单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,新生研讨课第四讲,*,第四讲,大学或许不能给你这个或那个实用技能，但他会为你的全部智能提供比技能更重要的因素。,美国心理学家威廉詹姆斯,新生研讨课第四讲,第四讲大学或许不能给你这个或那个实用技能，但他会为你的全部,1,“,大学是一个让你,成为一个更完善的人,的地方。,”,西方人文主义的这种观点在中国有了极其有趣的阐释：中学是,“,死哭（,school,）,”,，而大学是,“,由你玩世界（,university,）,”,。这种插科打诨或许正暗示了大学的目的：,更广阔地观察这个世界，像一个完整的人那样思考。,正如英国思想家怀特海早在一个世纪前就激动人心地写道的：,“,在中学阶段，学生伏案学习；在大学阶段，他应该,站起来，四面瞭望,。,”,引言,新生研讨课第四讲,“大学是一个让你成为一个更完善的人的地方。”西方人文主义的这,2,1,、,什么是大学？,大学是高等教育机构和学术研究机构。不同时代，大学的表现形式，所传授内容都是不一样的。,大学的职能：,培养人才、研究学术、服务社会,传道、授业、解惑,重庆大学建校时制定的办学宗旨,:,“,研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会,”,新生研讨课第四讲,1、什么是大学？大学是高等教育机构和学术研究机构。不同时代，,3,大学是,独立的起点,：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。,大学是,人生的关键阶段,：系统地接受教育；自由探求，自我思索的学习时光；将大段时间用于学习的人生阶段；可能是人生最后一次拥有较高可塑性、集中精力充实自我的人生历程；是能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。,大学是,梦想的陈列室,大学是你,自主成长的地方,：将来想要成为什么人，想要过什么样的生活，大学就是你的准备室。,新生研讨课第四讲,大学是独立的起点：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教,4,大学培养的人才,合格建设者和可靠接班人；,“,育人为本，德育为先,”,：,以理想为核心的,“,三观教育,”,；以爱国主义为重点的民族精神教育，以基本道德规范为基础的公民道德教育，以学生全面发展为目的的素质教育。,新生研讨课第四讲,大学培养的人才 合格建设者和可靠接班人；新生研讨课第四讲,5,2,、大学学什么？,自修之道（学习能力）,基础知识,实践贯通,兴趣培养,积极主动,掌控时间,为人处事,新生研讨课第四讲,2、大学学什么？新生研讨课第四讲,6,达到什么目的？,从思考中确立自我,从学习中寻求真理,从独立中体现自主,从计划中把握时间,从交流中锻炼表达,从交友中品位成熟,从实践中赢得价值,从兴趣中拾取快乐,从追求中获得力量,新生研讨课第四讲,达到什么目的？新生研讨课第四讲,7,3,、对自己大学四年的认识与学习规划,思考：,你为什么学习？,理想与现实,新生研讨课第四讲,3、对自己大学四年的认识与学习规划新生研讨课第四讲,8,为了找到好工作！,为了享受学习快乐！,为了完善自我！,为了有能力实现自我价值！,一段,“,丑陋的实话,”,：,“,读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。而我要明确地告诉你,读书考大学是为了自己，不是为了别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，生一个聪明的儿子。所以我强调读书是为了自己。,”,湖南株洲一语文教师。,新生研讨课第四讲,为了找到好工作！新生研讨课第四讲,9,人生的目标是什么？,你是否有明确的目标？,4,与,96,理想很丰满，现实很骨感；通往目标的道路崎岖，如何实现？,新生研讨课第四讲,人生的目标是什么？新生研讨课第四讲,10,4,、,如何学？,老师和学生：主导和主体；老师的作用,“,导,”,“,记住,”,知识与,“,理解,”,知识！多学善问！举一反三！无师自通,系统学习，努力激发自己潜在的思考能力、创造能力和学习能力；不要让自己成为课本和经验的奴隶,被动的学习与主动的选择：自己管理自己、主动控制,关于数学、英语、政治、计算机和互联网,新生研讨课第四讲,4、如何学？新生研讨课第四讲,11,充分利用师生资源，三人行必有我师，交流的重要性，多听、多读、多思、多交流,充分利用网络资源,多阅读,认真、耐心、平和，忌追求速成的浮躁风气,新生研讨课第四讲,新生研讨课第四讲,12,理论与实践：重理论还是重实践？,宽与专：宽口径人才,or,专才？通识性工程教育？,新生研讨课第四讲,理论与实践：重理论还是重实践？新生研讨课第四讲,13,美国的教育,小学,“,加班,”,学，中学应试学，大学松散学,小学玩中学，中学感悟学，大学高强度学,中国的教育,新生研讨课第四讲,美国的教育 小学“加班”学，中学应试学，大学松散学 小学玩中,14,值得借鉴的学习方法,一、学习目标要明确，做好切实可行的计划,二、合理安排时间，按时完成学习任务和体能训练。,三、养成做笔记的习惯。,四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯,五、多向老师和同学请教。,六、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。,七、不断加强专业学习，确定补修专业,新生研讨课第四讲,值得借鉴的学习方法新生研讨课第四讲,15,5,、,21,世纪世界最需要的七种人才,1,）融会贯通者,学习的目的是获得特定的文凭或优越的成绩吗？那么你的观点呢？,新生研讨课第四讲,5、21世纪世界最需要的七种人才1）融会贯通者 学习的目的,16,21,世纪世界最需要的七种人才,2,）创新与实践相结合者,“,O,”,的测试：,干部：研究研究,大学生：？,初三学生：零、英文,“,O,”,小学生：很多,新生研讨课第四讲,21世纪世界最需要的七种人才2）创新与实践相结合者“O”的,17,21,世纪世界最需要的七种人才,必须将现实置于怀疑和批判之中，才能超越现实,“,凡是现实的一切一定要毁灭。,”,-,黑格尔,新生研讨课第四讲,21世纪世界最需要的七种人才 必须将现实置于怀疑和批判之中，,18,21,世纪世界最需要的七种人才,权威突破：老王、王老,更新、突破自我,自我省力意识,不敢突破经验,自我怀旧意识,不敢突破现实,自我卑微意识,不敢突破权威意识,新生研讨课第四讲,21世纪世界最需要的七种人才 权威突破：老王、王老新生研讨课,19,21,世纪世界最需要的七种人才,3,）跨领域的综合性人才,有人认为,“,专业就是职业，把专业学好就是金饭碗,”,，对吗？,本科教育的重点在于提高高层次人才所需的共通知识、能力和素质水平，即是,通识教育,“,通,”,与,“,专,”,孰重孰轻？,新生研讨课第四讲,21世纪世界最需要的七种人才3）跨领域的综合性人才 有人认,20,21,世纪世界最需要的七种人才,4,）,IQ+EQ+SQ,三商兼高者,IQ?,EQ?,SQ?,美国斯坦福大学提出的公式：,成功,=20%,（,IQ,）,+40%(EQ)+40%(SQ),新生研讨课第四讲,21世纪世界最需要的七种人才4）IQ+EQ+SQ 三商兼高者,21,IQ,是,Intelligence Quotient,的缩写，意为智力商数，简称智商。它是测量个体智力发展水平的一种指标。最早是由德国心理学家施太伦（,L,W,Stern,）提出，美国心理学家推孟在制订“斯坦福,比内量表”中引用,IQ,，并加以改进。,IQ,是用智龄（心理年龄）除以实际年龄所得的商，乘以,100,，即比率智商。,EQ,是,Emotional quotient,的英文缩写。汉语意思是：“情绪智慧”或“情绪智商”，简称情商,。,它代表的是一个人的情绪智力（,Emotional Intelligence,）之能力。简单的来说，,EQ,是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。,SQ,高灵商（,Spiritual Quotient,）：高灵商代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。那些没有正确价值观指引，无法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越强，对他人的危害、伤害也就越大。,新生研讨课第四讲,IQ是Intelligence Quotient的缩写，意为,22,5,）沟通合作者,6,）热爱工作者,19,世纪的国家不学会沟通无法生存，,20,世纪的企业不学会沟通无法生存，,21,世纪的青年不学会沟通无法生存,是选择最热门或收入最丰厚的工作，还是选择自己喜欢的工作？,职业规划和职业操守的问题,-,下次课详细讲解,21,世纪世界最需要的七种人才,新生研讨课第四讲,5）沟通合作者6）热爱工作者 19世纪的国家不学会沟通无,23,21,世纪世界最需要的七种人才,7,）积极乐观者,半杯水是半满还是半空，主要看你实在倒水入杯还是出杯。,新生研讨课第四讲,21世纪世界最需要的七种人才7）积极乐观者半杯水是半满还是,24,6,、本科四年学习规划,大学,-,人生的关键,1,目标,：成为什么样的人,想做什么样的事,新生研讨课第四讲,6、本科四年学习规划 大学-人生的关键1 目标：成为,25,基础知识：数学、英语、计算机等,2,扎实的专业知识是做事的基础,学习才是大学本科,4,年的,“,主业,”,新生研讨课第四讲,基础知识：数学、英语、计算机等2扎实的专业知识是做事的,26,自修之道：从举一反三到无师自通,3,做正确,的事，,正确的,做事,方法与方向的辩证思维,管理人员与技术人员思维模式的区别,“,第,10,名现象,”,社会上对从事管理人员长期以来有很多的偏见,新生研讨课第四讲,自修之道：从举一反三到无师自通 3做正确 方法与方向的辩,27,实践贯通：做过才会真正明白,4,有一句实践者的谚语说的是：,“,我听到的会忘记，我看到的能记住，我做过的才真正明白。,”,新生研讨课第四讲,实践贯通：做过才会真正明白4有一句实践者的谚语说的是：新,28,兴趣培养：开拓视野，立定志向,5,是学习目标明确、按既定目标学习，还是,“,走,”,到哪儿算哪儿？,平时关注的新闻类型及渠道,新生研讨课第四讲,兴趣培养：开拓视野，立定志向5 是学习目标明确、按既定目,29,积极主动、创造机会,6,是与老师积极沟通、争做学生干部还是专注于学习？,是积极参加课外实习还是专注于学习？,。,新生研讨课第四讲,积极主动、创造机会6是与老师积极沟通、争做学生干部还是专,30,为人处事：培养友情，参与活动,7,新生研讨课第四讲,为人处事：培养友情，参与活动 7新生研讨课第四讲,31,充分利用校内外资源（师生、图书馆、数据库）,正确处理社团工作与学习的关系，尽量“两手都要抓，两手都要硬”,但是当需要对两者进行取舍时，还是应当以学业为重。,7,、学习方法,新生研讨课第四讲,充分利用校内外资源（师生、图书馆、数据库）7、学习方法新生,32,注意理论与实践结合,实践出真知,只有在实践中才能深入理解理论知识，将理论转化为自己的知识,自主学习很重要,课堂讲授内容有限，大学课余时间充裕,图书馆、学校网络资源丰富,学习是终身的，学会自主学习,新生研讨课第四讲,注意理论与实践结合新生研讨课第四讲,33,制定有效的学习计划,长、短期计划交叉，按时进行比对、修正,将目标计划落在实处,计划,执行力,是否愿意执行,态度,执行的怎样,力度,执行的业绩,效度,新生研讨课第四讲,制定有效的学习计划新生研讨课第四讲,34,克服懒惰心理，加强自控水平,“睡懒觉、打游戏”与“勤学苦读”间的选择往往是最困难的抉择。,克服疲劳学习,疲劳是效率杀手,课内与课外的关系,“课外环节的关系，起到“染缸”的作用,讲座很重要，同时做好笔记,新生研讨课第四讲,克服懒惰心理，加强自控水平 克服疲劳学习 课内,35,Thank you!,新生研讨课第四讲,Thank you!新生研讨课第四讲,36,附录,新生研讨课第四讲,附录新生研讨课第四讲,37,什么是积极主动？,状况,消极被动的人,积极主动的人,自己和环境,自己受环境左右,自己有选择的权利,人和事,事情主导人,人可以主导或推动事情的进展,遇到问题时,寻求帮助,独立思考,