单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,空白演示,在此输入您的封面副标题,空白演示在此输入您的封面副标题,分数除法单元复习,分数除法单元复习,回想下，在这一单元里，我们学习了什么内容？,2,、分数除法的实际问题、分数连除和乘除混合；,1,、分数除法的计算方法；,3,、比的意义和基本性质以及化简比；,4,、按比例分配的实际问题。,回想下，在这一单元里，我们学习了什么内容？2、分数除法的实际,甲数除以乙数（,0,除外）等于甲数乘乙数的倒数。,小组讨论,：怎样计算分数除法？,甲数除以乙数（0除外）等于甲数乘乙数的倒数。小组讨论,两个数相除又可以叫作两个数的比；,小组讨论,：举例说明比的意义和比的基本性质，以及比、分数、除法之间的联系和区别。,比的前项和后项同时乘或除以相同的数,（,0,除外,），比值不变。这是,比的基本性质,。,比与除法的,联系,：比的前项相当于除法中的被除数,比与分数的,联系,：比的前项相当于分数中的分子,比、分数除法之间的,区别,：比是一种关系，分数是一种数，除法是一种运算。,两个数相除又可以叫作两个数的比；小组讨论：举例说明比的意义和,读题根据题中,（分数不带单位的那句话）,的关键句，找单位,“,1,”,，判断单位,“,1,”,是已知还是未知。如果单位,“,1,”,的量是已知的，就用乘法列式计算,（单位,“,1,”,几分之几）,；如果单位,“,1,”,的量是未知的，就用列方程或除法列式计算,（已知量,几分之几）,；,小组讨论,：解决有关分数、比的实际问题时，应该怎样分析数量关系？举例说一说。,把比转化成每一个数量占总数量的几分之几，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法来解答。,读题根据题中（分数不带单位的那句话）的关键句，找单位,知识框架图,一、分数除法,二、解决问题,已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。,（单位“,1”,未知，要求单位“,1”,，一般列方程解答）,三、比的知识,1,、意义,（已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。）,2,、计算方法,（,甲数除以乙数（,0,除外）等于甲数乘乙数的倒数,）,3,、连除、乘除混和运算,（除以一个数，转化为乘这个数的倒数，然后按分数连乘的计算方法进行计算。）,1,、比的意义（求比值、比与除法、分数的联系与区别）,2,、比的基本性质,化简比,3,、比的应用,按比分配,分,数,除,法,知识框架图一、分数除法二、解决问题已知一个数的几分之几是,一、分数除法的意义和计算方法,整数除以分数,分数除以分数,分数除以整数,一个数除以分数,3,5,2,2,3,2,3,5,2,2,2,3,3,5,2,3,3,5,2,3,已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算,甲数除以乙数（,0,除外）等于甲数乘乙数的倒数,一、分数除法的意义和计算方法整数除以分数分数除以分数分数除以,说出下面各除法算式的意义。,知识大冲关,说出下面各除法算式的意义。知识大冲关,19,34,1,17,1,6,找错误并改正。,知识大冲关,=,17,6,1,=,57,19,34,1,17,1,6,19,34,2,3,1,19,34,17,1,6,=,=,2,1,19,12,19341 171 6找错误并改正。知识大冲关=1,3,57,5,38,1,9,=,3,57,38,5,9,3,2,1,3,=,9,5,3,57,5,38,1,9,=,3,57,38,5,1,9,1,3,=,2,45,2,3,3 575 381 9=3 5738 5 93213,二、复习比的意义和比的基本性质。,1,）,求出它们的比值。,24,：,36,0.75 :1,2),提问：求比值和化简比有什么联系，又有什么区别？,互质,求出它们的最简比。,联系：,比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可以写成分数。,二、复习比的意义和比的基本性质。1）求出它们的比值。24,比和除法、分数的联系和区别,比的前项,：比号,比的后项,比值,被除数,分 子,除号,除数,商,分数线,分母,分数值,一种关系,一种运算,一种数,比和除法、分数的联系和区别比的前项：比号比的后项比值被除数分,化简比的方法,:,（,1,）,整数比,（,2,）,分数比,（,3,）,小数比,比的前后项都除以它们的最大公因数,最简比。,比的前后项都乘它们分母的最小公倍数,整数比最简比。,比的前后项都扩大相同的倍数,整数比最简比,化简比的方法:（1）整数比比的前后项都除以它们的最大公因,三、这一单元我们还学会了运用列方程解决有关分数的实际问题，解这样的题你认为最关键的步骤是什么？,找关键句进行分析，找单位“,1”,，列出数量关系式。,三、这一单元我们还学会了运用列方程解决有关分数,找一找单位“,1”,，再把数量关系式补充完整。,常青小学修建一条跑道，计划造价,20,万元，实,际造价是计划造价的,9,10,。实际造价多少万元？,9,10,（）,=,（）,计划造价,实际造价,答：实际造价,18,万元。,18,（万元）,找一找单位“1”，再把数量关系式补充完整。常青小学修,找一找单位“,1”,，再把数量关系式补充完整。,常青小学修建一条跑道，实际造价,18,万元，,是原计划造价的,9,10,。原计划造价多少万元？,9,10,（）,=,（）,原计划造价,实际造价,答：原计划造价,20,万元。,解：设原计划造价为,元。,找一找单位“1”，再把数量关系式补充完整。常青小学修,