单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,繁 星,4,初读感知,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,繁 星4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展,你看星空时有何感想呢？,你看星空时有何感想呢？,同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。,同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,1.,认识本课的字词。,（重点）,2.,学习概括课文的主要内容。,（重点）,3.,学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。,（难点）,4.,从文中感悟作者对美好生活的向往之情。,（难点）,学习目标,1.认识本课的字词。（重点）学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,半明半 摇摇欲 抱,我会认,mi zhu hui,昧,坠,怀,提示,：,点击生字进入详细讲解。,半明半 摇摇欲 抱我会认mi,蒙昧,拾金不昧,mi,昧,半明半,昧,坠落,天花乱坠,zhu,坠,摇摇欲,坠,蒙昧拾金不昧mi昧半明半昧坠落天花乱坠zhu坠摇摇欲坠,胸怀,慈悲为怀,hui,怀,怀,抱,胸怀慈悲为怀hui怀怀抱,如梦的幻境；梦境。,【,摇摇欲坠,】,【,群星密布,】,【,半明半昧,】,【,梦幻,】,【,寂静,】,【,纳凉,】,没有声音；很静。,像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。,形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。,试着把词语和意思连起来！,乘凉。,形容有时明亮，有时昏暗。,如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠】没有声音；很静。像天上的星星一,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。,再读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧,课文是按什么顺序来写的？,按,时间,顺序。“,从前,”、“,三年前,”、“,如今,”、“,有一夜,”。,课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三,作者几次看星星？每次的感受是什么？,三次,作者几次看星星？每次的感受是什么？三次,第一次,从前,在,家乡,七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。,家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。,第一次 从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，,第二次,三年前,在,南京,我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。,表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。,第二次 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后,第三次,比喻,如今,在,海上,，每晚和繁星相对，我把它们认得很,熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是,这样低，真是摇摇欲坠呢,!,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。,第三次比喻 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,排比,作者运用,排比,的修辞手法，依次从,触觉、听觉、幻觉,的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。,海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比作者运用排比的修辞,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,拟人,这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。,写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿,时间,地点,感受,第一次,第二次,第三次,练习：,完成表格。,从前 庭院 甜蜜,温馨,三年前 菜园 亲密投机,有一夜 海上 惬意信赖,时间 地点 感受第一次第二次第三次练习：完,为什么三次看星空情况和感受会不同？,因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。,为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增,写一写：,看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。,看着满天的繁星，我,_,。,仿佛回到了母亲的怀抱,写一写：看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练,从前家乡对家乡的思念,三年前南京仿佛和朋友对话,如今海上仿佛睡在母亲的怀里,向往美好生活,4.,繁 星,热爱,大自然,从前家乡对家乡的思念向往美好生活4.繁 星热爱,课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了,“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。,课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不,虚实结合的写法,虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。,课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第,3,段，共,10,句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第,4,句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着,从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。,虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把,举例：,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦,举例：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看,练一练：,我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天,）为题写一段话。,深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。,练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大,人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。,课堂小结,人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就,渐渐地,_,，我仿佛看见,_,，我仿佛听见,_,，我觉得,_,。,我离它越来越近了,那奔腾的小溪,那瀑布的声音,我已经身临其境了,在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。,主题延伸,渐渐地_，我仿佛看见_,我的家在月亮上,一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的,十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。,门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！,我的好邻居,改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！”,我的家在月亮上一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！,吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。,嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子,所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。,吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥,从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。”“汪,”,小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！月亮太,太大了。”,我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。,哦，我的家在月亮上,从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到,思考：,作者有哪些奇特的想象？,思考：作者有哪些奇特的想象？,山村的早晨,小溪带走夜的鼾声，,露珠打湿美的黎明；,山村从甜梦中醒来，,晨风给她揉着眼睛。,缤纷的彩蝶舞姿轻盈，,采花的蜂儿歌声嘤嘤；,欢快的小河舒展着腰肢，,轻巧的炊烟袅袅地上升。,山村的早晨小溪带走夜的鼾声，,早晨像个刚醒的女孩儿，,美丽、宁静、睡眼惺忪；,噢，大自然是多才的画家，,描绘出这幅水墨丹青。,小牧童走进画里来了，,赶着羊儿，洒下一路歌声；,挤奶的妈妈走进画里来了，,喜悦在奶桶里流动,早晨像个刚醒的女孩儿，,汲水的姐姐走进画里来了，,拖着美丽的彩裙；,梳妆的小妹走进画里来了，,小河捧起一块明镜。,打太极拳的爷爷走进画里来了，,垂柳在向他深深地鞠躬；,长跑的哥哥跑进画里来了，,这是山村的马拉松。,汲水的姐姐走进画里来了，,迟起的太阳刚一露面，,圆圆的脸蛋羞得通红；,上学的孩子可不想迟到，,山路上，闪过他们的身影,你觉得山村的早晨美吗，边读边想象第一小节的画面。,迟起的太阳刚一露面，你觉得山村的早晨美吗，边读边想象第一小节,【部编本】部编版小学语文四年级上册：4,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了