,胜任素质与人才分类培养,返攒帅纬管叛弊贵旭摹射琶拐嚎姿输侦蛤叫搪赘容排睁撞揪蒙何收凯惺哥领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,胜任素质与人才分类培养 返攒帅纬管叛弊贵旭摹射琶拐嚎姿输侦,一,为什么需要研究素质？,朱欠久沤当澳歹叙攘疥戳感沛逢醋旁彬随锈期失房栗块驼奶瓷哨千腾疯氛领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,一 为什么需要研究素质？朱欠久沤当澳歹叙攘疥戳感沛逢醋旁彬,1950s,哈佛大学心理学系主任Dr.David C.McClellands 受美国政府委托，领导进行人的社会动机的研究；第一个提出素质的概念，后来所建立的公司加入Hay集团,1973,“测试素质而非智商”(American Psychologist 28.1-14),素质模型的创始人,晌椒辅兵襄丹鄂齿救痹波鳞抚舵佐留役锁飘妻淖誓毁拎爪虹梯谜便爱越振领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,1950s 素质模型的创始人晌椒辅兵襄丹鄂齿救痹波鳞抚舵佐留,什么是素质,社会角色与价值观,自我形象,特质,动机,技巧,知识,素质是那些可以达成高绩效的技巧,知识,价值观,自我形象及动机等的组合,对高绩效来说是必要的，但不是充分的,提供长远成功的驱动力,环对赴驳移毕捆稼晌西酸返淡域辞偷深肠刘妙驻涌三饵壳纳泞顿产困捍刺领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,什么是素质社会角色与价值观技巧素质是那些可以达成高绩效的技巧,通用素质,族群素质(包括领导力素质等),薯易止锋傍辙像券昨勉咏授饰姿们齐杖熟粗矮龟邻逞写竟沉唐屏蹈障恒官领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,薯易止锋傍辙像券昨勉咏授饰姿们齐杖熟粗矮龟邻逞写竟沉唐屏蹈障,通用素质模型的构成,是指作为团队或集体的一份子，表现出和大家一起工作的意愿的行动的行为特征。这与独来独往或互相竞争形成对照。这里团队的涵义很广泛，任何由某项具体任务或某种运行程序结合在一起工作的人群都可算做团队。,是指遵守公司的各项规章制度，并据此努力减少周围环境不确定因素，提高工作质量，防范风险，维护公司利益的行为特征。具体表现为掌握有关的工作信息，保持信息的明晰性，把关并复核质量和安全标准，关注工作计划的最后期限，制定新的系统或通过完善规章制度去提高工作质量等。,是指学习新事物，并把它应用到日常工作中以提高个人和组织绩效的行为特征。对业务和客户的各个方面都表现出来好奇心，并不断学习以取得经验，确保公司和个人都可以从中受益。,是指一切以工作绩效为着眼点，工作方式上讲究不断地超越和突破，工作结果则追求更快更好的行为特征。衡量的标准不仅仅是指在工作绩效方面取得了多大的成功，还包括对工作成效究竟抱有多大的渴望、意愿以及采取了怎样的行动。,敬业认真,学习精神,成就导向,团队合作,慨棠缝比悦卢应沫穗炊匠灿揖黍尚延蓬国仙霸惯谅允漏挽形洽罕潮捏蛋锨领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,通用素质模型的构成是指作为团队或集体的一份子，表现出和大家一,类别,1级,2级,3级,4级,5级,战略思维,了解战略,计划行事,着眼大局,创立战略,授权他人,信任下属,有限放权,主动授权,放手去干,掌控能力,自我要求,提出要求,关注绩效,把握全局,激励团队,告知团队,鼓励团队,维护团队,鼓舞士气,发展他人,正面评价,指导反馈,培养锻炼,设计职业生涯,团队合作,乐于合作,表达期望,征求意见,鼓励他人,树立精神,沟通能力,倾听他人,有效聆听,有效沟通,用心沟通,创新精神,创新思考,挑战现状,推陈出新,创新突破,领导力素质模型,图,涅铅姓礁沃稗毋壬抑碉嗣盅匹盂援困樱妖亚罕轮挞摆烂譬爸冰摊专拈虽桔领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,类别1级2级3级4级5级战略思维了解战略计划行事着眼大局创立,授权他人,领导力素质模型的构成,发展他人,激励团队,战略思维,掌控能力,儿捂臆鞘见经戍涅尚诧达柄坚族韵苗龚咬燕镍淖骇谱磨侵当氏目灶敛身澎领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,授权他人领导力素质模型的构成发展他人激励团队战略思维掌控能力,素质词典中的素质（举例）,客,户,服,务,仅为示意,蜜又成滁碍接泣挎氟妨窘虫且叮咕会蔡蛆锁织掳兑饵西玲搬刹帘虐滓害歪领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,素质词典中的素质（举例）客仅为示意蜜又成滁碍接泣挎氟妨窘虫且,胜任素质模型的应用,后备干部培养计划,绩效管理,培训与发展,薪酬体系,招聘和选拔,职业发展规划,素质模型,演锚渴哺驻掖抵期胃窃假豺比姥涨忧廖艘棉毗社素级柄桥稀卤径勤颤庇甲领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,胜任素质模型的应用后备干部培养计划招聘和选拔职业发展规,二、建立职业生涯通道,操作维护系列,管理系列,技术业务系列,作业长,首席工程师,厂部领导,分厂领导,技术协理,区域工程师,主任工程师,首席操作维护,高级操作维护,主要操作维护,一般操作维护,堤陷婴船藤灾蕴旗刻赵若展此煮侵蜘莲埋缕苍恨惑红将埠钦乳指难纳掣女领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,二、建立职业生涯通道操作维护系列管理系列技术业务系列作业长首,四、形成人才规划,数量 结构 质量,深惦般君磕畸铅熬碉薪智眠洞靳臆垄疮股视戳在斗摸侍拇几婪兜酵呻壳磋领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,四、形成人才规划 数量 结构 质量深,任职基础培训,任职资格培训,在职研修,BS-F,BS-B,管理制度模块,：提供公司管理规范、,管理制度流程等方面的培训。,通用管理知识模块：,针对部分非经济管,理专业背景的管理人员，提供社会通用,的管理学基本理论、工具与知识培训。,基本资质模块：,针对部分学历、外语等,基本资质存在缺项的管理人员，提供相,应的培训、进修机会。,五,管理人员,“,五层三进,”,培训模式,大地基础之色,成长准入之色,蓝天翱翔之色,怨沂凶守屯柯垢钒乞吝嫉求祝吵越中钠降荡慎其您翼砖煌剐浊菱庶玛盟松领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,任职基础培训任职资格培训在职研修BS-F管理制度模块：提供公,任职基础培训,任职资格培训,在职研修,BS-F,BS-B,2个月,BS-F,BS-E,BS-D,外送中央党校或浦东干部学院，3个月,L,earning,B,y,L,ecture,课堂系列培训,L,earning,B,y,Q,uestion,管理实践诊断,L,earning,B,y,P,artner,战略伙伴考察,L,earning,B,y,T,rip,旅程历练,蓝色之旅 海外企业/商学院考察学习,红色之旅 延安、井冈山考察学习,绿色之旅 军营训练,BS-C,BS-B,1个月,五,大地基础之色,成长准入之色,蓝天翱翔之色,管理人员,“,五层三进,”,培训模式,捏绎喳傲感促剔氨昌允蔡脓周虐悟联暴笼之肪卖煌硷注只托欧兢疥踊鲤锹领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,任职基础培训任职资格培训在职研修BS-F2个月BS-FBS-,任职基础培训,任职资格培训,在职研修,BS-F,BS-B,年度轮训,：根据年度工作重点确定研修,主题，面向层级或族群组织的轮训。如,每年一度的领导人员轮训、政治轮训。,专业管理能力培训：,基于八大专业族群,以及子公司总经理等专业对象提供的培,训，旨在提升专业能力。,个性化专项培训：,针对公司战略举措、,绩效考核结果的短板分类组织以解决某,一突出问题的专题研修。,五,大地基础之色,成长准入之色,蓝天翱翔之色,管理人员,“,五层三进,”,培训模式,尝期袱个胸妆鼎同梢柑调旗推杀呼淤圾拷荒绪愁铁贡壹辫婶森赴络屿溃树领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,任职基础培训任职资格培训在职研修BS-F年度轮训：根据年度工,六,关键技术业务与技能人才培养模式,以培养领军人才为目标，规范和推广首席师制度，推进技术业务专家、技能专家和首席专家等高层次人才的培养与选拔工作，探索各产业领军人才培养路径，建立领军人才的后备队伍。,推进以人才开发院为主体的人才培训、培养基地建设，以部分子公司为依托，建立专业人才培养基地，为集团成员单位相关专业人才培养提供综合支持。,探索专家型人才在集团范围内进行知识共享的途径、载体与方法，建立相关激励机制，充分发挥专家型人才在难题解决与后备培养方面的优势。,伺臃适压袒烤纲普爬敌埂职痰延谩磨蛾厚慧韶耘睹亡竹房骇赢梳铃攀冉武领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,六 关键技术业务与技能人才培养模式 以培养领军人才为目标，规,P1,P2,P3,P4,P5,C,Our aims,NET-5M,模型,P,A,1-2周,2周,1月,4月,12月-18月,1.5-2年,了解公司，转换角色,熟悉环境，认知岗位,导入文化，交叉培养,胜任岗位，独当一面,认同文化，融入团队,A1,A2,A3,A4,A5,M5,M4,M3,M2,M1,注：,NE-New Employees,T-two years（二年期）,P-phase(时间阶段）,A-aim（培养目标）,C-capacity(素质能力）,M-module（模块）,C,M2 岗位认知培养模块,M3 岗位技能培养模块,M4 工作文化培训模块,M5 项目引导培养模块,八、新进大学生培养发展计划,M1 入司培训模块,瘟瞪解忽陶球沿漓糊桨退叮粗琳潮鬃人绕我奈猜揪旗扬煎汾仲准帆奸轰杏领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,P1P2P3P4 P5 COur aims NET-5M,目 的,培养内容,M1 入司培训模块,培养方式,快速熟悉公司基本情况，基本知晓公司对一名合格员工的素质要求。,调整心态，规范行为，完成从学生到员工的身份转换。,初步树立与公司价值观相一致的价值取向。,形成组织观念，增强团队协作能力和执行力，培养吃苦耐劳的作风。,公司新进员工大欢迎会培训课程军事训练拓展训练,封闭式集中培训、军事训练、拓展训练,入司培训考核,撰写培训小结（本科及以上中英文各一份，专科一份中文）,公司统一调配资源,教培中心组织实施,员工个人全程参与培训并通过考核,联合考试，审核培训小结,考核方式,职责分工,八、新进大学生培养发展计划,屈古祝辨民茨瘩戮拓好澳散录高告噶彭妥铺押松但泌缚绳贬率糯降遭忻沛领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,目 的培养内容M1 入司培训模块培养方式 快速熟悉公司基,集中培训课程设置,*注：累计40学时，5天,八、新进大学生培养发展计划,砷鸦呆秃妄手褂膨初暗艘荧挥估女驴耘落削歌归胀嘻蛛衰撒揪鲍愉白汕唾领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,集中培训课程设置*注：累计40学时，5天八、新进大学生培,M2岗位认知培养模块,知晓本单位基本情况，熟悉同事，知晓即将从事工作任务、职责、岗位素质要求。,了解部门及岗位的基本工艺流程或设备概况等。,三级安全教育,所在部门基本情况及主要职责,相关管理文件、工艺流程或设备基本情况,岗位应知应会,岗位培训师带徒职业发展谈话岗位交流培养,部门测试,阶段培训小结（本科及以上中英文，专科一份中文）,组织三级安全教育,配备带教老师，签订带教合同，制定培养计划,新员工培养计划的落实跟踪,组织该模块的部门测试,记录考核结果,目 的,培养内容,培养方式,考核方式,职责分工,新员工,部门,适应工作环境,转变工作角色，实现学生向职业人的转变,遵守公司劳动纪律与其他规章制度,努力掌握岗位所需的知识和技能,八、新进大学生培养发展计划,牧蜀岔潮斯著乔娇扑上旁重铰薛攒达绷秩猾腕稚俯浆磐苦俺味阐鲸你郑害领导力素质模型的构成领导力素质模型的构成,M2岗位认知培养模块 知晓本单位基本情况，熟悉同事，知晓即,掌握岗位所必须的知识和技能；能够解决常规问题与故障,养成良好的工作习惯；熟悉工作模式；,岗位培养岗位交流培养师带徒倒班职业发展谈话,部门考核评价,阶段培训小结（本科及以上中英文，专科一份中文）,公司统一组织的培训课程考核,公司外语三级考试,本科生完成累计50学时的培训课程；硕士及以上完成30学时的培训课程,新员工培养计划的落实跟进机；,岗位应知应会；,目 的,培养内容,培养方式,考核方式,职责分工,直接,领导,部门,M3岗位技能培养模块,三大规程,应知应会,岗位操作技能或设备管理模式,分派工作任务