单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，特别妩媚。,江山如此多娇，引很多英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。,沁园春,雪,一九三六年二月,毛 泽 东18931976 中国人民的首领，马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民 和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。,课文背景本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。 本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。 延安整风是对过去几次“左”右倾时机主义的清算。 整风运动的内容主要是“整顿三风”，当时，毛泽东同志作了三个发动报告： 反对主观主义以整顿学风改造我们的学习 反对宗派主义以整顿党风整顿党的作风反对党八股以整顿文风 反对党八股,教学目标,1、依据要求筛选课文内容信息。,2、把握多种论证方法的综合运用。,3、体会这篇报告准确、鲜亮和生动的语言特色。,改造我们的学习,解题：,课文标题是什么构造类型的短语？这一标题起什么作用？ 从标题看本文的论述范围是什么？ “改造我们的学习”能否改成“转变我们的学习”？,标题是一动宾短语，它既点明白课文的论点，又提醒了论题。,从课文标题看本文主要阐述了如何彻底转变学风方面的问题。,不能改，由于“改造”意味着不是一般意义上的“转变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的。,改造我们的学习,改造：从根本上改掉旧的，树立新的。 如劳动改造,转变：在程度上不及“改造”彻底，多为一种数量的增减。,改进：是在原来的状况下有所进步、提高，原有的状况不是特坏。,改造我们的学习,仆：倒下。形容勇敢奋斗，不怕牺牲。,比方生硬地承受或机械地搬用别人的。,形容用寻常的眼光对待别人或事物。,对准靶子射箭，比方言论、行动目标准确。,用浮夸的言辞博取群众的宠爱。,空有某种名声，名不副实。,对问题状况有所生疏却不清晰，或态度不明。,比方做事不细致，不认真。,说话或文章浮夸，不切实际。,指荒唐错误的言论等广泛传播下去。,只开花不结果。比方外表好看，内容空虚。,形容事迹值得歌颂赞美，令人感动得落泪。,知道得不全面，理解得不透彻。,发命令；指挥。,由皇帝派遣代表皇帝去办理重大大事的官员。,改造我们的学习,我们的学习,前仆后继,生吞活剥,等闲视之,有的放矢,哗众取宠,徒有虚名,假设明假设暗,粗枝大叶,夸夸其谈,谬种流传,华而不实,可歌可泣,一知半解,发号施命,钦差大臣,解释词语中加点字,前仆后继 为之一新,有的放矢 哗众取宠,故纸堆 华而不实,夸夸其谈 谬种流传,滥调文章 徒有虚名,与“等闲视之”中的“等闲”一词意义一样的一项为哪一项,A 莫等闲白了少年头,空悲切,B 红军不怕远征难,万水千山只等闲,C 等闲识得东风面,万紫千红总是春,D 长恨人心不如水,等闲平地起波澜,倒下,都，一概,箭靶子,浮夸的言词,旧,开花,浮夸不切实际,错误,不切实际的,空,任凭，轻易,寻常,任凭,无端，平白地,寻常, B ,对以下词语划线字的解释有误的一项为哪一项,A 为之一新(全) 有的放矢(靶子),故纸堆(旧),B 华而不实(华美) 谬种流传(种子),严于律己(准则),C 徒有虚名(空) 夸夸其谈(夸大),臆造(主观的想象),D 钦差大臣(派遣) 实事求是(规律性),陈词滥调(不切实际),答: B,构造： 各用一简洁的短语作为四个局部的标题。 明确本文的谈论构造模式和中心论点。 筛选出一四局部说明行文脉络的语句。,进步与成绩；缺点；两种对立的态度；具体建议。,本文符合一般谈论文构造模式三段式 引论前言提出中心论点 本论一、二、三局部具体论证 结论第四局部提出具体建议, 开头“但是我们还是有缺点的，而且有很大的缺点”既承接 中“全部这些都是很好的现象”，又自然转入对缺点的论述；中“为了反复地说明这个意思”中“这个意思”连接 的内容，“将两种相互对立的态度比照地讲一下”又开启了后面的论述；用“依据上述意见，我有以下提议”句承上启下，收束全文。,改造我们的学习,引论提出问题,要改造我们全党的学习方法和学 习制度,本论分析问题,第一局部：指出我们的成绩,其次局部：分析我们存在的缺点,第三局部：比照两种不同的学习态度,结论解决问题,第四局部：提出改造学风的建议,把握全文构造明确主要内容,分析文章重点局部,1 认真阅读原文.,2 理清作者思路,划分层次.,3 抓住关键语句和 重点词语,理解其深刻含义.,4 不忘局部与整体的联系,如何生疏文章的关键句,1 从内容看,中心句是关键句,它是集中提醒说明对象特征或点明主要事理的语句。,2 从构造看，总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推动，总结句能概括文章根本内容。,3 从消失频率看，反复消失的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。,二十年的回忆,-总结根本阅历,一百年来的回忆,-论述巨大变化,抗日以来的回忆,-确定新的进步,第一段可分为几层?层意?,中“日益结合”中“日益”能否删去？,是如何运用比照的？有什么作用？,课堂训练一,“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。,运用两组反义词进展比照，其中浅薄和深刻是说明生疏程度的，贫乏和丰富是表示生疏广度的，都特别准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义生疏上的差距。,阅读课文第一局部中“我党在幼年时期-面目为之一新.”答复文段后面的问题,3 文中的“这些”指代的是_,答: 马克思列宁主义和中国革命,4 对“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合,就使中国革命的面目为之一新.”分析恰当的一项为哪一项,A 这是一个承接关系的复句.,B 这是一个由主谓短语作宾语的单句.,C 这是一个由兼语短语作谓语的单句.,D 这是一个连动式的单句.,答: C,5 短语“使中国革命的面目为之一新”所指的内容解释正确的一项为哪一项,A 中国革命由失败转为成功.,B 中国革命由低潮走向高潮.,C 中国革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命,D 中国革命由新民主主义革命转变为社会主义革命,答: C,中心句是，用比照法，用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战斗以来”三个时期进一步说明白马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史阅历证明白，只有把理论和实践严密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进展彻底的改造。,6这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进展论证的？,1 第一局部的内容与层次,1句：提出分论点,2句：通过回忆说明上句,3-7句)：从三个时期进一步说明马列主义与中国革命实际相结合的重大意义。,以“浅薄 贫乏”与“深刻 丰富”比照,说明我党二十年来的进步.,这一局部外表上是概述二十年来我们取得的成绩，实际上是说明坚持正确学风的重要，即从正面论述了中心论点。,2 其次局部的内容与层次,第一层(1段),提出分论点,其次层(2段-5段),从三方面列举坏学风的具体表现,第三层(6段-9段),从三方面论述坏学风的根源和危害,第四层(10段),小结,第三局部的内容与层次,第一层(1段),简介本段主要内容,其次层(2段-4段),由表及里剖析主观主义的态度,先用排比列举其表现,用并列复句说明其完全背离了马列主义,再以首领名言比照,然后指出主观主义的类型,特点,危害和实质.最终点明我们应有的态度.,对联“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”为主观主义者画像.,第三层(5段-6段),说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现,特点和实质.,有的放矢:中国共产党人用马克思列宁主义这根“矢”,射中国革命和东方革命这个“的”.“有的放矢”的态度就是“实事求是”的态度.,实事求是:“实事”就是客观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内部联系,即规律性,“求”就是我们去争论.,结尾再提对联,与上一层次照顾.,1 文章披露我们缺点,会影响我党形象吗?,答:不会.主观主义的坏学风带坏了我们队伍中很多同志,严峻地影响了我们的革命工作,应当彻底铲除,并要树立实事求是的马列主义学风.文章详尽披露我们的缺点,正是我党具有实事求是的科学态度的表现.还能起到从反面论述中心论点的作用.,2 本文引用的对联有什么深刻含义?,答:文中用对联来比方没有科学态度,没有真才实学,只会背诵马列主义词句,只会夸夸其谈的人,比方运用得生动贴切,感情鲜 明,是对主观主义者形象的深刻批判.,文章鉴赏,3 谈论性文章的语言有必要生动形象吗?,答:人们常有一种误会,认为谈论文的语言只要做到准确鲜亮就很好了.其实,语言的生动形象只要用得 恰当,不但不会影响谈论文的政论性,反能增加文章的战斗力. 本文在这方面就做得很好.文章语言准确鲜亮,同时多处使用富有表现力的口语和成语,又敏捷运一些文言词语,使语言既活泼幽默,又形象深刻.此外,比方,排比,对偶等修辞手法的运用更增加了文章的生动形象性.不过,生动形象不能“过”,对谈论文来说,语言准确鲜亮才是根本.,4 说明本文主要运用了哪些论证方法?,答:例证法:文章第一局部和其次局部的前半局部运用概括性事例做论据,其次局部的后半局部运用具体事例做论据,论证充分有力.,引证法:屡次引用革命导师论断,增加了说服力.引用对联进展批判,增加了形象性.,比照论证:第一局部(讲成绩)与其次局部(讲缺点)比照,观点更鲜亮.第三局部将主观主义态度与马列主义态度进展了全面比照,论证雄辩有力,说服力极强.,由于这是一篇发动报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。,由于这是一篇发动报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。,由于这是一篇发动报告，所以作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。,语言特点,：,语言的准确性：结合文后练习二和作者对“实事求是”和“有的放矢”的解释。,语言的鲜亮性：主要表达在比照手法的运用上。,善用口语，多用成语：如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不留意调查争论；用“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，遗忘了”这样的口语说明主观主义者不留意争论历史；用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一知半解”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知教条。,整散穿插，长短结合：“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，钦差大臣满天飞。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”在这段文字里整句和散句穿插结合，短句和长句混合使用，增加了语言的颜色，增加了语文的表现力。,多用修辞，生动表达：,比方 用“留声机”比方留学生一切照搬外国；用 “瞎子摸鱼”比方主观主义者不了解实际，乱发号施令。 排比 对偶 借代 “言必称希腊”指有些争论革命理论的人生搬硬套外来的东西。 比照 引用 明人解缙的对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”作者用这副对联给三种人画像，特别恰当，同时给人们以更宽阔的想象的空间。,墙上芦苇，,头重脚轻根底浅；,山间竹笋，,嘴尖皮厚腹中空,。,思考,你能说说对联的含义吗,?,作者引用解缙的对联用意何在,?,解缙1369-1415明朝洪武年间进士。,墙上芦苇：墙上一棵草，风吹两边倒。比方没有立场，没有是非观念，没有敌我界限。,头重：比方官大、权大、势大。,脚轻：无 工作根底，无群众根底，无学问根底。,根底浅：没有阅历，没有学历，没有资格，没有力量。,上联：,下联：,山间竹笋：指厚脸皮的人。俗话说，有的人脸皮像笋壳叶，剥了一层又一层。,嘴尖：只会讲歪理，讲党八股，夸夸其谈。,皮厚：没有耻辱心，没有自尊心。,腹中空：不读书，不看报，胸无点墨。,选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“,形象大于思维,”，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。,再 见,