单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/6/3,最新中小学教学课件,#,专题整合 提升素能,专题整合 提升素能,-,2,-,中,外,历,史,上,的,重,大,改,革,-2-中,-,3,-,一、对重大历史改革的全面把握,1,.,改革的定义,改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此,可以说人类的文明发展史也是一部改革史。,-3-一、对重大历史改革的全面把握,-,4,-,2,.,改革的分类,(1),从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行的局部调整,;,一种是对旧的生产关系和上层建筑进行的彻底改革,导致社会制度发生根本性变化。,(2),从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。,(3),从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。,奴隶制改革,:,梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革、鲁国,“,初税亩,”,。,封建性质的改革,:,商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法。,资本主义性质的改革,:1861,年俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法、美国罗斯福新政。,社会主义性质的改革,:,苏联、东欧的社会主义改革,;,中国的改革开放。,-4-2.改革的分类,-,5,-,3,.,归纳,“,改革背景,”,的一般方法,(1),社会发展趋势,:,经济条件,根本原因。,(2),旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展,主要原因。,(3),社会危机,:,内忧,(,财政危机、社会矛盾等,),、外患,(,民族危机,),必要条件。,(4),改革力量,:,阶级条件。,(5),改革及支持者的革新意识,:,思想条件,主观条件。,(6),外部因素,:,催化剂、导火线,直接原因。,-5-3.归纳“改革背景”的一般方法,-,6,-,4,.,归纳,“,改革结局,”,的一般方法,(1),如何评定,“,改革的结果,”,一场改革的成败与否,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。改革的成功与否有两个主要标志,:,一是改革是否达到了预期目标,二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标,有利于国家发展和社会进步,同时不管改革者处境怎样,仍能继续下去的改革才是成功的改革。,-6-4.归纳“改革结局”的一般方法,-,7,-,(2),如何分析,“,改革成败的原因,”,看是否适合当时历史发展的潮流。,看当时力量对比,:,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。,看改革的政策措施是否行之有效。,看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。,看内外环境是否有利于改革的开展和执行。,-7-(2)如何分析“改革成败的原因”,-,8,-,对点训练,1,.(2019,广东百校联考,45),阅读材料,完成下列要求。,材料,唐初,田令载,:“,应收授之田,每年起十月一日,里正预校勘造簿,县令总集应退应受之人,对共给授。,”,据唐律疏议,户婚载,:“,卖口分田者,”“,占田过限者,”“,盗耕种公私田者,”“,妄认公私田,”“,在官侵夺私田者,”,均处以轻重不同的笞刑、杖刑。唐律令规定,:“,若一户之内,尽脱漏不附籍者,所由家长合徒三年,”;“,里正不觉脱漏增减者,”,“,州县不觉脱漏增减者,”,要依据脱掉家户漏掉人口的多少,处以相应的笞刑、杖刑和徒刑,;“,里正及官司,妄脱漏增减以出入课役,”,要处以徒刑,;“,相冒合户者,徒二年,”;“,于法应别立户而不听别,应合户而不听合者,主司杖一百,”,。,(1),根据材料,概括唐朝在土地和户籍管理上的主要措施。,(2),根据材料并结合所学知识,简析唐朝土地和户籍管理措施的作用。,-8-对点训练,-,9,-,参考答案,:,(1),主要措施,:,规范对土地和户籍的管理,;,及时掌握全国土地和人口的变动情况,;,加大对民众违反管理行为及基层官员不作为行为的处罚力度。,(2),作用,:,对土地兼并起了一定的缓和作用,;,有利于稳定社会秩序,;,对推动唐代社会繁荣起了一定作用。,解析,:,第,(1),问,由材料中田令唐律疏议,户婚的相关记载得出规范对土地和户籍的管理,;,由材料,“,应收授之田,每年起十月一日,里正预校勘造簿,县令总集应退应受之人,对共给授,”,得出及时掌握全国土地和人口的变动情况,;,由材料,“,若一户之内,尽脱漏不附籍者,所由家长合徒三年,”“,于法应别立户而不听别,应合户而不听合者,主司杖一百,”,得出加大对民众违反管理行为及基层官员不作为行为的处罚力度。第,(2),问,根据材料并结合所学知识,从抑制土地兼并、稳定社会秩序、推动唐代社会繁荣等方面分析。,-9-参考答案:(1)主要措施:规范对土地和户籍的管理;及时,-,10,-,二、评价改革的原则及对改革规律性的认识,1,.,原则,要把每次改革放在它所属的特定历史环境中加以评价。首先分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求,它对社会历史发展所起的作用。据此,对改革做出基本的肯定或否定。,2,.,规律性认识,(1),改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家,每一个民族要发展进步,必须与时俱进,敢于改革。,(2),改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到反对,因而具有艰巨性和复杂性,不会一帆风顺,所以改革的措施必须行之有效,改革过程中要用人得当,改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。,(3),是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革能否成功的根本原因。,-10-二、评价改革的原则及对改革规律性的认识,-,11,-,(4),分析改革成败的具体原因,要看改革派与保守派双方力量对比是否有利于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。,(5),改革没有固定的模式,必须具体问题具体分析,走适合国情的改革之路。,-11-(4)分析改革成败的具体原因,要看改革派与保守派双方,-,12,-,对点训练,2,.(2018,山西孝义三模,45),阅读材料,完成下列要求。,材料,雍正即位之初,贪官污吏纳贿盛行。库帑不足,财政匮乏。雍正元年,(,公元,1723,年,),五月,率先在山西省实行火耗归公。后逐步推广。措施如下,:,第一,以前造成亏空的责任不追究,但必须在限期内改正,规定除陕西外,限三年内,无论贪污挪用的问题是否已经被查出,务必如数补足。如限期不完,从重治罪。第二,设立会考府负责全国支出经费的核算,不合规定的不准报销。第三,清理各种陋规,须保留的收入作为公款。过去用于官员受益的各种征派收入或禁止奢侈浪费形成的收入,统归国家财政。,火耗归公后,一部分用于弥补亏空,一部分作地方公用,国家财政收入增加。火耗归公后,私征、暗征减少,火耗征收率有所降低,在弥补亏空的同时,追查亏空原因,过去私征贪占官员的行为受到了一定限制。,赵兴罗、李少会古代吏治整饬与财政改革,-12-对点训练,-,13,-,(1),根据材料,概括雍正帝火耗归公改革的背景与主要举措。,(2),根据材料并结合所学知识,分析雍正帝火耗归公改革的积极影响。,参考答案,:,(1),背景,:,雍正帝上台后,贪官污吏纳贿盛行,国库空虚,财政不足。,举措,:,以前造成亏空的必须在限期内改正,贪污挪用的问题要如数补足,;,设立会考府负责全国支出经费的核算,不合规定的不准报销,;,清理陋规,各种收入作为公款统归国家财政。,(2),积极影响,:,整饬了吏治,;,增加了财政收入,;,人民负担减轻,;,强化了财政制度管理。,-13-(1)根据材料,概括雍正帝火耗归公改革的背景与主要举,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/11/19,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,14,thank you!,最新中小学教学课件,2024/11/19,thank you!最新中小学教学课件2023/9/26,15,