单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中小学教师,教育技术能力培训,系列讲稿,模块一：培训准备,模块1 培训准备,主讲人：何克抗,模块一 培训准备,模块1 培训准备主讲人：何克抗模块一 培训准备,活动1：了解您的学习伙伴,（10分钟）,活动2：了解培训的方式和成果,（10分钟）,活动3：,作好培训的准备,（60+,10分钟,）,活动4：,走进新课程和教育技术,（50+20+,10分钟,）,活动5：,策划选题,（35分钟）,活动6：填写培训日志,活动1：了解您的学习伙伴（10分钟）,形成学习小组,组内依次介绍自己的信息,小组代表发言（,每组1分钟,）,姓名,任教学科,特长,自我介绍,活动1：了解您的学习伙伴-,互相认识,（10分钟）,姓名自我介绍活动1：了解您的学习伙伴-互,使用电子邮件进行交流,（课后作业）,给学习伙伴发邮件,回复邮件,给多人发送邮件,保存邮件地址,删除邮件,记录感受,姓名,性别,任教学科,感兴趣的研究课题,个人特长,信息技术技能,“整合”的经历等,自我介绍,活动1：了解您的学习伙伴-,体验基于技术的交流,使用电子邮件进行交流（课后作业） 姓名,常见的培训方式有：,课堂讲授、专家报告、案例观摩与研讨、任务驱动,式、问题解决式、实践操作式、师徒式、讨论式,等等。,活动2：了解本次培训的方式和成果,（10分钟）,活动2：了解本次培训的方式和成果（10分钟）,本次培训方式特点：,任务驱动：,通过完成真实的任务（一节课与一个主题的教学设计）,来展开培训内容与培训活动；,案例教学：,通过大量案例的观摩与研讨进行教学；,强调活动、强调参与：,在活动中激发学员的主动性、积极性，在,参与中让学员更深切地去感受去体验；,多种学习方式结合：,传统+基于技术，自主+协作；,重视形成性评价：,过程评价+作品评价（包括设计的方案、搜集的,资源等）。,活动2：了解本次培训方式和成果,活动2：了解本次培训方式和成果,培训的成果：,供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（,教学设计方案,+,相关教学资源,）；,供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果（,教学设计方案,）；,观看,教学设计成果：,网络平台资料馆模块1案例培训成果案例,各种评价量表；,学习过程记录。,活动2：了解本次培训的方式和成果,培训的成果： 活动2：了解本次培训的方式和成果,活动3：作好培训的准备,（60+10分钟）,1. 检查软硬件（对照教材）,（,5分钟,）,（1）,不私自拆装,计算机的硬件配件，以避免出现硬件的不必要损坏；,（2）,不私自使用,未经机房管理员检查的,软盘、U盘、移动硬盘,等设备，以避免传播病毒；,（3）,不私自安装、删除电脑上,安装的软件。,活动3：作好培训的准备 （60+10分钟）1. 检查软硬件,活动3：作好培训的准备,2.,建立作业文件夹,（20分钟）,作业文件夹要建立在 E 盘的根目录上,活动3：作好培训的准备作业文件夹要建立在 E 盘的根目录,活动3：作好学习的准备,3.,体验网络培训平台,（35+10分钟）,登录平台,体验常用功能,分享感受,资料馆、班级共享区（浏览、下载）,小组讨论、全班讨论（发言、回复）,答疑,作业区,常用功能,活动3：作好学习的准备资料馆、班级共享区（浏览、下载）常用,活动4：走进新课程和教育技术,（50+20+10分钟）,1.,认识新课程的理念,（50分钟）,（1）,问题思考,（5分钟）,您认为新课程体现了哪些主要,理念,？,您认为新课程改革主要包括哪些,内容,？,您认为实施新课程中的,问题,有哪些？,难点,是什么？,您在新课改实践中开展了哪些尝试？有什么,感受,？,活动4：走进新课程和教育技术（50+20+10分钟）,活动4：走进新课程和教育技术,1.,认识新课程的理念,（2）,自主探究,（25分钟）,网络平台资料馆模块1案例新课程改革实践教学案例,网络平台资料馆模块1阅读资料新课程改革的理论与实践,（,通过观摩案例、阅读资料认真思考与回答上述问题）,活动4：走进新课程和教育技术,1.,认识新课程的理念,（3）,协作交流,通过小组讨论集思广益深化对新课程改革的认识与理解，,小组长将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区。,（10分钟）,（4）,总结提高,新课程改革包括,教学内容,和,教与学方式,的改革,。,（10分钟）,教学内容,改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材的改革；,教与学方式,的改革又涉及什么样的改革呢？,活动4：走进新课程和教育技术,认识新课程的理念,活动4：走进新课程和教育技术,传统的教学方式,是以“,口授、板书、演示,”为特征的,传递灌输,方式；,传统的学习方式,是以“,耳听、手记、做题,”为特征的,被动接受,方式。近年来，随着数字化学习的开展和新一轮课程改革的实施，要求教师的教学方式由传递灌输转向以“,启发、诱导、点拨,” 为特征的,启迪诱导,方式，教师不再是教学过程的主宰、不再是知识的灌输者，而是教学过程的组织者、指导者，支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者；学生的学习方式则要求由被动接受转向以“,自主、协作、探究,”为特征的,主动建构,方式，学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，学习过程的主人。,活动4：走进新课程和教育技术,认识新课程的理念,活动4：走进新课程和教育技术,了解教育技术,（20分钟）,1.,什么是教育技术？,（10分钟）,1994,年，美国教育传播与技术协会（,AECT,）发布了著名的,AECT1994,定义（简称,“94,定义,”）,“,教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践,”,。这一定义得到国际上广泛的认同。,在理解94定义时，应该特别注意以下两点：,第一，教育技术是以学习过程和学习资源为研究对象（我们国家一般强调教学过程和教学资源）；,第二，教育技术的研究内容包括教学过程与教学资源的设计 、开发、利用、管理和评价等五个方面（或五个范畴）。,活动4：走进新课程和教育技术,这里我们不打算去详细介绍教育技术的定义，但希望一线的老师们能很好地掌握教育技术的,本质,，并把教育技术有效地应用于自己的实际工作当中去。,所谓教育技术的本质（也称质的规定性）是什么呢？通俗地说就是“,运用技术手段去优化教育、教学过程，以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的。,”,这里所说,的“,技术,”既包括有形的“,物化技术,”（物化技术中又分硬件技术和软件技术），也包括无形的“,智能技术,”；既包括现代技术也包括传统的技术。,活动4：走进新课程和教育技术,了解教育技术,这里我们不打算去详细介绍教育技术的定义，但希望一,活动4：走进新课程和教育技术,了解教育技术,2. 阅读资料 + 思考+ 讨论：,（10分钟）,结合教育技术的定义和本质，思考、讨论“,教育技术与信息技术,” ，并将思考、讨论结果填入 “网络平台 -小组讨论区-,教育技术与信息技术,”版块中 。,活动4：走进新课程和教育技术2. 阅读资料 + 思考+ 讨论,活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题,（35分钟,）,1.,信息技术与课程整合课选题的依据,（5,分钟,）,信息技术与课程整合的关键是营造,数字化教学环境,，该环境能够支持：,真实的情境创设、丰富的资源共享、快速灵活的信息获取、多种多样的交互方式、不受时空限制的协作交流、以及有利于培养学生创新能力的自主发现和自主探索 。,从而实现如前所述的以,“,启发、诱导、点拨,”,和,“,自主、协作、探究,”,为特征的新型教与学方式。这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使创新人材培养的目标落到实处。所以，应根据当前的教学目标和教学内容，结合,数字化教学环境的上述特点，来考虑信息技术与课程整合课的选题。,2. 通过案例观摩进一步确定选题,（15分钟）,网络平台资料馆模块1案例信息技术与课程整合案例,活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题 （35分钟,活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题,3. 填写选题计划,（15分钟）,模板位置,：网络平台资料馆模块1,活动模板,选,题计划模板,保存位置,：作业文件夹“,一节信息技术与课程整合课的,教学设计成果,”,文件名：,“一节课选题计划.doc”,活动5：策划一节信息技术与课程整合课的选题,活动6：填写培训日志,反思,填写个人学习记录,（打开,网络平台资料馆模块,活动模板,中的 “个人学习记录”文件并填写其中每项的内容；然后传送到培训平台的“班级共享区”,-,“学习反思”,-, “个人学习反思.doc”,）,活动6：填写培训日志反思,复习思考题,（1）新课程改革包含哪些内容？,（2）你对新课程理念如何认识？,（3）你对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识？,（,4,）你如何理解教育技术的本质？,（5）应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选,题？,复习思考题,谢 谢！,高教版培训讲稿第一模块课件,怜惜生命，勿忘安全。,11月-24,11月-24,Tuesday, November 19, 2024,无论是看得见，还是看不见的地方，都要彻底打扫干净。,00:40:51,00:40:51,00:40,11/19/2024 12:40:51 AM,多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。,11月-24,00:40:51,00:40,Nov-24,19-Nov-24,礁石终究要暴露，麻痹掩盖隐患早晚要伤人。,00:40:51,00:40:51,00:40,Tuesday, November 19, 2024,事故只是表面的现象，隐患才是危险的敌人。,11月-24,11月-24,00:40:51,00:40:51,November 19, 2024,一丝之差，优劣分家。,2024年11月19日,12:40 上午,11月-24,11月-24,革除马虎之心，提升品质之源。,19 十一月 2024,12:40:51 上午,00:40:51,11月-24,整顿,提高工作效率。,十一月 24,12:40 上午,11月-24,00:40,November 19, 2024,自我检验不放松，质量标准记心中。,2024/11/19 0:40:51,00:40:51,19 November 2024,百尽竿头，更进一步。,12:40:51 上午,12:40 上午,00:40:51,11月-24,只做企业需要做的事，而不是只做自己喜欢做的事。,11月-24,11月-24,00:40,00:40:51,00:40:51,Nov-24,容忍危险等于作法自毙，谨慎行事才能安然无恙。,2024/11/19 0:40:51,Tuesday, November 19, 2024,万人防火不算多，一人失火了不得。,11月-24,2024/11/19 0:40:51,11月-24,谢谢大家！,怜惜生命，勿忘安全。9月-239月-23Friday, Se,23,