,题组扣点,课堂探究,学科素养培养,高考模拟,第1课时 力、重力、弹力,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1课时 力、重力、弹力,题组扣点,课堂探究,学科素养培养,高考模拟,第二章 相互作用,第1课时 力、重力、弹力,第二章 相互作用第1课时 力、重力、弹力,物理一轮复习第-1课时课件,物理一轮复习第-1课时课件,物理一轮复习第-1课时课件,考点一弹力有无及方向的判断,1弹力有无的判断方法,2弹力方向的判断方法,考点一弹力有无及方向的判断1弹力有无的判断方法2弹力方,【例1】,画出图2中物体A受力的示意图,F,N,F,T2,G,G,F,N2,F,N,F,N1,G,F,T,G,G,45,F,T1,图2,【例1】画出图2中物体A受力的示意图 FNFT2GGFN2,G,F,T,F,F,对小球进行受力分析,D,图3,GFTFF 对小球进行受力分析 D图3,图4,B,考点二弹力的分析与计算,图4B考点二弹力的分析与计算,mg,F,F,N,F,A,图5,mgFFNFA图5,考点三含弹簧类弹力问题的分析与计算,考点三含弹簧类弹力问题的分析与计算,两弹簧的原长加上各自的伸长量,此时上面弹簧的伸长量与下面弹簧的缩短量相等,图6,两弹簧的原长加上各自的伸长量此时上面弹簧的伸长量与下面弹簧的,物理一轮复习第-1课时课件,4.滑轮模型与死结模型问题的分析,4.滑轮模型与死结模型问题的分析,“滑轮模型”,“该处为活结”,F,CD,F,AC,F,C,图8,“滑轮模型”“该处为活结”FCDFACFC图8,B,B,铰链问题,1.,如图,所示，杆,BC的B端用铰链固定在竖直墙上，另一端C为一滑轮重物G上系一绳经过滑轮固定于墙上A点处，杆恰好平衡,若将绳的A端沿墙缓慢向下移,(BC杆、滑轮、绳的质量及摩擦均不计),，则,(,),A,绳的拉力增大，,BC杆受绳的压力增大,B,绳的拉力不变，,BC杆受绳的压力增大,C,绳的拉力不变，,BC杆受绳的压力减小,D,绳的拉力不变，,BC杆受绳的压力不变,B,模拟题组,铰链问题1.如图所示，杆BC的B端用铰链固定在竖直墙上，另,F,G,F,B,图10,FGFB图10,C,C,mg,F,F,N,CD,图12,mgFFNCD图12,图13,A,图13A,6,三个质量均为1 kg,的相同木块,a、b、c和两个劲度系数均为500 N,/m,的相同轻弹簧,p、q用轻绳连接，如图7,所示，其中,a放在光滑水平桌面上,开始时p弹簧处于原长,，木块都处于静止状态,现用水平力F缓慢地向左拉p弹簧的左端,，,直到c木块刚好,离开水平地面为止，g取10 m/,s,2,.,该过程,p弹簧的,左端向左,移动的距离是(,),A,4 cm,B,6 cm,C,8 cm,D,10 cm,C,6三个质量均为1 kg的相同木块a、b、c和两个劲度系数均,7,在如图所示的装置中，两物体通过一段绳与两个滑轮连在一起，质量分别为,m,1,、m,2,，悬点a、b间的距离远大于滑轮的直径，不计一切摩擦，整个装置处于静止状态由图可知(,),A,一定等于,B,m,1,一定大于m,2,C,m,1,一定小于2m,2,D,m,1,可能大于2m,2,AC,7在如图所示的装置中，两物体通过一段绳与两个滑轮连在一起，,B,A,BA,9.,如图,所示，在一个正方体的盒子中放有一个质量分布均匀的小球，小球的直径恰好和盒子内表面正方体的边长相等，盒子沿倾角为,的固定斜面滑动，不计一切摩擦，下列说法中正确的是(,),A,无论盒子沿斜面上滑还是下滑，球都仅对盒子的下底面有压力,B,盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和右侧面有压力,C,盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力,D,盒子沿斜面上滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力,解析先以盒子和小球组成的系统为研究对象，无论上滑还是下滑，用牛顿第二定律均可求得系统的加速度大小为,a,g,sin,，方向沿斜面向下，由于盒子和小球始终保持相对静止，所以小球的加速度大小也是,a,g,sin,，方向沿斜面向下，小球沿斜面向下的重力分力大小恰好等于所需的合外力，因此不需要左、右侧面提供弹力故选项A,正确,A,9.如图所示，在一个正方体的盒子中放有一个质量分布均匀的小,10,(,多选,)如图2,1,21,所示，两根光滑细棒在同一竖直平面内，两棒与水平面成,37,角，棒上各穿有一个质量为,m,的相同小球，两球用轻质弹簧连接，两小球在图中位置处于静止状态，此时弹簧与水平面平行，则下列判断正确的是(,),A,弹簧处于拉伸状态,B,弹簧处于压缩状态,C,弹簧的弹力大小为3,mg,/4,D,弹簧的弹力大小为3,mg,/8,AC,10(多选)如图2121所示，两根光滑细棒在同一竖直平,物理一轮复习第-1课时课件,再见,再见,