单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,同,学们,，提到,南极你会想到什么？,同学们，提到南极你会想到什么？,可爱的企鹅,可爱的企鹅,2,美丽的冰川,美丽的冰川,3,绚丽的极光,绚丽的极光,4,令人胆战心惊的暴风雪,科学家曾测得,-88.3,的平均最低气温。,(,酷寒,),世,界,上,风力,最大、风暴,最多。每年约有,2/3,的时间刮大风。有过每秒,92.5,米的风速。,(,烈风,),令人胆战心惊的暴风雪科学家曾测得 -88.3的平均最低气温,5,纵横密布的冰缝比暴风雪更,恐怖。这些,冰缝深达千米，被,称作“地狱之门”。,纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖。这些冰缝深达千米，被称作“地狱,6,南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往,。在探索,的过程,中，他们有,成功的喜悦，也有失败的,悲壮。今天,我们就来,认识五,位失败的英雄。,南极以其独特魅力吸引着各个国家诸多探险者前往。在探索,7,第一课时,学习目标,1,.,了解茨威格及相关,背景，能,抓住典型事件和人物，理清故事情节。,（,重点,）,2,.,品味意味深长的语句，把握作者表达的思想感情，体会,“,伟大的悲剧,”,的深刻含义。,（,难点,）,3,.,理解,课文中人物,崇高的精神,品质及,人类探求未知的科学精神。,（,素养,）,第一课时学习目标 1.了解茨威格及相关背景，能抓住典型,8,背景资料,知识备查,1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。此时，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发。经过一番激烈的竞争，阿蒙森队,捷足先登,，,于,1911年12月14日到达,南极,。,而,斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，,阿蒙森,队,胜利,而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上。,背景资料知识备查 1910年6月1日，斯科特带领探险队,9,而斯科,特,等,五位英雄,，因为南极寒冷,天气,的,提前,到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫冰雪中。茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，写下了这篇文章。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的部分。,知识备查,而斯科特等五位英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒,10,知识备查,作者介绍,茨威格,（,18811942,年），,奥,地利著名作家,，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如,三位大师,罗曼罗兰传,等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品有,一个陌生女人的来信象棋的故事心灵的焦躁,等，小说集,混乱的感觉,为他赢得国际声誉。,知识备查作者介绍 茨威格（18811942年），奥地,11,传记,文学,是运用除虚构以外的多种,文学艺术,手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。,知识备查,传记文学,传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物,12,读一读,预习检查,zhui,w,sh,li,qn,shun,lin qin,qi,zh,pn shn,ju,拽,毋,宁,吞,噬,羸,弱,告,罄,遗,孀,踉,跄,贮,藏,蹒,跚,胆,怯,角,逐,辜,负,销,蚀,sh,读一读预习检查zhuiwshliqnshun,13,yn,sn,chn,读一读,预习检查,shn,mn,bn,do,鲁,莽,迸,发,厄,运,悼,念,海市,蜃,楼,毛骨,悚,然,忧心,忡,忡,怏,怏不乐,绑,搂,昔,日,堡,垒,凛,冽,b,n,lu,x,li,li,ynsnchn读一读预习检查shnmnb,14,疲,惫,钦,佩,毡,鞋,保,佑,拯,救,耀,武扬威,姗,姗来迟,语无,伦,次,读一读,预习检查,bi,qn,z,hn,yu,zhng,shn,ln,y,o,疲惫钦佩毡鞋保佑拯救耀武扬威姗姗来迟语无伦次读一读预习检查b,多音字,（ ） 薄饼,（ ） 轻薄,（ ） 不禁,薄,禁,（ ） 薄荷,（ ） 禁止,预习检查,bo,b,b,jn,jn,多音字（ ） 薄饼（ ） 轻薄（ ）,16,形近字,掉（ ）,淖（ ）,羸（ ）,赢（ ）,预习检查,悼（ ）,棹（ ）,悼念,掉落,泥淖,棹舟,do,dio,no,zho,输赢,羸弱,li,yng,磬（ ）,馨（ ）,罄（ ）,磐（ ）,告罄,馨香,磐石,qng,qng,xn,pn,钟磬,形近字 掉（ ） 淖（ ）羸（ ）赢（,17,词语解释,预习检查,毛骨悚然,耀武扬威,怏怏不乐,姗姗来迟,忧心忡忡,语无伦次,凛 冽,形容不满意或不高兴的神情。,形容忧愁不安的样子。,话讲得很乱，没有条理层次。,形容十分恐惧的样子。,刺骨地寒冷。,炫耀武力，显示威风。,形容来得很晚。,词语解释预习检查毛骨悚然形容不满意或不高兴的神情。,18,整体感知,1,.,速读课文，用,简洁的语言复述文章的故事情节。,斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上,归途。由于,遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。,提示,：可按,照,“,什么人干什么事，结果怎样,”,的,格式进行复述,。,整体感知1.速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。,19,4,个,人,整体感知,2,.,根据课文内容，用图示的方法划出探险队,返回的,时间,、宿营地点及,人员变化情况。,19,12.1.16,5,个,人,屠宰场,地,19,12.2.17,南极点,1912,年,1,月,18,日,搜救队从营地,出发,19,12.10.29,贮藏,点,19,12.3.2,离贮藏点还差,17,公里,19,12.3.29,离下一个贮藏点还有,20,公里,19,12.3.21,贮藏点,3,个人,19,12.11.12,发现帐篷,4 个 人整体感知2.根据课,20,精读细研,鲁,迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面,？再读课文，注,意文中的细,节,。,精读细研 鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看,21,精读细研,“,变得不安起来,”“,紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点,”“,他们的心在战栗,”“,虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了,对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么,也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着”“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”,一、角逐失败之悲,这,些描写心情的语句，表现出五位勇士角逐失败后的极度沮丧和悲哀。,精读细研“变得不安起来”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的,22,“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求,的,。”,二、作证,之悲,精读细研,斯,科特一行没能实现自己的追求，却还要为对手的,成功作证,，内心的悔恨和悲伤无以言表。,“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个,23,“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像,一,个,英雄,似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的,来临,”“,始终,没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”,失望至极的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。,三、,全体覆没之悲,精读细研,“艾文斯精神失常，死了”“奥茨像一个英雄似的向死神走去”“,24,在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；,2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。,四、世人之悲,精读细研,为逝去的英雄哀,悼。,在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；四、世人之悲,25,精读细研,斯,科特之旅是个悲剧，但却给人,以震撼的,力量，它也是伟大的。他们的“伟大”表现在哪里,？请,结合,文中的相,关语句加以分,析。,精读细研 斯科特之旅是个悲剧，但却给人以震撼的力量，它,26,精读细研,斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,，,但他们勇于承认失败,，,并愿意“在世界面前为另一个人完成的,业绩作证,，,而这一事业正是他自己所热烈追求的”,，,表明,他们有,崇高,的,人格。,诚实守信,，,有绅士,风度,精读细研 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承,27,精读细研,他,们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有超人的力量。事实上，,没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的,。,他,们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下珍贵的岩石样品，体现,了,他们,崇高,的献身精神,；,而,当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，没有一个人退缩，都是响当当的汉子，,活得明白，死得悲壮,。,坚毅，执着，为事业而,献身,精读细研 他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就,28,精读细研,探,险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。,强烈的集体主义精神,精读细研 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同,29,精读细研,斯,科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻子，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的,人,。,斯科特,是,怀着热烈,的爱而没有丝毫的,恨,地,离开,了那个冰冷的世界。,对国家、对人民、对亲人的爱的真情流,露,精读细研 斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，,30,说一说：,作者在文中对,整个事,件是怎样评价的?,它有什么作用?,一个人,虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧,。,作用：画龙点睛，揭示文章的主旨。,精读细研,说一说：作者在文中对整个事件是怎样评价的?它有什么作用?,31,第二课时,无,情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人难以忘却,。这些,感受,都是,作者透,过,文章的语言传递给我们,的,。这,节,课我们就来品味,文章,的,语言,，,进一步,感受悲剧的伟大。,第二课时 无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然,32,1.,斯科特是,第二个,到达南极,的人,作者为什么不给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?,一,个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧,。,合作探究,作,为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意义,更能带给人们长久的思考。,1.斯科特是第二个到达南极的人,作者为什么不给胜利者阿蒙森作,33,合作探究,2.,请,结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正的探险者应具备怎样的,精神品质,？,一个真正的探险者应该具备以下精神品质：,坚毅、执着、团结协作、勇敢、自信、乐观，以及甘愿牺牲、勇于牺牲等精神。,真正意义上的探险，应该具有,积极,的意义，因而，固然危险，却能给自己的人生带来“冒险的美趣”。,合作探究2.请结合自己的亲身经历，并联系课文，说说：一个真正,34,合作探究,斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的,业绩,作,证,，而这一事业正是他自己所热烈追求的,。,因为他,讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败,。正因为这样，,他才赢得了人们,的尊敬。,3.,朗,读相关语句，品味语言，感受伟大。,斯,科特为什么要接受这项为他人,业绩,作,证,的任务？他不接受不行吗？,合作探究斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无,35,合作探究,挪威国旗耀武扬威,、,扬扬,得意,地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响,。,作者在这里采用了拟人的修辞手法,表现了斯科特一行人此时的心情。在痛苦万分的斯科特的眼中,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手,胜利者阿蒙森似乎就站在那里耀武扬威、扬扬得意,。这,两个词语,反衬出斯科特内心的沮丧、失落,。,表现出斯科特,内心怎样,的复杂感情？,合作探究挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上,36,合作探究,但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种,人的形象，他给所有这些人留下了话,。,“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想,，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，更加突出了悲剧效果，给,人带来心灵,的冲击。,句,中的“,心中的海市蜃楼,”是指什么？作者为什么要这样比喻？,合作探究但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召,37,他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯,奥茨,这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去,。,奥茨直面,死神、不,拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神,。,合作探究,怎,么理解“,劳伦斯,奥茨,正像一个英雄似的向死神走去,”这句话的意思？,他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯奥茨这个英国,38,合作探究,于是决定不再迈步向厄运走去，而是,骄傲,地在帐篷里等待死神的来临,。,“骄傲”表现出了他们,对死神的轻视,。他们完成了到南极的任务，他们无愧于祖国和人民。,如何理解“,骄傲,”一词？,合作探究于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待,39,合作探究,“悲伤”是说斯科特为即将永远离开祖国、离开自己的亲人和朋友而悲伤,;,“坚决”说明他为献身于自己热爱的事业而,自豪；称,妻子为“遗孀”,既表现了他面对死亡的悲伤,又体现了他的冷静与坚忍。,最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望,:,“请把这本日记送到我的妻子手中,!,”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀,”。,“,悲伤”“坚决”“遗孀”,等,词表现出当时,斯科特怎样的心情？,合作探究 “悲伤”是说斯科特为即将永远离开祖国、离开自,40,合作探究,4,.,作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现,历史。同时,，在叙述和描写中，又加上自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。,本文是一篇,人物传记,，属于,文学性传记,，它的表现手法接近于小说，不过人物和情节,必须坚持真实性,原则。,合作探究4.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实,41,合作探究,真实性,“,历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿,这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。,斯科特在他的日记中这样写道。,”,作者在创作时参考了大量的原始文件，多次引用了斯科特日记中的话，力求真实、细致地再现当时的情况。,合作探究真实性 “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐,42,合作探究,想 象,“,泪水从他们的眼睛里夺眶而出,”,“,他们像被判了刑人的推动希望,”,“,他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方,”,以上这些描写都是作者的想象，是一种,艺术的真实,，符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。,合作探究想 象 “泪水从他们的眼睛里夺眶而出”,43,概括主题,课堂小结,课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类,勇于探索、为,事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。,概括主题课堂小结 课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋,44,学后感悟,感悟一：,有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这表明为事业而献身的精神是无比高尚的，相信他们高尚的精神永存人们心间。,感悟二：,向南极挺进的探险家们，无论成败，他们的精神是我们享用不尽的财富，我们要学习、发扬这种大无畏的精神！,课堂小结,学后感悟 感悟一：有的悲剧是伟大的，就像课文中的那句话,45,写作特色,采用第三人称的叙事视角。,文本采用第三人称的方式,如描写奥茨死亡的内容时,作者以第三人称的视角向读者展现了几个探险队员在面对食物与能源短缺而环境又极端恶劣的情况下的恐慌与,绝望。,这种视角的运用,充分地敞开了人物的内心世界, 将人物内心的,起伏与,冲突,表现地淋漓尽致。,写作特色采用第三人称的叙事视角。 文本采用第,46,写作特色,感情真挚，悲壮崇高。,本文颂扬的,是勇于探索,、为事业而献身的崇高精神。作者所描绘的五个探险者，都是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹也表现在字里行间。,写作特色感情真挚，悲壮崇高。 本文颂扬的是勇于探索、,47,细节描写令人难忘。,写作特色,文中有多处细节描写令人难忘,如文中描写奥茨毅然走向暴风雪的情形,作者通过丰富的想象真实地再现了当时的情景,并对某些地方进行了细致的描述,使整个叙述过程真实生动,。作者在描写,斯科特极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息的情景时,着重写了将“我的妻子”改为“我的遗孀”,体现,了斯科特直面,死亡,呈现出斯科特和他的队员们坚定、执着、勇于为事业献身的硬汉形象。,细节描写令人难忘。写作特色 文中有多处细节描写令人难,48,板书设计,伟大的悲剧,悲剧,失败之悲,作证,之悲,死亡之悲,世人之悲,伟大,勇于探索,诚实守信,集体主义,献身事业,板书设计伟大的悲剧悲剧失败之悲伟大勇于探索,49,课堂检测,A,.,拽,出来,(,zhui,),毋,宁,(,w,),坚持不,懈,(,xi,),B,.,威尔,逊,(,xn,),贮,藏,(,zh,),怏,怏不乐,(,yng,),C,.,战,栗,(,l,),胆,怯,(,qu,),风餐,露,宿,(,lu,),D,.,厄,运,(,),吞,噬,(,sh,),羸,弱,(,li,),解析,:,C,项中,“怯”应读,qi,“露”应读,l,。,C,1,.,下列各组词语中加线字注音有误的一项是,(,),课堂检测A.拽出来(zhui) 毋宁(w),50,A,.,癫狂 消蚀 风餐露宿 畏缩不前,B.,贮藏 呼啸 跚跚来迟 鲁莽大胆,C.,遗孀 烦恼 精疲力竭 念念有词,D.,拖拽 帐蓬 忧心仲仲 疲惫不,堪,课堂检测,D,解,析：,A,项中,“消”应为“销,”,;,B,项中,“跚跚”应为“姗姗,”,;,D,项中,“蓬”应为“篷”,“仲仲”应为“忡忡”。,2.,下列词语中错别字最多的一项是,(,),A.癫狂 消蚀 风餐露宿 畏缩不前课堂检测D解析,51,A,.,他,忧心忡忡,地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。,B,.,看到飞机失事现场那种凄惨的景况,连救援的消防队员都感到,毛骨悚然,。,C,.,你今天上班怎么,捷足先登,是不是贪睡起晚了,?,D,.,如果你面对领导说话都是,语无伦次,的话,谁会让你继续留下工作,?,课堂检测,解,析：“捷足先登”指行动敏捷,先达到目的。根据句意这里应为“姗姗来迟”。,C,3,.,下列,加,线,成语,使用不正确的一项是,(,),A.他忧心忡忡地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。课堂检,52,(,1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。(),(2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。(),(3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来(),(4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。(),议论,叙述,描写,议论,课堂检测,4.请写出下列句子所使用的表达方式。,(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不,53,托,德卡米切尔正面临着一个严酷选择:是冒着随时死亡的危险继续拖着身后的雪橇走,还是扔下雪橇没有任何装备和补给地向前走。,最后,他做了第二种选择。卡米切尔的终点是南极美国科考站,已经很近了。,卡,米切尔是一名45岁的探险者,来自美国费城。2007年时,他曾做过一次相同的旅行。但是,几个星期极其凶险的暴风雪迫使他打了,求,拓展探究,拓展阅读,徒步走到南极,龙江,托德卡米切尔正面临着一个严酷选择:是冒着随时死亡的,54,拓展探究,救,电,话。“失败感如影随形跟着你。”卡米切尔说。唯一能够使他感到安宁的是再尝试一次。于是,他把视线投向了一项世界纪录。,卡,米切尔试图打破的纪录,全世界只有不到10个人做过:独自一个人行走,690,英里,从南太平洋西岸长途跋涉走到南极。最快的纪录保持者是英国妇女海娜,麦克金德,:39,天,9,小时,33,分钟。,从,一开始,时速,65,英里的风就把他吹得无法呼吸。行进了几英里后,滑雪板的绑带忽然松开了,紧接着一根滑雪杖断了。这个时候取消探险是理智的,但是他觉得不能放,弃。,拓展探究救电话。“失败感如影随形跟着你。”卡米切尔说。唯一能,按,照计划卡米切尔每天需要走完19.7英里,然而,计划定下来了,并不一定总能坚守。南极到处是冰隙。小块的碎冰堆积起来,把深不可测的无底深渊挡住了。,出,发第四天,麻烦已经“多得像天上掉下的雪”。卡米切尔一脚踩空,本能地攀住冰隙一侧并紧紧抓牢,才爬上冰面;他贴在风镜上的橡胶薄膜硬得像冰片,把他的鼻子割伤了;他的脸因为冷而肿胀起来。“美丽的东西有时候需要痛苦来培育。”他对着摄像机说,。,决,心和灰心此消彼长。到了第,27,天,卡米切尔的脸冻坏了,眼睛也被冻伤了,。“,我开始怀疑身体能否支持得下去。”他对着摄像机说。在皑皑雪地里,卡米切尔每走一步都深及膝盖,他的脚一天,14,小时不停地陷入雪中又被奋力拔出,。,拓展探究,按照计划卡米切尔每天需要走完19.7英里,然而,计划,56,离,目的地大约还有80英里时,卡米切尔的全球导航仪坏了,糟糕的还不止这些。他的炉子熄灭了,他无法化雪用水泡食物了;卫星电话也断电了。他的肌肉失去了弹力,他的肺被冻伤,几天来一直咳嗽,咳出了星星点点的血迹。,幻觉,就在这时开始出现,他看到了祖父,继而看到科考站就像一个小点出现在远方。,真的是在那里吗?2英里还是10英里?,雪橇驮着他所有的补给物,但是现在他不得不放弃。卡米切尔只带了摄像机再度出发。,12月21日,在经过47小时连续不断的长途跋涉后,他终于踏上了南极站宽阔的飞机跑道,。,拓展探究,离目的地大约还有80英里时,卡米切尔的全球导航仪坏了,糟糕,57,一,个女人走出科考站向他挥手,然后指向一个极点标志。卡米切尔用手摸摸极点标志确认了他到达的时候。天啊!他破了纪录,39天7小时49分,先于麦克金德不到2小时,!,拓展探究,(1)从记叙的顺序看,选文采用了,叙,这样安排材料的好处是：,倒,从严酷选择写起,易于引起读者的关注,使作品产生悬,念,。,(,2)徒步到南极的过程中,卡米切尔遇到了哪几个方面的困难及考,验？请,分点归纳。,环境的恶劣、身体的伤病、精神的考验、装备的损坏等。,一个女人走出科考站向他挥手,然后指向一个极点标志。卡,58,拓展探究,(,3)从画线段落所写的卡米切尔出现的“幻觉”中,你读出了什么,?,“看到”了祖父,表现出卡米切尔在危急中对人间亲情的眷恋,;,“看到”了科考站,说明他尽管身临险境,但,仍,未放弃对理想的追求,表现了他性格中的执着,。,(4)“美丽的东西有时候需要痛苦来培育。”结合生活实际,谈谈你对卡米切尔这句话的理解。,遭遇危险后的卡米切,尔,能够,说出,这样的话,表现,了,他,乐观的精神。其实我们的人生也是如此,只有以乐观积极的态度面对困难、挫折的考验,经受痛苦的磨砺,最终才能得到“美丽”的成功。,拓展探究(3)从画线段落所写的卡米切尔出现的“幻觉”中,你读,(,5)卡米切尔2007年的失败,成就了一个新的世界纪录;斯科特一行人的失败,成全了“,一切时代,”的“,最伟大的悲剧,”。读了这篇短文和课文,你对“,失败,”一词有了怎样的思考和感悟,?,拓展探究,失败是暂时的,是表象的,经历失败所获得的宝贵,经验,，,在,失败中磨砺出来的顽强意志、被激发出来的奋斗的勇气等宝贵的精神财富,将使人取得巨大的成功。,(5)卡米切尔2007年的失败,成就了一个新的世界纪录;斯科,60,课下作业,我,们无法亲临墓地，为英雄献上鲜花、松柏,，,那么,就,让手中的笔寄托我们的哀思吧！请你为这些我们敬仰的英雄写一段评价性文字。（可以仿照,“,感动中国,”,颁奖词的形式来,写,）,课下作业 我们无法亲临墓地，为英雄献上鲜花、松柏，那么,61,示例,：,英国海军上校斯科特一行登陆南极极点,遗憾的第二，伟大的第二。承前者来，启后人去。念极地之悠悠，众怆然而泣下。,英国皇家禁卫军骑兵,上尉奥茨,一个毅然的转身，铸就了一个伟大的灵魂。在难以抗拒的自然面前，你永远是不屈的战士。,课下作业,示例：英国海军上校斯科特一行登陆南极极点遗憾的第二，伟,62,