单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,天然气管道输送工艺,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,天然气管道输送工艺天然气管道输送工艺16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。天然气管道输送工艺,授课人:于海安,单位:山东天然气集输项目部,二七年五月三十日,非常感谢大家的信任与支持,不足之处欢迎大家批评指正,本次课程要求如下,熟记管输天然气气质标准,掌握天然气管道的输送工艺参数,包括输气量、输气压力、供气压力、输气温度、输送距离,气体组成;常用的输送方法,不加压输送、加压输送的特点及,适用范围,一、牵手丰富多彩的生活,从某种程度来看，写作是体悟生活的过程。在写作教学中，教师应引导学生去观察生活，捕捉写作的素材。古诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”用一双慧眼去观察生活，养成一个善于观察生活的好习惯。哪怕一个微笑、一个拥抱，每一个动人的细节写进文章都是动人的材料。一个不善于观察的人到了花园，也都感受不到美丽。而一个有一双发现美的眼睛的人哪怕见到秋后的一片落叶、冬季里的一棵枯草都会动情。用爱的眼神去审视周围的一切，你会感到处处是那样的美好。举个例子，对于泥土，很多学生会写道：泥土脏兮兮的，尤其是雨后泥泞的马路。倘若转换思维：泥土是花儿的母亲，没有泥土妈妈“乳汁”的哺育，又怎么会有五彩缤纷的花园？可见，思维不一，想法自然不同。如果有一双爱的眼睛，学生的脸上才会绽放灿烂的笑容。让学生用阳光的心态对待他人这不正是写作教学的使命吗？让写作教学牵手生活，你会发现：这里有诗、有文，陶冶性情，启迪智慧，穿越时空，意境优美，足不出户亦可极夫游之乐；可以“没病强身，有病治病，医愚增智，养颜美容”，同时，还可以“陶冶性情，去忧解闷”。,二、拟出让人眼前一亮的题目,写作教学在使学生体会到生活美妙的同时，还能培养学生的创新意识。这要求我们从思维方面去训练学生的写作能力，引导学生学会多角度看问题，这正是写作教学的使命学会创新。如，在讲授半命题作文：也是一种享受。我从以下几方面引导学生打开思维：,1.逆向思?S（相反式）例：哭也是一种享受,2.顺向思维（梦幻式）例：遨游太空也是一种享受,3.异向思维（换位式）例：批改作业也是一种享受（站在教师的角度）,4.多向思维（爆炸式）例：梅花傲雪也是一种享受（写植物）、展翅飞翔也是一种享受（写动物）。再比如说，题目：“我不再为_而_”笔者引导学生从以下几方面思考：（1）顺向思维梦幻式 例：我不再为学习而苦恼（2）异向思维换位式 例：我不再为孩子上网而伤心（站在父母的角度）（3）逆向思维相反式 例：我不再为失败而痛苦。,笔者通过引导学生运用创新思维拟就题目的方式，使学生掌握了拟题的方法。,三、采用最具诱惑力的文体,别具一格的文体犹如作文美丽的身材，文体有了诱惑力，才会引人关注。比如：在开展“_来了”的写作训练时，这道题目有以下要求：（1）把题目补充完整（2）文体自定。在批阅的过程中，笔者发现以下问题：（1）学生写作时往往以议论为主，但是论据不充足，多数是用自己的实例当论据，写成两不像文章。例如写“幸福来了”。（2）学生填写的词语往往是一些抽象性的词语。同时，故事情节往往是学生胡编乱造的，没有真感情。例如：信心来了、快乐来了、快递来了、老鼠来了等等。在讲解过程中，笔者引导学生要创新文体。,1.写演讲稿,题目可以是：久违的那份纯真来了。运用夹叙夹议的写法，站在同学之间的情感，先叙述一个故事和同学因为一场误会，而怨恨较深，彼此在心灵的深处都有隐隐伤痛，伴随岁月的流逝，一场讲座“学会解脱”让我明白了自己的弱点，在此基础上再进行反思就有话好写了。,2.写书信,题目可以是：孩子的青春期来了。站在妈妈的角度写。当“母亲节”到来，妈妈曾给我写的那封语重心长的信又一次撩起我真挚的情感，那是我第一次偷看了妈妈的日记，日记里给我写的那封长信让我记忆犹新。然后从“感动焦虑幸福”三方面展开，结尾点题我感受到了伟大无私的母爱。,3.日记式写法,题目可以是：故乡的奶奶来了。三段日记描述我和奶奶相处的日子，让我看到了淳朴、善良、热情好客的精神。结尾要总结概括，表达写我对故乡的怀念、对奶奶的思念。,教师引导学生采用恰当的文体进行写作，这不仅使写作更加摇曳生姿，还使学生感受到了作文的文体之美。,四、选出新颖别致的素材,在写作教学的过程中，为了打开学生的写作思路，我会讲到“创新五部曲”。,比如：在写作“我的一个微心愿”这个题目时，笔者这样引导学生选择素材：,1.古树新花：可以写王昭君的微心愿、李白的微心愿。,2.露水鲜花：感动中国十大人物、奥运健儿的微心愿等等。,3.自然野花：小草的微心愿是开出美丽的花朵。,4.影视插花：唐僧的微心愿：娶女儿国国王为妻。,5.梦中生花：夜（逗号）深了（句号）我又进入了梦想（省略号），展开梦幻式的构思。,笔者通过引导学生运用“创新五部曲”的这种方法，使学生的写作效率得以提升。,总之，数年的写作教学让我深深地体悟到：写作教学不仅是一门课程，还是一门艺术。这需要教师不断地用心去感悟。在写作教学中，教师要引导学生拟出让人眼前一亮的题目，采用最具诱惑力的文体，选用新颖别致的素材，从而把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”，让他们体会到写作的乐趣。,教师在课堂中应及时关注并捕捉那些无法预见的教学因素、教学情境等信息的细节，利用可生成资源开展教学，使课堂充满生机，更加激励学生学习数学的兴趣，使课堂教学达到更高效率。在数学教学中，关注教学细节应当成为每个教师的教学要求，成功的教学必须离不开对细节的研究与雕琢。关注课堂细节，达到高效课堂，让课堂教学充满生机。通过我多年的教学经验，我从以下几个方面谈谈我的看法。,一、更新教学理念，关注细节,精彩的细节，来源于对教学理念的不断更新。教育提倡终身学习，每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新事物，不断更新自己的教育观念，完善自己的专业知识和能力结构，以便更好地为教育服务。（1）加强学习。作为教师，必须确立为发展而学习，通过学习而发展的理念，自觉把终身学习作为毕生工作的一部分，要加强教育理论的学习，加强同伴间的互助互学，加强外出的学习和引进的学习。在学习的过程中，告别迷惘，告别惰性，告别旧我，丰富自我，挑战自我，超越自我。（2）加强研究。在学习的基础上，要多探索、多实践，主动参与公开课的执教及教学研讨，踊跃参与各级各类教学比赛。加强组内研究，校本研究。写点随笔，评析案例，撰写论文，研究课题。把我们的所察所思，所感所悟，说出来，做起来，写出来，有条件的还可推广开来。,二、关注和谐的学习氛围，创设细节,很多教师都有这种经历：让学生上黑板练习时，当学生的板书过程不符合要求或做错了时，教师会毫无评价或说做得不行就随手擦去了，这其实是对学生学习的一种伤害，这样很容易挫伤学生学习和创新精神，这种做法是对学生缺少一种细节上的尊重和宽容的关注，造成课堂的紧张气氛，不利于课堂教学。著名教育改革家魏书生说过：“课堂教学要充分发展学生的个性特长，一个根本前提，就是要树立民主教学的思想。”因此在课堂中要营造宽松和谐平等民主的教学氛围，变“权威型”师生关系为“伙伴性合作型”的师生关系，在教学活动中教师要态度亲切和蔼，要放得下架子，这样学生才能有话敢说，有问题敢问，教师能更好了解学生的学习情况。有了轻松的，亲切的氛围进入课堂，既拉近了师生间的距离，又为学生上课做好心理准备，这样的课堂教学一定很精彩。,三、关注数学概念的教学细节,概念是思维的基点，也是知识与方法的载体，数学概念是对现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的概括和反映，部分中学生的数学成绩不理想，怕学数学就是因为对数学概念不理解，掌握不牢。数学教育专家指出，数学概念的教学要求应该是：使学生了解概念的产生，掌握概念的内涵与外延，熟悉其表达方式，了解概念之间的内在联系，并能正确灵活运用概念，达到理解、巩固系统会用的目的。数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明也是由例题构成。因此，数学概念的教学，是整个中学数学的一个非常重要的环节。只有对概念掌握过关，才能使学生掌握命题，在推理和证明过程中有所依据，从根本上提高分析和解决问题的能力。但是，现在有不少学生认为，概念、定义较为简单，没有心思去理解概念的实质，对概念死记硬背，结果在应用概念进行判断和解题时出错，影响数学学习积极性，影响数学能力提高。因此，在数学教学中，作为数学老师，关注并重视概念教学细节，给学生打好数学基础，这样才能提高学生的数学解题能力，尤其是对刚上初中的学生，对负数、数轴、相反数、绝对值等概念应该掌握得很透彻，这是今后学生学好数学的基础，也为今后的数学教学能顺利进行。,四、关注动态生成的课堂细节,动态生成是指教师在课堂上以学生有价值、有创新的问题与想法等细节为契机，及时调整或改变预设的计划，遵循学生问题的规律展开教学而获得成功。单纯的动态生成课比较少，在实施预设教案的进程中，教师随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩的瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地动态生成，才能产生事半功倍的效果。而非预设生成会给师生带来意外的感觉，这种意外往往给学生带来探究的冲动。,五、关注例题教学细节,例题教学的有效来自教学起点的合理设置，教师在例题教学中要关注教学的起点，要把学生认知结构中原有的知识经验作为教学的出发点，不能任意拔高。在课堂教学中使用“我们已经知道、我们已经学过”等字眼时，我们必须研究学生学的状况，学生到底知不知道，理解的程度如何，是否运用自如等细节，找准学生的最近发展区后，确定例题教学的起点。若处理不好，教学就会变得低效甚至无效。为了达到例题教学的有效性，我通常采用分层教学进行，如在绝对值计算时，我把题目分成三组，第一组：计算?5?、?12?、?-3?、?0?、?-13?第二组：?5-3?、?10-5?、?5-7?、?1-2?第三组：若a1 计算?3a1-a?、?a-1?、?1+a?。通过分层的例题教学，学生对相关的概念和应用有了更好的理解。教师在学生认知基础与教学目的之间进行合理分层、增设台阶，使学生始终处于一种“跳一跳摘果子”的状态，从而减少了教学中的无效行为。例题教学时对练习的设计习题做到难点分散，提前铺垫，小步子前进，让学生通过循序渐进的系列来促进学生基本技能的形成，从而大大提高课堂教学效果。,总之，在构成课堂的众多因素中，具体的教学细节是构成课堂的基本单位，细节虽小，但在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义与价值却举足轻重，关注课堂细节，让课堂教学充满生机。,天然气管道输送工艺,授课人:于海安,单位:山东天然气集输项目部,二七年五月三十日,非常感谢大家的信任与支持,不足之处欢迎大家批评指正,本次课程要求如下,熟记管输天然气气质标准,掌握天然气管道的输送工艺参数,包括输气量、输气压力、供气压力、输气温度、输送距离,气体组成;常用的输送方法,不加压输送、加压输送的特点及,适用范围,掌握输气管的水力计算、气体管流的基本方程,包括管道內,气体流动基本方程,稳定流动状态下水平输气管道中气体流量,计算基本公式,非水平输气管道中气体流量计算基本公式。,掌握输气管的压力分布及平均压力、不等输量复杂管的计算,方法,能准确分析输气管基本