单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,雨 后,24,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时雨 后24,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,理解课文内容。,（重点）,3.,结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。,（难点）,学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,本文主要写了雨后的什么？,串珠问题：,1.,雨后的景象是什么样的？,2.,从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？,3.,从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？,核心问题：,本文主要写了雨后的什么？,边听边想,听录音回顾课文,本文主要写了雨后的什么？边听边想听录音回顾课文,雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。,树梢怎么会“闪着金光”呢？,嫩绿的树梢闪着金光，,广场上成了一片海洋！,雨后初晴，树梢上的水珠在阳光的映照下发出光彩。树梢怎么会“闪,“一群”说明孩子很多。这句话采用了,比喻,的修辞方法，把“孩子”比作“神仙”，写出了孩子们赤脚玩水的无忧无虑和快乐心情。,“一群”说明了什么？这句中用了什修辞手法？,比喻,水里一群赤脚的孩子，,快乐得好像神仙一样。,“一群”说明孩子很多。这句话采用了比喻的修辞方法，把“孩子”,仿写：,一群孩子两条小辫,一（）纸片,一（）尺子,一（）鸭子,一（）小鱼,条,张,把,只,仿写：条张把只,“使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭尽全力，不甘落后，“把水花儿溅起多高”说明他玩得很开心。,小哥哥为什么要“使劲”地踩水呢？,小哥哥使劲地踩着水，,把水花儿溅起多高。,“使劲”这个词写出了小哥哥在和同伴们踩水时竭尽全力，不甘落后,小妹妹撅着两条短粗的小辫，,紧紧跟在这泥裤子后面，,她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑，,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！,你从这段中体会出了什么？,动作描写,小妹妹撅着两条短粗的小辫，你从这段中体会出了什么？动作描写,这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。“紧紧跟”“咬着唇儿”“提着裙儿”“轻轻地小心地跑”等一连串富有情趣的,动作描写,，惟妙惟肖地写出了小妹妹的小心翼翼，生怕自己也摔跤。但“痛快”一词不仅再现了小哥哥摔跤的感受，也暗示了小妹妹希望摆脱拘束，也尽兴地玩上一玩。真是充满童趣呀！,这一部分把小妹妹雨后玩水的情态表现得细致入微。“紧紧跟”“咬,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了儿童的天真，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了儿童的天真，让我们拿,核心问题：,本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏的情景。,本文主要写了雨后的什么？,核心问题：本文主要写了雨后一对小兄妹踩水嬉戏的情景。本文主要,1.,雨后的景象是什么样的？,雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，一群孩子赤着脚在玩水。,串珠,问题：,1.雨后的景象是什么样的？雨后，嫩绿的树梢闪着金光，广场上成,2.,从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？,从提醒妹妹小心滑倒时，可以看出小哥哥对妹妹的关心、照顾；从小哥哥摔了一跤中，可以看出他是一个不会照顾自己的孩子。,2.从文中可以看出小哥哥是一个怎样的孩子？从提醒妹妹小心滑倒,3.,从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？,小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想体验一下摔跤的滋味。,3.从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么？小妹妹怕摔跤，是,雨后,妹妹,小心跑想摔倒,使劲 喊,糟糕 开心 自豪,童心童趣,天真可爱,孩子,赤脚嬉戏快乐似神仙,哥哥摔跤,课文结构,雨后妹妹小心跑想摔倒使劲 喊童心童趣孩子赤脚嬉戏,这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。描绘了一对小兄妹雨后玩水的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格特点及喜雨爱水的心理特征。,课文主旨,这是一首反映孩提生活，富有情趣的诗歌。描绘了一对小兄妹雨后玩,春 雨,我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄豆。我有时连绵不断地下，有时断断续续地下。,我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红色的、蓝色的、紫色的，还有白色的各式各样的伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色的“蘑菇林”。,我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。,推荐阅读,春 雨推荐阅读,我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（,g,ng,）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发芽的,!,”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。,我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（gng）地，还,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,（,山居秋暝,王维）,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,（,清明,杜牧）,国学诵读,空山新雨后，天气晚来秋。国学诵读,走进中华传统文化,【,有关雨的谚语,】,蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。,走进中华传统文化【有关雨的谚语】,这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快，语言幽默。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。让我们感受到了夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，激发了我们热爱生活，热爱大自然的思想感情。,课堂小结,这是一首活泼又清新的叙事诗，文笔明快，语言幽默。先总,读一读。,赤脚的孩子 嫩绿的树梢,通红欢喜的脸 短粗的小辫,痛快地一跤 水淋淋的泥裤子,教师点拨：,这是几组词语搭配，我们可以多读几遍，记住这些搭配，并学习运用。,读一读。教师点拨：这是几组词语搭配，我们可以多读几遍，记住这,读一读，再照样子说一说。,她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。,他歪着头，拖着下巴，呆呆地出神地看。,她,，,，,。,教书点拨：,这两个句子都连续使用了几个动词，我们可以读一读，体会这些动词运用的妙处，然后想一想，再哪些地方我们还可以使用几个连续地动词。,参考答案：,她提着筐，拿着铲，急匆匆地往前冲。,读一读，再照样子说一说。教书点拨：这两个句子都连续使用了几个,（,1,）朗读课文。,教师点拨：,这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼清新。这首诗歌生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。因此朗读时引导学生走进文本，以,“,切身,”,感受，去体验文中描绘的快乐，读出少年儿童玩耍时的快乐心情。,朗读课文，背诵课文。,参考答案：,小哥哥使劲地,/,踩着水 ，把水花儿溅起多高。他喊,:,“妹 ，小心 ，滑 ！,”,说着自己就滑了一跤！,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,（1）朗读课文。教师点拨：这是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活,（,2,）背诵课文。,教师点拨：,首先熟读课文，可以逐节进行背诵；可以边做动作边背诵；也可以表演背诵。,（2）背诵课文。教师点拨：首先熟读课文，可以逐节进行背诵；可,小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？,参考答案：,因为他看到小哥哥摔跤后脸上的兴奋,感受到了摔跤带来的痛快、乐趣，体现了兄妹们雨后游戏玩耍的欢乐。,小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？参考答案：因为他看到小哥哥摔跤,习题源于,典中点,的“基础练习”,一、给加点字选择正确读音，用“,”,表示。,糟糕,(zo,zho),嘴唇,(cn,chn),水淋淋,(lng,ln),辫子,(bn,bin),习题源于典中点的“基础练习”一、给加点字选择正确读音，用,二、看拼音，写词语。,qng sng,ch jio,sh jn,x wng,轻 松,赤 脚,使 劲,希 望,二、看拼音，写词语。轻 松赤 脚使 劲希 望,三、加一加，变成新字，再组词。,门人,_(,),米且,_(,),身寸,_(,),发射,闪,闪光,粗,粗细,射,三、加一加，变成新字，再组词。发射闪闪光粗粗细射,四、按要求写句子。,1,她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。,(,用上三个动词,),_,2,嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！,(,用加点词造句,),_,.,.,节日的广场成了花的海洋。,他歪着头，托着下巴，呆呆地出神地看着。,四、按要求写句子。.,完成,点拨,“基础知识练”。,A,组,基础篇,课后作业,完成,典中点,“,主题探究”。,B,组,提升篇,完成点拨“基础知识练”。A组基础篇课后作业完成典中点,