单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,宁国府高祖曹振彦家世显赫少年富贵,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,宁国府高祖曹振彦家世显赫少年富贵宁国府高祖曹振彦家世显赫少年富贵31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。管理智慧,王煕鳳協理甯國府,一圣起王查凡,王熙鳳判詞,凡鳥俑從末世來,都知愛慕此生才,從二令三人木,哭向金陵事更哀,聰明累,歎二昏夢好了亡家心算機,人富,世歡像忽似意散人碎卿算,置似喇,戀各寧,卿盡,終忽燈喇蕩奔,死性太,定宰盡大悠世。有性。明,廈三心枉個空生,呀傾更;費家靈前反,写作教学的本质是教师“教”学生“学”写作。“教”这一行为就要体现出教师的主导作用,“学”这一行为就要体现学生的主体地位。学生作文的个性化,源自教师个性化教学的思想和方法。所以,个性化的“教”是个性化的“学”之前提,个性化的“学”是个性化的“教”之目的。,个性化教学是一种教学思想。要落实这种教学思想,就需要具体的策略。“策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。,一.关注农村题材,生活是写作的源泉。农村学生生活在农村,但现在的农村学生所写的作文大多与农村无关,其原因自然是复杂的,但与教师的“教”之思想密切相关。农村语文教师关注农村生活,指导学生写农村题材的作文,这本身就是一种个性化。如何指导学生写农村生活?培养学生对农村的情感是一种有效策略。写作的灵感扎根于生活的沃土,多实践、多观察、多感受、多体验,储存丰富多彩的记忆表象,从生活积累中获取写作的信息源泉。在作文教学中,作文训练要从教学内容入手,指导学生选择恰当的形式,写自己熟悉的人和事,表达自己的真情实感,反映自己的个性特征。教师要引导学生,在走向生活中开展社会调查考察活动,培养学生敏锐的观察能力,认识、分析事物的能力,让学生学会感受和认识真善美、假丑恶及各种生产实践的真谛。教师还要引导学生走入大自然,在千变万化的自然世界中,学生从绿水青山、白云蓝天、异草奇花、千岩万壑、日月星辰等自然事物中获得人生的启迪和美的陶冶。这一切都对学生个性心理特征的形成,起着非常积极的作用。,二.展开想象的翅膀,想象是学生作文过程中一个重要的心智活动,要让学生的作文充满鲜活的生命力,就必须指导学生进行想象;根据作文的要求,根据积累的材料,展开联想。为此,教师一是要创造适合学生想象的课堂环境。通过播放音乐,激发学生的情感,牵动其对人物活动与命运的想象;通过电视的画面的声音,让学生去感受文章所描述的情境,从而激发想象;二是看图说话、写话。静止的画面表现的是一瞬间的情境,看图说话、写话可让学生猜测想这幅画所描绘的内容,发生的事情,人物的神态、动作、表情、心理活动事情。并通过改变画面,让学生想象图中人、事、物所起的变化;三是充实文章的内容,引起学生的想象。例如改写,扩写文章,增添故事情节,猜想它发生的背景、变化、结果等;四是让学生写童话、寓言、科幻故事等奇思异想的文章,让学生在一张洁白的纸上,自由自在地梦幻。,三.锻炼口语表达能力,口头表达能力是一个人个性化特征的载体。口头作文的好处在于学生的思维少受限制,师生有双向交流的选择,说话的字句可多可少,说话的感情情真意实,说话的内容范围更广。只要教师提供学生感兴趣的、能引发异议的话题,引导学生去观察、分析、讨论,促使他们发表自己的见解,学生心目中的世界就扩大了,从书本知识到生活实践,从自然现象到社会现象,从历史回顾到展望未来,知识丰富了,视野开阔了,学生在生活中会找到更多的写作题材。同时,自由发挥能增强学生的自我意识,培养学生自信心和勇于尝试的个性特征。在作文教学中,设立口头作文课,先教会学生写作,也是提高学生语文素养的需要。通过开展口头复述课文、讲解故事小说、评论社会现象、演讲最佳文章竞赛、优秀作文报告会等活动,让学生口头表述、同桌学生对说、小组分头竞说、全班集体评说,师生相互交流,使写作训练在口头作文课中得到落实。,四.开展特色活动,陈卓权,教师,现居甘肃会宁。,农村中学语文教育工作的开展在整个初中教育工作的实践中，占据着重要的位置。只有保障了农村中学语文教育工作开展中的课堂有效性教学策略应用得到提升，这样才能实现农村中学语文教育工作开展能力提升，保障农村语文教育工作实践能力优化。,一、以人为本，科学施教,在进行农村学生教育工作中，应该注重对学生教育的教学策略分析，通过教学策略应用的分析，能够将整体的农村语文教学能力发挥出来，对于保障和优化农村语文教学工作的部署，具有重要性研究意义。按照这种教学工作的开展，在进行农村语文教育工作中，应该将以人为本的教学理念应用到现实教学工作中，充分发挥出学生在农村语文教学课堂中的主体性，这样才能保障在农村语文教育工作中，全面的将学生教育工作开展实践好。例如，在教育工作开展中，让学生在课堂教学中，能够按照教学工作开展的需求，进行对应的教学工作部署，保障教学工作的部署，能够优化对应的教学实践能力。同时教师还应该采取科学施教原则，借助该原则的应用，进行科学化教学工作部署，保障在该种教学原则的实施下，能够提升农村中学语文课堂有效性。,二、倡导预习，提升水平,预习是提升课堂有效性的重要性保障因素，在农村中学语文教学工作开展中，要能够将学生的课前预习习惯带动好，保障学生在学习工作的课前预习中，能够按照新时期教学工作开展中的要求进行对应的学习工作开展。按照这种教育工作的应用需求，对应的教学工作开展中，应该为农村语文教学工作开展中的学生课前预习进行分析，保障借助学生课前预习，能够提升整体的中学语文教育水平，保障学生在教育工作的开展实践中，能够按照对应的教学工作开展转变需求，去优化和调整对应的教学工作，满足新时期教学工作开展的课堂教学有效性提升。例如，在农村中学语文教育工作的开展中，教师按照教学工作部署中的需求，在课前为学生制定科学的学生教育预习计划，保障在学生预习计划的开展中，能够处理好对应的教学实践水平，提升课堂有效性。,三、掌握方法，优化课堂,按照我国当前农村中学语文教育工作开展中的要求来看，整个农村中学语文教育工作开展中，由于对应的教学工作开展方法应用不同，其得到的教学结果也是不完全相同的，要想提升课堂教育的有效性，就必须要注重对教育工作开展中的方法应用分析，保障在教学方法应用过程中，能够全面的优化和协调好对应的课堂教学优化能力，为农村中学语文教学工作开展实践能力提升奠定基础，保障在其教学工作开展中，采用的教学方法，能够满足农村中学语文教学工作开展中的课堂教学有效性提升。在当前的农村小学语文教学中，一些留守儿童的参与度比较低，这是因为他们对语文学习活动存在认识偏差。教师需要尽可能纠正学生在这方面的错误认识，加强和学生的交流，强化学生的学习行为。第一，教师可以多和留守儿童沟通交流，通过寓言故事来激发学生，让学生从语文学习中寻找心灵的慰藉，并且发现鼓舞自己的力量。第二，教师需要放宽对于留守儿童的要求，例如在口语表达或者写作训练中，引导留守儿童开口，并且说出、表达出自己的故事，放低对于内容的要求，这样可以让这些学生逐渐敞开心扉，积极表达自己的，有利于他们语文能力和素养的提升。,四、趣味应用，提升兴趣,兴趣是最好的老师，只有保障在学生教育工作开展中能够借助兴趣教学工作的引导，将学生课堂教学工作开展中的能力发挥出来，这样才能满足整体的农村中学教育工作开展需求。由于在农村语文教学工作的开展中，对应的教学资源应用存在着差异性，很多的学生对语文学习工作的态度认识存在着差异性，这种状况下开展农村中学语文教学工作，就应该注重对学生教育工作开展的兴趣培养，保障在学生兴趣培养过程中，能够优化整体的农村中学语文教育工作部署需求，保障在?种教育工作开展需求的转变中，能够发挥出整体的教育工作开展能力，为农村中学语文教育工作开展的课堂有效性提升奠定基础，只有这样才能满足农村中学语文教育工作开展中的课堂有效性提升，借助这种趣味性教学策略的应用能够发挥出农村中学语文教学质量，保障了农村语文教学工作开展能力。,结语,综上所述，在现代化教育工作开展中为了提升学生课堂教育教学能力，还应该注重对教学工作开展中的教学策略转变，借助教学策略的应用转变，能够全面提升教育质量，通过本文的研究和分析将农村语文教育课堂提升策略应用归纳为以下四点：一是以人为本，科学施教；二是倡导预习，提升水平；三是掌握方法，优化课堂；四是趣味应用，提升兴趣。借助以上几点教学策略的应用，能够全面提升农村中学语文课堂教学的有效性提升，实现了新时期农村教育工作开展的优化能力提升。,【,管理智慧,王煕鳳協理甯國府,一圣起王查凡,王熙鳳判詞,凡鳥俑從末世來,都知愛慕此生才,從二令三人木,哭向金陵事更哀,聰明累,歎二昏夢好了亡家心算機,人富,世歡像忽似意散人碎卿算,置似喇,戀各寧,卿盡,終忽燈喇蕩奔,死性太,定宰盡大悠世。有性。明,廈三心枉個空生,呀傾更;費家靈前反,恨凤姐,骂凤,姐,不见凤姐,想,凤姐。,王昆仑,曹雪芹与红楼梦,(一)曹雪芹,(约1715约1763),名霑,字梦阮,号雪,芹、芹圃、芹溪。祖,籍辽阳。先祖为中原,汉人,清初入满洲正,白旗籍。中国清代著,名作家。,家世显赫,少年富贵,高祖曹振彦为多尔衮的佐领。曾祖曹玺任江,宁织造。曾祖母孙氏做过康煕帝玄烨的保姆。,祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫,后任,江宁织造,兼任两淮巡盐监察御使,极受玄,烨宠信。玄烨六下江南,其中四次由曹寅负,责接驾,并住在曹家。曹寅病故,其子曹颙、,曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人,担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这,“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。,突逢变故,成年狷介,雍正初年,由于统治阶级内部政治斗争的牵,连,曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不,端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职,家产抄没,下狱治罪,“枷号”一年有余。,这时,曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家,从此一蹶不振。经历了重大转折,曹雪芹深,感世态炎凉,对当时社会有了更清醒、更深,刻的认识。他蔑视权贵,远离官场,愤世嫉,俗,豪放不羁。过着贫困如洗的艰难日子,嗜酒,举家食粥,晚景凄苦,晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷,苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥酒常赊”。,他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事,红楼梦的写作和修订。1762年(乾隆,二十七年),幼子天亡,他陷于过度的忧,伤和悲痛,卧床不起。到了这一年的除夕,(乾隆二十七年1762年与乾隆二十八年,1763年之交的2月12日壬午除夕),终于因,贫病无医而逝。,性格傲岸,才气纵横,善谈吐。,是一位诗人。其诗立意新奇,风格近于唐代诗人李贺。敦诚曾,称赞说