,2015.5.16,教材分析,学情分析,教学创新点,教学重难点,教学过程,1,基于四重表征的离子键教学设计,2,教材分析,学情分析,教学过程,教学创新点,教学重难点,基于四重表征的离子键教学设计,3,教材分析,学情分析,教学创新点,教学重难点,教学过程,基于四重表征的离子键教学设计,3,教材分析,学情分析,教学过程,教学创新点,教学重难点,基于四重表征的离子键教学设计,4,教材分析,学情分析,教学创新点,教学重难点,教学过程,基于四重表征的离子键教学设计,5,教材分析,学情分析,教学过程,教学创新点,教学重难点,基于四重表征的离子键教学设计,离子键,基于,“,四重表征,”,理论,人教版化学,2,第一章,物质结构 元素周期律,离子键人教版化学2第一章物质结构 元素周期律,主要内容,Main Contents,1,2,3,教材分析,学情分析,4,教学重难点,教学创新点,5,教学过程,主要内容Main Contents123教材分析学情分析4教,课程标准,认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。,认识物质的构成,揭示化学反应的本质,课程标准认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。认识物质,教材分析,提出疑问,元素的原子通过什么作用形成物质,微,观分析,氯化钠形成过程,认识离子键、离子化合物,宏,观现象,钠在氯气中点燃的实验视频,符,号用语,用电子式表示氯化钠形成过程,教材分析提出疑问元素的原子通过什么作用形成物质微观分析氯化钠,国内外教材对比,数据来源：高苗,;,赵舒昱,;,周青,.,中外高中化学教材图表系统的比较研究,以“化学键,内容为例,J.,化学教育,.2016(07),国内外教材对比 数据来源：高苗;赵舒昱;周青.中外高中,学情分析,思维,基础,认知,基础,技能,基础,具备从原子结构角度分析氯化钠形成过程的能力,正处于形象思维向抽象思维的过渡期,知道原子的化学性质主要由最外层电子数决定,；,理解“同性相斥，异性相吸”的电性规律,学情分析思维认知技能具备从原子结构角度分析氯化钠形成过程的能,引入丰富的模型与曲线表征,微观模型,“,宏微符,曲,”,四重表征,创新点,引入丰富的模型与曲线表征微观模型“宏微符曲”四重表征创新点,引入丰富的模型与曲线表征,微观模型,“,宏微符,曲,”,四重表征,创新点,学习的难度,分析、解决问题的能力,最低点,引入丰富的模型与曲线表征微观模型“宏微符曲”四重表征创新点学,教学重难点,离子键的概念、本质及电子式书写,重点,离子键的形成本质,难点,教学重难点离子键的概念、本质及电子式书写重点离子键的形成本质,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,（,5min,）,（,20min,）（,5min,）（,10min,）,离子键离子键离子键电子式（5min）（,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,离子键的化学史,小组,讨论,小组汇报,讨论结果,离子键离子键离子键电子式离子键的化学史小组小组汇报,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,离子键的化学史,小组,讨论,小组汇报,讨论结果,如何书写电子式,小组总结分享,书写电子式心得,离子键离子键离子键电子式离子键的化学史小组小组汇报如何书写电,离子键的化学史,如何书写电子式,小组讨论,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,分层教育,个性化学习,离子键的化学史如何书写电子式小组讨论离子键离子键离子键电子式,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,离子键离子键离子键电子式,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,离子键离子键离子键电子式,离子键,形成原因,离子键,形成本质,离子键,形成元素,电子式,的书写,虚拟实验平台,离子键离子键离子键电子式虚拟实验平台,板书设计,板书设计,恳请各位专家批评指正,2016.11.7,恳请各位专家批评指正2016.11.7,