮演法,三、教学方法,通过动画、视频等素材，开阔视野，全方位调动学生学习热情。,多媒体教学,教学手段应用,实践教学,角色扮演让学生体会到合作探究的愉悦，又可以锻炼学生的总结与表达能力,手工板书,捕捉教学灵感，体现教师风格，无形感化，提纲挈领。,2024/11/19,教 师,学 生,学法指导,听课环节,.,巧妙设疑,.,恰当提问,.,引导学生主动参与,2,.,教会学生梳理知识,3,.,教会学生举一反三,12,四、,教 学 过 程,导入新课,临床病例,反响评价,课堂小结,学生疑问,师生互动,讲授新课,(一)、,病例,女,，15岁,主诉：,发热，咽痛,诊断：,急性扁桃体炎,治疗：,青霉素静脉滴注,处理经过：青霉素皮试弱阳，被误作阴性处理。在静滴青霉素约半分钟，患者胸闷、气急、呼吸困难，随即抽搐、昏迷，抢救不及而死亡。,(,二,)、,导入新课,设计思路：通过复习旧课知识，引出新知识学习,新知识学习,第一层,第二层,第五层,作用机制,特点,常见疾病,防治措施,第四层,定义、类型,第三层,(三)、讲授新课一定义、类型,1、超敏反响：机体受到某些抗原刺激时出现的以生理功能紊乱或组织细胞损伤为主的一种异常适应性免疫反响。,2、类型：,I型超敏反响 速发性超敏反响,II型超敏反响 细胞毒性超敏反响,III型超敏反响 免疫复合物型超敏反响,IV型超敏反响 迟发性超敏反响,新知识学习,第一层,第二层,第五层,作用机制,特点,常见疾病,防治措施,第四层,定义、类型,第三层,你是否听人这样说过：尽管春天香气袭人，可我最讨厌？,你是否有过这样的经历：在使用了某种化装品后，皮肤出现红斑，水肿，水疱等病症？,你是否见过这样的情况：某些人一吃海鲜就会腹痛腹泻？,二I超敏反响发生机制,IgE的结构图,V,H,C,H,1,C,H,2,C,H,3,C,H,4,V,L,C,L,Fab,Fc,COO,NH,3,+,与,IgE,的,Fc,受体结合而使机体处于致敏状态。,特异性地结合抗原。,设计思路：通过相关图片及穿插已学旧课知识，引出新知识,参与I型超敏反响的主要成分和细胞,3.,肥大细胞和嗜碱性粒细胞,2.变应素,：,抗体,4.,生物活性介质：,组胺 激肽原酶激肽,白三烯,前列腺素,血小板活化因子,1.,变应原：,抗原,新知识学习,第一层,第二层,第五层,作用机制,特点,常见疾病,防治措施,第四层,定义、类型,第三层,三特点,1.病症发生快，消退也快。,2.引起生理功能紊乱，极少引起组织损伤。,3.参与的抗体为IgE，参与的细胞为肥大细 胞、嗜碱性粒细胞。,4.明显的个体差异和遗传倾向。,设计思路：启发学生联系生活经验，分组讨论推测型超敏反响的特点。结果主要是由学生自己分析得到的，所以易于理解和接受。,学生思考,分组讨论,教师解疑,提出问题,设计思路：可以让学生体会到合作探究的愉悦，又可以锻炼学生的总结与表达能力。,分组讨论,新知识学习,第一层,第二层,第五层,作用机制,特点,常见疾病,防治措施,第四层,定义、类型,第三层,1.过敏性休克,1药物过敏性休克,2血清过敏性休克,2.呼吸道过敏反响,3.消化道过敏反响,4.皮肤过敏反响,设计思路：通过病例设计问题情景，加深对多免疫学根底相关知识的理解。,四常见疾病,新知识学习,第一层,第二层,第五层,作用机制,特点,常见疾病,防治措施,第四层,定义、类型,第三层,设计思路：通过幽默诙谐的语言，抓住问题的实质，让学生在轻松的气氛中完成新知识的学习。,1.查明变应原，并防止接触,2.脱敏反响,1异种免疫血清脱敏治疗,抗毒素脱敏原那么：,小剂量、短间隔、反复皮下注射,2特异性变应原脱敏治疗,五防治原那么,新知识学习,3.药物治疗,1抑制生物活性介质释放药物,-地塞米松,2拮抗生物活性介质药物,-苯海拉明,3改善效应器官反响性药物,-肾上腺素,1,变态反应、变应原的概念？,2,脱敏治疗的原则？,3,青霉素引发超敏反应的机制？,(四)、反响与评价:,设计三个相应的检测题，由浅入深，检验各个层次学生的掌握情况。,(五)、,总结,归纳,设计思路：,运用“角色扮演法，引导学生自主学习，将型超敏反响的作用机制、特点、常见疾病、防治措施联系起来，到达融会贯穿的目的。,1,型超敏反应,特点,2,型超敏反应,常见疾病,(六)、,作 业,3,型超敏反应,防治原则,(七)、板书,设计,五、,教学反思,过度活跃,个体差异,作业完成,适度调控,区别对待,及时评价,学生,教师,感谢各位评委,请批评指正,