单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,-,最新部编版高中语文教学,精品课件,最新部编版高中语文教学,文学类文本阅读,散 文 阅 读,文学类文本阅读散 文 阅 读,散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。,福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。,散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个,2017,高考语文考纲变化,2017高考语文考纲变化,高中语文：高考散文阅读方法指导课件,“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现,核心价值、依法治国、传统文化、创新能力,四个方向。,高考试题在体现“一点四面”的落脚点有三个：,一是传统文化，二是民族自信，三是红色经典。,语文：,2016,年的作文材料呈现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国家与语文学习，关于创业隐含的社会生态和优化。材料的时代气息比较强，当代文化价值的诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值共享。,高考命题方向：一点四面,（教育部考试中心主任姜钢）,依法治国,创新能力,中华优秀传统文化,社会主义核心价值观,立德树人,“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当,高中语文核心素养,核心素养,内 涵,语言建构与运用,积累与语感,整合与语理,交流与语境,思维发展与提升,直觉与灵感,联想与想象,实证与推理,批判与发现,审美鉴赏与创造,体验与感悟,欣赏与评价,表现与创新,文化传承与理解,意识与态度,选择与继承 包容与借鉴,关注与参与,高中语文核心素养核心素养内 涵语言建构,思维发展与提升,审美鉴赏,与创造,文化理解,与传承,语言建构,与运用,语文核心素养的基本结构,中华优秀传统文化,欣赏、鉴别和评价,分析、比较、归纳和概括,语言表达运用能力,思维发展与提升审美鉴赏文化理解语言建构 语文核心素养的基本结,-,9,-,（一）、散文的特点,散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是,:,篇幅短小。,立意集中深远,“,形散而神不散,”,。即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。,题材广泛,不受时空限制,联想丰富。,形式多样,结构自由洒脱。,表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。,散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。,二、文体知识,-9-（一）、散文的特点二、文体知识,-,10,-,第一类,:,记叙性散文,(,写人、记事,),这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事,。主旨即对所写人事寄寓的感情,或,由此得到的感悟,。讲究,以小见大,;,叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文,“,形散而神不散,”,的特点在叙事中的体现,;,重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。,典型写作思路,:,简叙写作缘由,多角度多层次写人记事,中间穿插一些细节描写,结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。,-10-第一类:记叙性散文(写人、记事),-,11,-,第二类,:,抒情性散文,（写景、状物）,抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。,最大特点就是,“,形散而神不散,”,。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。,典型写作思路,:,引出写作对象,咏物状景,时空拓展,中间常穿插其他景、物对比反衬,再由自然之物作拟人化延伸议论,结尾抒情言志,升华主旨。,-11-第二类:抒情性散文（写景、状物）,-,12,-,第三类,:,议论性散文,（文化、哲思）,议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论,。主旨在物,(,事,),与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人人心中有笔下无的个体感受。,典型写作思路,:,对现实的事、物有触动,(,触发点,),类似事情相近或相反的联想议论,(,联系点,),点出道理,(,感悟点,),结合现实议论升华,(,升华点,),。,-12-第三类:议论性散文（文化、哲思）,小结：散文的文体特征概括来说就是,“形散神聚”,。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。,“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。,小结：散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。,形（表、实）,人物（行为特征）,事件（具体表现）,景物（有何特点）,神（里、虚）,志（言了什么志）,情（抒了什么情）,理（明了什么理）,A,描写了什么,形象,B,描述了什么,特点,C,抒发了什么,情感,D,运用了什么,语言,E,运用了什么,技巧,复现情境,体悟情感,写了什么,怎样写的,为什么写,散文结构特点,形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）,两个问题,1,、怎样读懂一篇散文？,2,、怎样准确规范答题？,一、怎样读？怎样才算读懂了？,1,、散文考查的要求：,理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅读）,2,、具体标准,五懂：,（,1,）懂重要句子（词语）含意；,（,2,）懂句间、段间关系和全文结构思路；,（,3,）懂段落和全文内容主旨；,（,4,）懂写作手法（表达技巧）；,（,5,）懂作者情感、观点。,两个问题 1、怎样读懂一篇散文？,-,16,-,把握一个归结点,所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒情、言志。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本是为这个归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就不应只停留在人或事的表层了。,1,、写景散文归结点：,通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。如,阳关古道苍凉美,，表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。,文赤壁,表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。,壶口的黄河,赞颂了壶口黄河的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。,-16-把握一个归结点,-,17,-,2,、写人散文归结点：,对这个人的形象的刻画，对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对社会的思考。如,痛哭和珍,，写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判，揭示出时局的险恶，反动派的凶残。,3,、状物散文归结点：,托物言志。寄托了作者的情感与志向。如,灯火的温情,，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但是还是要保持平和的心态，更重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。,-17-2、写人散文归结点：,-,18,-,总结一种思维,散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。,散文的思路可以归结为三部曲：,主要的人、事、景、物的描写,其它的人、事、景、物的描写,主旨的揭示。,把握好“三部曲”，就能概括出散文的基本思维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速地理清基本思路，明确内容和主题。,-18-总结一种思维,-,19,-,悟出三个意图,理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。,主要景、物、人、事本身的描写,主要是为了揭示散文的主旨。,其它景、物、人、事的描写,主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。,环境描写,的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。,-19-悟出三个意图,-,20,-,记住两个关系,一是因果关系。,散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局谋篇，都是为服从主旨的。,一切的形式都是为中心（主旨）服务的,二是句段关系,。,理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文章,段与段间关系种类,有：,并列 层进 对比 承上启下 为下文做铺垫 前后呼应 总起下文 总结上文。,句与句的关系有,：转折 承上启下 总分 递进 因果等 找出文本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。,-20-记住两个关系,-,21,-,散文阅读,的关键点：,读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。,1.,审标题,明对象,捕捉阅读线索,标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。,-21-散文阅读的关键点：,-,22,-,如雪天,(2015,年上海卷,),、说起梅花,(2015,年北京卷,),、四堡雕版,(2015,年山东卷,),、云和梯田,(2015,年天津卷,),、甘森的西红柿,(2015,年重庆卷,),、头脑中的旅行,(2015,年湖北卷,),、粮食,(2014,年湖南卷,),、浣花草堂,(2014,年山东卷,),、祖屋,(2014,年福建卷,),、听雨,(2014,年全国大纲卷,),、瓦,(2013,年福建卷,),、樱桃,(2013,年安徽卷,),、罗曼,罗兰,(2013,年湖北卷,),直接明确了写作的对象,。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目一看就知道会采用,借物喻人、托物寓意,的写