单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,香山,山 行,杜牧,香山 山 行杜牧,1,（一）,借助注释，理解诗义。,（二）,透过意象，感受诗情。,（三）,比较阅读，体验意境。,（四）背诵课文，默写课文。,教学目标：,教学目标：,2,杜牧（公元,803,852,年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其,阿房宫赋,为后世传诵。有,樊川文集,二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。,全唐诗,收杜牧诗八卷。,人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”李白和杜甫。,走进作者 了解常识,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,走进作者 了解常识部编教材三年级上册语文山行完整版p,3,范仲淹,（,9691052,），字,希文,，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（,1043,）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是,北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观,。散文,岳阳楼记,为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有,范文正公集,，词仅存五首。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,范仲淹（9691052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真,4,词牌和词牌名,词牌，指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红，西江月等等。所谓词牌名，就是词的格式的名称。,渔家傲,，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家傲”，遂取以为名。,苏幕遮,，此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名,云雾敛,鬓云松令,。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,词牌和词牌名部编教材三年级上册语文山行完整版ppt,5,初读古诗 整体感知,1,、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。,2,、听读,山行,及范仲淹的两首词,渔家傲,苏幕遮,。掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,初读古诗 整体感知1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首,6,远上寒山,石径斜，白云生处,有人家。停车坐爱,枫林晚，霜叶红于,二月花。,山行,杜牧,画,xi,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车,7,塞下秋来风景异，,衡阳雁去无留意。,四面边声连角起。,千嶂里，,长烟落日孤城闭。,浊酒一杯家万里，,燕然未勒归无计。,羌管悠悠霜满地。,人不寐，,将军白发征夫泪。,渔家傲,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,塞下秋来风景异，渔家傲部编教材三年级上册语文山行完整版p,8,小组合作 疏通意思,1,、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。,2,、小组选派代表汇报交流，形成共识。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,小组合作 疏通意思1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句,9,远上寒山石径斜,远上：,寒山：,石径：,斜：,向山的远处伸展。,深秋时节的山林,石头小路,倾斜，这里有曲折不直的意思。,句解：,在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小 路伸向远方。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,远上寒山石径斜向山的远处伸展。深秋时节的山林石头小路倾斜，这,10,白云生处有人家,白云生处：,“白云生处”和“白云深处”比较：,深：,生：,指飘浮着白云的地方。,句解,：,在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家,。,浓厚，浓郁,生出，存在,“,生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人更为高远、更为飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,白云生处有人家深：,11,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。,坐：枫林晚：,霜叶：红于：,因为,傍晚时候的枫树林,比,还红,被秋霜打过的枫叶,句解：,停车只因喜爱傍晚的枫林，,经霜枫叶竟红过二月鲜花。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。因为傍晚时候的枫树林比,12,渔家傲,边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。,喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,渔家傲部编教材三年级上册语文山行完整版ppt部编教材,13,苏幕遮,白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。,心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然神伤，每天夜里只有在美好的梦境中才能暂时入睡。当明月照射高楼时，不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作了相思的眼泪。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,苏幕遮部编教材三年级上册语文山行完整版ppt部编教材,14,第二课时,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,第二课时部编教材三年级上册语文山行完整版ppt部编教材三,15,（一）小组合作学习,山行,1,、,山行,描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？,2,、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得,这个词用得好，因为它仿佛让我看到了,”或“我觉得,这个词用得好，因为它表现出了,”句式说话。,3,、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？,4,、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？,5,、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？,6,、你能给这首重新拟一个标题吗？,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,（一）小组合作学习山行1、山行描绘了一幅怎样的图景？,16,1,、,山行,描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？,【明确】,这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。,诗里写了,寒山、石径、白云、人家、红叶,，构成一幅和谐统一的画面。,这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,1、山行描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗,17,2,、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得,这个词用得好，因为它仿佛让我看到了,”或“我觉得,这个词用得好，因为它表现出了,”句式说话。,（,1,）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”亦可理解为“炊烟”，一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生机，使人倍感温馨。,【示例】,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得,18,4,、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？,对比、比喻新异。,一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。,情感独特，一反历来悲秋之调,。,落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。,富有哲理。,这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而枫叶经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力，诗人激赏的正是枫叶的这种独特品格。在“霜叶”与“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受住后天的磨练。，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人,19,4,、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？,【明确】,这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。,这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？【明确】,20,第三课时,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,第三课时部编教材三年级上册语文山行完整版ppt部编教材三,21,（一）小组合作学习,渔家傲,1,、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？,2,、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？,3,、你能给这首词的上片拟个小标题吗？,4,、“人不寐，将军白发征夫泪”，你能从词的下片读出将军流泪的原因吗？,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,（一）小组合作学习渔家傲1、词的首句告诉了我们哪些信息？,22,1,、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？,【明确】,“塞下”表明地域性的特点，,“秋”点明时间，,其中“异”字是关键，它领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？【明确】,23,2,、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？,【明确】,从三个角度来写：,异寒,：“衡阳雁去无留意”，从视觉角度写，反衬边地荒凉，战士生活条件艰苦；,异声,：“四面边声连角起”从听觉角度写，西风呼啸，驼马嘶鸣，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀，表现出了兵营生活的单调孤苦；,异势,：“千嶂里，长烟落日孤城闭”，再次从视觉角度写，犹如特写镜头，“长烟”、“落日”、“孤城”，壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对比，一个“闭”字，写出戒备森严，透出战事紧张。,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,部编教材三年级上册语文,山行,完整版,ppt,2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“