单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人民教育出版社 六年级上册,扇 形,授课：河北省邯郸市实验小学 张新英,人民教育出版社 六年级上册扇 形授课：河北省,储物架,磁 盘,拱形窗,图 标,扇 贝,扇形藻,储物架磁 盘拱形窗图 标扇 贝扇形藻,1,、在圆形纸片上画一画、折一折或剪一剪，做出一个扇形。,2,、想一想：扇形是由什么围成的图形？,1、在圆形纸片上画一画、折一折或剪一剪，做出一个扇形。,弧,A,B,半径,半径,一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形，,叫做,扇形,。,顶点在圆心的角叫做,圆心角,。,弧AB半径半径一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形，,下面的圆同样大小，观察涂色部分的扇形，你发现了什么？,下面的圆同样大小，观察涂色部分的扇形，你发现了什么？,观察涂色部分的扇形，你发现了什么？,观察涂色部分的扇形，你发现了什么？,它们的圆心角是多少度？,90,180,它们的圆心角是多少度？90180,练一练,下面哪个图形中的涂色部分是扇形？,练一练下面哪个图形中的涂色部分是扇形？,判断：,1,、在同一个圆里，圆心角越小，扇形的面积越小。（）,2,、半圆不是一个扇形。（）,3,、扇形有无数条对称轴。（）,4,、在同一个圆里，圆的面积比扇形大。（）,5,、在一个圆里，剪去一个扇形，剩下的部分还是一个,扇形。（）,判断：,画一个半径是,2cm,的圆，再在圆中画一个圆心角是,100,的扇形。,练一练,画一个半径是2cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100的扇形,再 见 啦！,再 见 啦！,数学故事,十进制的由来,大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。,让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？,数学故事十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与,就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，,，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？,先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。,再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，,，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了,3,个结后，野兽只剩下,6,只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？,1,根绳又,3,个结又,6,只，用今天的话来说，就是：,1,根绳,=10,个结，,1,个结,=10,只。所以,1,根绳,3,个结又,6,只,=136,只。,就用他们的“随身计数器”吧。,你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。,当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（,1,英尺,=12,英寸，,l,箩,=12,打，,1,打,=12,个）。,你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在,