单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,部编人教版二年级语文上册,第八单元,全套精品教学课件,部编人教版二年级语文上册,1,配套教材目录,配套教材目录,2,21 狐假虎威,部编人教版二,年级语文上册,21 狐假虎威部编人教版二年级语文上册,图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！,第一课时,第二课,时,图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关,4,假,假装 假话 假如,威,ji,wi,示威 威风 威严,第一课时,学认字,朗读课文 扫清障碍,假假装 假话 假如威jiwi示威 威风 威严第一课时学认,5,狐狸是一种狡猾多疑的小动物。而老虎凶猛高大，是百兽之王。他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧！,狐狸是一种狡猾多疑的小动物。而老虎凶猛高大，是百兽之,6,数一数：,课文一共,个自然段。,标一标：,我会给每个自然段标上序号。,9,读一读,：,自由朗读课文，读准字音，读通句子。,遇到读不准的字，看拼音再读两遍。,整体感知,数一数：课文一共 个自然段。9读一读：自由朗,7,说一说,:,课文可分为几个部分？,第一部分（,1,）：,老虎抓住了一只狐狸。,第二,部分（,2-6,）：,狐狸蒙骗老虎的过程。,第三,部分（,7-8,）：,老虎跟着,狐狸到森林的场景,。,第四,部分（,9,）：,老虎被骗的结局,。,说一说:课文可分为几个部分？第一部分（1）：老虎抓住了一只狐,8,朗读第一自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？它俩谁厉害？,互动课堂,朗读第一自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？它俩,9,在,茂密的森林里，,有一只老虎正在寻找,食物。一只狐狸从老,虎身边,窜,过。老虎扑,过去，把狐狸逮住,了。,从,“窜”,字可以看出：狐狸很害怕老虎，想早一点溜走。,在茂密的森林里，从“窜”字可以看出：狐狸很害怕老虎，,10,在,茂密的森林里，,有一只老虎正在寻找,食物。一只狐狸从老,虎身边窜过。老虎,扑,过去，把狐狸,逮,住,了。,“扑”,和,“逮”,字说明老虎动作很快，时间很短，老虎更厉害。,找出表示老虎,动作,的词语。,在茂密的森林里，“扑”和“逮”字说明老虎动作很快，时,11,朗读课文最后一自然段，用文中的话，解释,“,狐假虎威,”,的意思。,朗读课文最后一自然段，用文中的话，解释“狐假虎威”的,12,老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是,借着,老虎的,威风,把百兽吓跑的。,狐,假,虎,威,意思,：,狐狸,借着,老虎的,威风,吓,退百兽。,老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威,13,受,shu,受害,难受,骗,pin,欺骗,受骗,借,ji,借助,借钱,学认字,受shu受害 骗pin欺骗 借ji借助学认字,14,到了嘴边的美味就失去了。狐狸到底是怎样骗老虎的呢？,轻声朗读第,2-5,自然段，想想狐狸讲了几次话蒙住了老虎？用波浪线画出来。,到了嘴边的美味就失去了。狐狸到底是怎样骗老虎的呢？轻,15,第一句话,狐狸,眼珠子骨碌碌一,转,，,扯,着,嗓,子问老虎：,“你敢吃我？,”,zhun,ch,sn,转,zhun,（,转笔刀）,zhu,n,（转移）,狡猾的狐狸一下子想到了主意。,第一句话 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢,16,狐狸,眼珠子骨碌碌一,转，扯,着,嗓,子问老虎：,“你敢吃我？,”,ch,sn,说话时声音放大，音量调高，并且把每一个字都拉长了说话的样子。,嗓,口,桑,形声字,+,=,学认字,狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？,17,“为什么不敢,？,”老虎,一愣,。,老虎本以为吃狐狸是理所当然的，但是被狐狸的反问吓住了，觉得奇怪。,读出吃惊、反问语气。,朗读第三自然段，通过提示语，体会老虎的心情。,“为什么不敢？”老虎一愣。 老虎本以为吃狐狸是理所当,18,第二句话,“,老天爷派我,来做你们百兽的首领，,你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。,我看你有多大的胆子！”,pi,wi,kn,派：,生活识字（蛋黄派）（巧克力派）（派出所）,组词识字,违：,违反、违法,抗：,抗议、抗体,第二句话 “老天爷派我来做你们百兽的首领，piwi,19,第二句话,“,老天爷派我,来做你们百兽的首领，,你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”,老虎,被蒙住了，松开了,爪,子,。,说明他和老天爷之间的关系很近。,说明他权力很大。,这是狐狸对老虎非常强硬的威吓。,比一比,爪：,爪子、鸡爪,瓜：,西瓜、南瓜,zhu,第二句话 “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就,20,“老天爷派我,来做你们百兽的首领，,你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！,”,老虎被蒙住了，松开了爪子。,重读这些,词语，读,出狐狸吓,唬的语气。,读出,狐狸耀武扬威的样子。,朗读,指导,“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老,21,第三句话,狐狸,摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽,面前走一趟，让你看看我的威风。”,tn,趟：加一加、形声字、做动作,.,第三句话 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽tn趟,22,狐狸,摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”,读出炫耀傲慢的语气,。,读一读,傲慢的狐狸,说的话吧！,狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看,23,左右结构,独体,字,上下结构,神,物,活,就,生字归类,爪,爷,猪,食,左右结构 独体字上下结构神物活就生字归类爪爷猪食,24,物,就,w,ji,神,活,猪,shn,hu,zh,左窄右宽,学写字,物就wji神活猪shnhuzh左窄右宽学写字,25,部首,：礻（示字旁）,结构：左右,结构,组词,：眼神 走神 神气活现,造句,：上课要认真听讲，不要,走神,。,重难点字书写指导,shn,学写字,部首：礻（示字旁）结构：左右结构组词：眼神 走神 神气活现造,26,神,shn,bi,被,部首,：示字旁 衣字旁,区分部首,学写字,神shnbi被部首：示字旁 衣字旁区分部首学写,27,部首,：牛字旁,结构,：左右结构,组词,：礼物 物体 物归原主,造句,：这只小,动物,真是太可爱了。,w,学写字,部首：牛字旁结构：左右结构组词：礼物 物体 物归原主造句：这,28,一、轻松找朋友。,威 扯 嗓 违 转 假 抗,zhu,n,ji,ch,kn,sn,wi,wi,课堂演练,一、轻松找朋友。威 扯 嗓 违,29,二、我来填一填，完成这个故事。,狐假虎威,讲的是：,_,在,森林,中,_,，,捉到一,只,_,。,_,骗,_,，,并,假借,_,的,威风吓走,了,_,。,老虎,寻找食物,狐狸,狐狸,老虎,老虎,小动物们,二、我来填一填，完成这个故事。 狐假虎威讲的是：_,30,填一填,：这篇课文写的一个什么故事？,狐假虎威,写了,_,借,_,的威风，吓跑了百兽，比喻,_,。,借着别人的威风吓唬或欺压人,第二课时,填一填：这篇课文写的一个什么故事？ 狐假虎威写了_,31,默读,第,6-8,自然段,，想一想：,狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？,默读第6-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？,32,老虎,跟着狐狸朝森林深处走去。,狐狸（ ）,，（ ）；,老虎（,），,（ ）。,看插图，填一填。,神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望,shn,神,联系熟字：伸,学认字,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看插图，填一填。神气活,33,老虎,跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。,狐狸：心里有鬼，故意装作很了不起的样子；同时他很有把握，相信老虎一定会上当。,老虎：老虎不完全相信狐狸的话，很困惑，想看看周围动物的反应。,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；,34,森林,里的,野,猪,啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很,纳闷,。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。,其他动物的表现,zh,森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走,35,组词：出纳 采纳,纳,n,闷,mn,mn,闷热 闷声闷气,m,n,郁闷 烦闷,意思：疑惑不解。,加一加,学认字,组词：出纳 采纳纳n闷mn mn 闷热 闷声闷气意,36,森林,里的,野猪,啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。,其他动物的表现,狐狸平时并没有那么神气，动物们并不怕他。,野兽受惊被吓跑。,森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走,37,过去狐狸可没有这么威风呀？今天它怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的，这到底是怎么回事呢？,野猪、小鹿、兔子为什么会纳闷？发挥想象写一写他们的心理活动吧！,过去狐狸可没有这么威风呀？今天它怎么会这么神气活现起来？,38,为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？,再,往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑,。,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。,为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？ 再往,39,老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是,借着,老虎的,威风,把百兽吓跑的。,故事的结果是？,老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威,40,结合生活经历说说自己的感受，理解成语的引申义。,狐假虎威,引申义,：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。,结合生活经历说说自己的感受，理解成语的引申义。狐假虎威,41,文中的狐狸和老虎给你留下来怎样的印象？,狡猾,愚昧,文中的狐狸和老虎给你留下来怎样的印象？狡猾愚昧,42,老虎对狐狸的态度有什么变化？从文中找出来，说说为什么会有这些变化。,老虎对狐狸的态度有什么变化？从文中找出来，说说为什么会,43,想吃狐狸,一愣,被蒙住了，松开了爪子。,半信半疑,信以为真,狐狸的谎言完全欺骗了老虎！,想吃狐狸一愣被蒙住了，松开了爪子。半信半疑信以为真狐狸的谎言,44,神气活现,东张西望,摇头摆尾,大摇大摆,半信半疑,分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？,神气活现东张西望摇头摆尾大摇大摆半信半疑分词语：下面的词语哪,45,课本剧表演,集体表演：,请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。,组内表演：,先用动作分别演一演这五个词语：神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事。,课本剧表演 集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其,46,食,爷,sh,y,爪,zhu,上宽下窄,第二笔是竖撇，,第三笔是竖。,学写字,食爷shy爪zhu上宽下窄第二笔是竖撇，学写字,47,部首,：人字头,结构：上下,结构,组词,：食物 零食 食品,造句,：这是我爱吃的,食物,。,重难点字书写指导,食,sh,注意：撇捺,伸展,、最后一笔是,点,。,学写字,部首：人字头结构：上下结构组词：食物 零食 食品造句：这是我,48,出自寓言故事的成语,狐假虎威 守株待兔 亡羊补牢 叶公好龙,鹬蚌相争 画蛇添足 杯弓蛇影 自相矛盾,刻舟求剑 揠苗助长 愚公移山 坐井观天,出自寓言故事的成语,49,仗势欺人,狐假虎威,狐狸,狐狸骗老虎,老虎寻食,逮住狐狸,老虎,狐狸带老虎吓跑百兽,纳闷,你敢吃我,一愣,违抗天命,松开,狐狸狡猾,狐假虎威,点题,仗势欺人狐假虎威狐狸狐狸骗老虎老虎寻食逮住狐狸老虎狐狸带老虎,50,课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过,，不仅使自己,，还借着,的威风吓跑其他动物,的故事,。故事用来比喻仰仗,或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人,。,老虎,逃脱危险,老虎,课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎逃脱危险老虎,51,一,、,根据课文内容填一填。,狐假虎威,是,一则,_,故事。“假”的,意思,是,_,。狐狸,借老虎之威吓退,百兽。,后以“狐假虎威”,比喻,_ _,_,。,借,仰仗别人的权势来,欺压,寓言,恐吓人,一、根据课文内容填一填。 狐假虎威是一则_,52,摇（,）摆（,）,东（ ）（ ）望,（ ）信（ ）疑 （ ）,气,（ ）现,（ ）,摇,（ ）摆,信,（ ）（ ）,真,狐（ ）虎（ ）,尾,张,西,神,活,头,半,半,二,、看看谁最快完成。,大,以,为,大,假,威,尾张西神活头半半二、看看谁最快完成。大以为大假威,53,三,、按要求写词语。,1.,写近义词。,寻找,东张西望,违抗,神气活现,2.,写反义词,。,茂密,东张西望,违抗,神气活现,寻觅,违背,服从,稀疏,垂头丧气,目不转睛,趾高气扬,左顾右盼,三、按要求写词语。寻觅违背服从稀疏垂头丧气目不转睛趾高气扬左,54,谢谢观看,Thank You,!,谢谢观看Thank You!,55,22 狐狸分奶酪,部编人教版二,年级语文上册,22 狐狸分奶酪部编人教版二年级语文上册,上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其实有关狐狸的故事有很多，你还知道哪些呢？,今天，我们再来学习一个有关狐狸的故事,狐狸分奶酪。,第一课时,第二课时,上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其实有关狐狸的,57,奶,酪,又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值也因此更加丰富。,lo,第一课时,奶酪 lo第一课时,58,奶,ni,先写,横折折折,钩。,再写撇,左右,等宽,朗读课文 扫清障碍,学写字,奶ni先写横折折折钩。再写撇左右朗读课文 扫清障碍学写字,59,ni,部首,：女,结构：左右,结构,组词,：奶酪 牛奶,造句,：每天喝,牛奶,对身体好。,重难点字书写指导,学写字,ni部首：女结构：左右结构组词：奶酪 牛奶造句：每天喝牛奶,60,读课文：,给自然段标上序号。,课,文一共,个自然段,。,11,整体感知,读课文：11整体感知,61,两只小熊捡到了一块（ ），狐狸假装来帮助他们（ ），实际上他却吃光了整块奶酪，两只小熊因为不肯吃亏，（ ），最后什么也没有吃到。,这个故事主要,讲,了,一,件,什么事？,奶酪,斤斤计较,分奶酪,两只小熊捡到了一块（ ），狐狸假装来帮助他们,62,关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这只狐狸又做了什么事情吧！,关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这只狐,63,自由读第一自然段，说说你读懂了什么。,自由读第一自然段，说说你读懂了什么。,64,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，,高兴极了,。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始,拌起嘴,来。,心情怎样,?,读好长句子,捡,jin,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，,65,捡,到一块奶酪,（ ）,高兴极了,不知道怎么分奶酪，开始拌嘴。,（ ）,不,高兴了,可是,捡到一块奶酪（ ）高兴极了不知道怎么分奶酪，开,66,开,始,sh,拌,起嘴来。,bn,小哥,俩,儿,li,加一加：亻,+,两,=,（ ）女,+,台,=,（ ） 扌,+,半,=,（ ）,俩,始,拌,学认字,开始sh拌起嘴来。bn小哥俩儿li加一加：亻+两=（,67,你和朋友,拌过嘴,吗？为什么而,拌嘴,呢？简单说一说吧！,我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了他并不是故意的。,你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！,68,开火车读第,2-4,自然段，看一看谁出现了，用横线画出他说的话，再用虚线画出熊弟弟的话。,开火车读第2-4自然段，看一看谁出现了，用横线画,69,这时有只,狐狸,跑了过来。,“小家伙们，你们吵什么呀,?”,狐理问道。,“,我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。,读出假装好奇和热心的语气。,读出为难和焦急的语气。,朗读,指导,朗读,指导,这时有只狐狸跑了过来。 读出假装好奇和热心的语气。读,70,狐狸真的是来帮忙的吗？它是,怎样做的呢,？默读第,5,自然段，画出狐狸,第一次,分奶酪,的动作吧！,狐狸真的是来帮忙的吗？它是怎样做的呢？默读第5自然段,71,“这事好办，我来,帮,你们分吧,!”,狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,加上动作、带上表情读一读。,bn,“这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪拿过,72,猜一猜：狐狸这时是怎么想的？,只要我故意给他们分得不均匀，他们就不会满意，我再以分的不均为借口咬大一点的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！,猜一猜：狐狸这时是怎么想的？ 只要我故意给他们,73,小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎么做的呢？我们请班长来读一读第,6,自然段。,小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎,74,“你分得不,匀,!”,小哥儿俩,嚷,着，“那半块大一点儿。,不匀,怎么办？,嚷,字,形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。,yn,rng,学认字,“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。不匀怎,75,匀,yn,字理识字,“匀”是会意字，古时候的字就像一个人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手来分。,学认字,匀yn字理识字 “匀”是会意字，古时候的字就像一个人蹲,76,四,人小组合作练一练，分角色朗读第,2-6,自然段吧！注意加上动作、表情，注意音量。,四人小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！注意,77,吵,奶,咬,始,公,第,生字归类,仔,急,左右结构,独体,字,上下结构,吵奶咬始公第生字归类仔急左右结构 独体字上下结构,78,奶,始,吵,仔,ni,sh,cho,z,咬,yo,左右等宽,左窄右宽,学写字,奶始吵仔nishchoz咬yo左右等宽 左窄右宽,79,始,吵,cho,左窄右宽,斜撇收笔穿插到左下,“,口,”,字稍扁,sh,学写字,始吵cho左窄右宽斜撇收笔穿插到左下“口”字稍扁sh学写,80,cho,部首,：口,结构：左右结构,组词,：吵架 吵嚷,造句,：我和我的同桌因为一块橡皮,吵架,了。,cho部首：口结构：左右结构组词：吵架 吵嚷造句：我和我,81,一、轻松找朋友。,捡 嚷 酪 始 俩,rn sh li,ng,jin l,o,课堂演练,一、轻松找朋友。捡 嚷 酪 始,82,始,（,） （ ）,咬（,） （ ）,奶,（,） （,）,吵,（,） （,）,仔,（,） （,）,奶奶,开始,始终,奶酪,吵闹,吵架,咬住,咬一口,二、我会组词。,仔细,仔仔细细,始（ ） （ ） 奶奶开始始终奶酪吵闹吵架咬住,83,朗读第,7,、,8,自然段，看一看狐狸,第二次,是怎样分奶酪的。,第二课时,朗读第7、8自然段，看一看狐狸第二次是怎样分奶酪的。第二,84,狐理仔细,瞧,了瞧掰开的奶酪说,:“,真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,”说着,便,在大的这半块上咬了一口。,狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。,qio,bin,狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你,85,瞧,便,qio,bin,瞧一瞧瞧见,方便便利,学认字,瞧便qiobin瞧一瞧瞧见方便便利学认字,86,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。,两只小熊因为分得不匀，继续争吵。,两只小熊觉得狐狸分得怎么样？,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了,87,三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话演一演吧！,三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对,88,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说,:“,真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,”说着便在大的这半块上咬了一口。,“,可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。,语速,要缓慢，读出好像才看见的语气。,语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉。,朗读,指导,朗读,指导,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你,89,面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，大声朗读第,9,、,10,自然段，看一看狐狸是怎样分奶酪的，结果是什么？,面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，大声朗读第,90,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。,两只小熊不停地争执。,狐狸不停吃着奶酪。,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿,91,猜一猜,：,狐狸分奶酪的,结果如何,？,咬着咬着,奶酪全被他吃光了，一点儿也没,剩,下。,剩,shn,与熟字相比较：,乘,猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？ 咬着咬着,奶酪全被他吃光了,92,“你可真会分,!,”,两只小熊生气了，,“,整块奶酪都被你吃光了,!,”,看看两个感叹号，读出两只小熊非常生气的样子。,现在，两只小熊的心情怎样？,zhn,整：加一加,“你可真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!,93,“你可真会分,!,整块奶酪都被你吃光了,!,”,小哥儿俩看着狐狸空空的双手，生气地说：,小哥儿俩指着狐狸的鼻子，生气地说：,小哥儿俩跺着脚，生气地说：,“你可真会分!整块奶酪都被你吃光了!”小哥儿俩看着狐狸空空的,94,面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然段，找找答案吧！,面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然,95,“小熊， 我分得可公平啦,!,狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”,公平：,不偏向任何一方。,你觉得狐狸分的“,公平,”吗？,“小熊， 我分得可公平啦!狐狸笑着说，“你们谁也没,96,联系上下文,说说狐狸分得公平吗？,我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两个人谁都没有分到奶酪。,这是狐狸在狡辩。,不公平！,狐狸真狡猾,！,联系上下文说说狐狸分得公平吗？ 我觉得不公平，真正的公,97,例,：,小熊， 我分得可,公平,啦,!,这,件事老师处理得,公平,合理，同学们都很满意。,由于裁判不,公平,，影响了运动员的情绪。,说一说：联系生活,说说,什么叫公平。,例：小熊， 我分得可公平啦!这件事老师处理得公平合理，同学们,98,如果你是小熊，你会怎么做？,不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一点都没关系。,亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。,如果你是小熊，你会怎么做？不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一,99,分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？,分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？,100,朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。,朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。,101,说一说：,假如,你,是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？,狐狸，你太坏了，再也不和你做朋友了。,我们不应该斤斤计较，我们要互相包容。,说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自,102,急,j,第,d,公,n,上下结构,上窄下宽 上小下大 上大下小,学写字,急j第 d公n上下结构上窄下宽 上小下大 上大,103,民间故事,是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。,民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是,104,斤斤计较要不得,狐狸分奶酪,两只小熊,狐狸,两只小熊,捡到奶酪,跑了过来,高兴极了,奶酪没有了,两只小熊,狐狸,咬大的半块,嚷,吃光没剩,掰成两半,分得不匀,生气,斤斤计较要不得狐狸分奶酪两只小熊狐狸两只小熊捡到奶酪跑了过来,105,这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块,_,，狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们,_,的故事。在这个过程中，狐狸故意分配,_,而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这个故事告诉我们，同伴之间不应该,_,。,奶酪,分奶酪,不匀,斤斤计较,这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_，狐狸,106,一,、,根据课文内容填一填。,2,.,狐狸帮助两只小熊,_,最终他自己吃掉了整个,_,。,1,.,两只小熊捡到了一块,_,因为不知道怎么分，他们就,_,。,奶酪,分奶酪,拌起嘴来,奶酪,一、根据课文内容填一填。 2.狐狸帮助两只小熊_,107,二、读一读，记一记。,开,始,起,始,始,终,方,便,便,利,轻,便,帮,忙,帮,助,帮,手,工,整,整,体,完,整,二、读一读，记一记。开始 起始 始终方便 便利 轻便,108,谢谢观看,Thank You,!,谢谢观看Thank You!,109,23 纸船和风筝,部编人教版二,年级语文上册,23 纸船和风筝部编人教版二年级语文上册,像蝶不是蝶,像,鸟不是鸟,清明,前后天上飞,就,怕雨水,浇。,猜一猜,风筝,像蝶不是蝶,猜一猜风筝,111,风筝,又叫纸鸢，是,中国人发明的,，在我国已经,有两千多年的,历史，种类,很多,，色彩也各不相同，有,人物造型，动物造型等,。,风筝,112,看图识字,用竹篾做架，糊上纸，牵线放在空中，可以飞得很高。,筝,学认字,看图识字 用竹篾做架，糊上纸，牵线放在空中，可以飞得很高,113,聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！,第一课时,第二课时,聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。,114,松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？齐读第一自然段，把它俩送回家吧。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？齐读第,115,松,鼠,和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。,116,鼠,“,臼,”,表示爱嗑大门牙的头。,两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点，就是吃剩下的食物残渣。,甲骨文的,“,鼠,”,字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。,看字源识字,学认字,鼠“臼”表示爱嗑大门牙的头。甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生,117,松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？请大家默读二至六自然段，画一画相关的句子。,默读要求：,集中注意力，不出声，用心想。,松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们,118,松鼠折了一只纸船,，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。,小熊,也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就,扎了一只风筝,。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家,119,看图识字 做动作识字,扎,风筝,折,纸,学认字,看图识字 做动作识字扎风筝折纸学认字,120,扎,zh,扎针,zh,挣扎,z,扎风筝,学认字,扎zh扎针zh挣扎z扎风筝 学认字,121,松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂,到了小,熊家门口。,小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊,122,纸船,( ),，漂到了小熊的家门口,。,风筝乘着风，,( ),，飘到了松鼠家门口。,飘哇飘,漂哇漂,漂哇漂,飘哇飘,想象画面，读一读，填一填。,纸船( )，漂到了小熊的家门口。飘哇飘漂哇漂,123,纸船漂到了小熊家门口。,纸船,漂哇漂,，漂到了小熊家门口。,风筝飘到了小熊家门口。,风筝,飘哇飘,，飘到了松鼠家门口。,比一比,哪句更好,?,音韵过长 过程变长 更有画面感,纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到,124,小鱼（ ），游到了大海中。,蝴蝶（ ），（ ）到了花园里。,青蛙（ ），（ ）到了荷叶上。,小组合作探究（想一想，说一说）,游啊游,飞呀飞,跳啊跳,飞,跳,小鱼（ ），游到了大海中。小组合作探究（想一想，,125,纸船,和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，,当它们俩收到对方的礼物时是什么心情？请用圆圈圈出来。,默读要求：,集中注意力，不出声，用心想。,纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起,126,小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”,松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”,小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上,127,做动作识字,抓,住,祝你,幸,福,联系生活识字,学认字,做动作识字抓住祝你幸福联系生活识字学认字,128,乐坏了,眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈,生活中，,你什么时候也,乐坏了,？,过生日时 过新年时 取得好成绩时,.,观察小熊的眼睛、动作、神态,乐坏了 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈,129,小熊拿起纸船一看，,乐坏了,。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”,松鼠一把抓住风筝的线一看，,也乐坏了,。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”,男女生合作读,师生合作读,小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果,130,一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友！,有朋友的日子,真幸福,！,有祝福的日子,真幸福,！,一只只纸船，一个个风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的,131,折,zh,抓,zhu,扎,z,左窄右宽,左右同宽,学写字,折zh抓zhu扎z左窄右宽左右同宽学写字,132,长长的垂露竖,收笔低,左窄右宽,要紧凑,折,zh,组词：抓住 抓手 抓痒痒,学写字,长长的垂露竖左窄右宽折zh组词：抓住 抓手 抓,133,长长的垂露竖,收笔低,左窄右宽,要紧凑,抓,zhu,组词：抓住 抓手 抓痒痒,学写字,长长的垂露竖左窄右宽抓zhu组词：抓住 抓手,134,竖弯钩要伸展,左右等宽,要写准,扎,z,组词：扎风筝 扎小辫 扎紧,学写字,竖弯钩要伸展左右等宽扎 z组词：扎风筝 扎小辫,135,一、轻松找朋友。,鼠,愿,筝,幸 取,漂,zhn sh pio xn yun q,课堂演练,一、轻松找朋友。 鼠 愿 筝 幸,136,sng,zh,松,鼠,折纸,二、你都认识这些生字了吗？开,火车认,读一下。去掉拼音再读一读。,漂,走,祝福,抓住,但愿,哭,了,取,得,扎,风筝,pio,zh f,zhu,dn yun,k,q,z,sngzh 松鼠折纸 二、你都认识这些生字了吗？开,137,松鼠和小熊,是怎样成为好朋友的？谁来给大家用自己的话讲一讲？,小熊和松鼠之间会一直这样快乐下去吗？请从课文,7-9,自然段中找找答案吧！,第二课时,松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？谁来给大家用自己的话讲,138,可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上,再也看不到,飘荡的风筝，小溪里,再也看不到,漂流的纸船了。,可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不,139,吵架后的小熊和松鼠各自是怎样的表现呢,?,吵架后的小熊和松鼠各自是怎样的表现呢?,140,小熊,很难过,。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。,松鼠,也很难过,。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。,他们都很伤心、孤独，都想和好，却又彼此赌气。,你读懂了它们什么心情？,小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝,141,小熊,很难过,。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。,松鼠,也很难过,。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。,师生合作读，感受他们的心情。,男生女生合作读,小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝,142,读一读课文,10-11,自然段，想一想，松鼠和小熊和好了吗？,读一读课文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了,143,过了几天，,松鼠再也受不了啦。,他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。,松鼠写了什么？,松鼠再也受不了什么了？,过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了,144,愿,我的,心愿是,全家人幸福。,结合生活实际识字,你的,心愿是,。,松鼠的,心愿是,。,学认字,愿我的心愿是全家人幸福。结合生活实际识字你的心愿是,145,你们猜，小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来？,你们猜，小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来？,146,傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝,朝他飞来，,高兴得哭了。,他连忙爬上,屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到,了小溪里。,哭,弟弟伤心地,哭了,。,傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝哭弟弟伤心地哭了。,147,取,：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是,“,攻下、夺取,”,，慢慢引申为,“,拿,”,的意思。,学认字,取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者,148,小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。,小练笔,小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一,149,读完纸船和风筝的故事，你有什么收获？,我们与朋友相处时应该懂得包容和退让,。,长久的友谊必须用真情去维系。,读完纸船和风筝的故事，你有什么收获？我们与朋友相处时应该,150,张,祝,zhn,zh,但,哭,dn,k,上短下长,左窄右宽,学写字,张祝zhnzh但哭dn k上短下长左窄右宽学写字,151,左边是,“,示字旁,”,左窄右宽,左长右短,祝,zh,组词：祝福 祝愿 庆祝,学写字,左边是“示字旁”左窄右宽祝zh组词：祝福 祝愿,152,撇捺伸展,上短下长,哭,k,组词：大哭 哭泣 哭笑不得,学写字,撇捺伸展上短下长哭 k组词：大哭 哭泣 哭笑不,153,村居,清 高鼎,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,村居,154,架起友谊的桥梁,纸,船和风筝,松鼠,房屋顶,和好,小熊,折纸船,扎风筝,松鼠,放纸船,挂起来,小熊,放风筝,架起友谊的桥梁纸船和风筝松鼠房屋顶和好小熊折纸船扎风筝松鼠放,155,本文讲述了,和,因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立,_,而友谊还需要真诚的维护。,松鼠,小熊,友谊,本文讲述了 和 因为纸船和风筝成为好,156,一,、,根据课文内容填一填。,2.,松鼠用纸船送给小熊的是,_,_,，而小熊用风筝送给松鼠的是,_,。,1.,松鼠住在,，小熊住在,。,山顶,松果和祝福,山脚,草莓和祝福,一、根据课文内容填一填。 2.松鼠用纸船送给小熊的是_,157,二、借助提示词语，复述课文。,乐坏了,很难过,再也受不了啦,高兴得哭了,纸船和风筝，让,松鼠和小熊,成为好朋友，它们都乐坏了。后来吵架后心里都很难过。松鼠再也受不了了，就在纸船上写了一句话，松鼠看到后高兴得哭了。它俩和好了！,二、借助提示词语，复述课文。乐坏了 很难过 再也受不了啦 高,158,谢谢观看,Thank You,!,谢谢观看Thank You!,159,24 风娃娃,部编人教版二,年级语文上册,24 风娃娃部编人教版二年级语文上册,解落三秋叶,，,能,开二月花,。,过,江千尺浪,，,入,竹万竿,斜,。,你知道这,首诗写的是什么吗？,风,第一课时,第二课时,解落三秋叶，你知道这首诗写的是什么吗？风第一课时第二课时,161,风,指,的是空气的水平流动现象,。风速,指空气流动的速度,。风在,日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害,。台风、龙卷风,等对人类的危害都很大。,第一课时,第一课时,162,课文一共,个自然段。,7,1.,给自然段标上序号。,2.,认真读课文一遍，圈画出不认识的字，借助学的方法猜读，再和同桌交流读音。,朗读课文 扫清障碍,课文一共 个自然段。71.给自然段标上序号。朗读课,163,风,娃娃,很,（,），,帮助人们做了许多事情。结果却得到了人们,的,（,），,原来，做,事情光有好的愿望还,不行，还,得,看（ ）。,想想,课文,主要,讲,了,一,件,什么事？,热心,是不是对别人真的有,帮助,责怪,整体感知,风娃娃很（ ），帮助人们做了许多事情。结果却得到,164,风娃娃在什么地方做了什么事？,田野,河边,广场,吹,动,风车,吹动帆船,吹跑,风筝,吹跑,衣服,吹断小,树,风娃娃在什么地方做了什么事？田野河边广场吹动风车吹动帆船吹跑,165,齐读第一自然段，说一说风娃娃为什么想要做事？风妈妈对他说了些什么？,齐读第一自然段，说一说风娃娃为什么想要做事？风妈妈对,166,风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮,助,人。风,妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”,助：组词语来识字,帮助、乐于助人、,助人为乐,读好长句子：,风娃娃想干什么？,zh,风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样,167,风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风,妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”,风妈妈,语气温和，节奏轻快。,对风娃娃寄予了很大的希望。,风妈妈会怎样鼓励,风娃娃的？,风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样,168,以,自己,喜欢的,方式读第二自然段,。,想一想,：,风,娃娃,在什么,地方做了什么？,结果,怎么样？,以自己喜欢的方式读第二自然段。想一想：风娃娃在什么地,169,风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴,极了。,吹风车,田野,秧苗喝足了水,风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断,170,谁来说一说：风娃娃是看到了什么情景才去帮忙的？,谁来说一说：风娃娃是看到了什么情景才去帮忙的？,171,风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。,水一会儿流，一会儿不流。,抽,chu,学认字,风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断,172,例,：,断断续续（,AABB,）,平平安安,飘飘洒洒,安安静静,健健康康,词语积累,例：断断续续（AABB）平平安安飘飘洒洒安安静静健健康康词语,173,例,：,抽上来的水,断断续续,地流着。,（,1,）,。,这几天,，雨总是断断续续,地下个不停,词语运用,（,2,）,。,她跑得上气不接下气，说话断断续续,的,例：抽上来的水断断续续地流着。（1）,174,风娃娃看到抽水困难的大风车之后是怎么做的？风娃娃帮忙后，发生了怎样的变化,?,风娃娃看到抽水困难的大风车之后是怎么做的？风娃娃帮忙,175,他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去,。,使 劲,sh,jn,看图片来识字,学认字,他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得,176,他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去,。,秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。,秧苗喝足了水会说什么？,谢谢你，风娃娃，你真是个（ ）的人！,热心,他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得,177,哗,秧,hu,哗啦,哗哗,插秧,秧苗,yn,华,央,熟字加偏旁,hu,yn,学认字,哗秧hu哗啦哗哗插秧秧苗yn华央熟字加偏旁huyn,178,齐,读第三自然段：,想一想：,风娃娃在什么,地方做了什么？,结果怎么样,？,齐读第三自然段：想一想：风娃娃在什么地方做了什么？结果,179,又,来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。 他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃,表示,感谢。,吹船帆,河边,船飞快地,跑了起来,表示,bio,sh,读词语来识字,又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，,180,谁来说一说：风娃娃是看到了什么情景才去帮忙的？,谁来说一说：风娃娃是看到了什么情景才去帮忙的？,181,风娃娃又来到河边，看见许多船工正,拉,着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。,船工拉船时艰难、费劲，风娃娃来帮忙。,一起看看拉纤图，感受船工拉船的情景吧！,拉,风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰,182,风娃娃看到船工拉船慢的情景后是怎么做的？风娃娃帮忙后，发生了怎样的变化,?,风娃娃看到船工拉船慢的情景后是怎么做的？风娃娃帮忙后,183,他,急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船,飞快地,跑了起来。,他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来,184,例：,船工们笑了，,一边,收起纤绳，,一边,向风娃娃表示感谢。,（,1,）,。,我喜欢一边听音乐，一边写作业,词语运用,（,2,）,。,妈妈一边做饭，一边照顾着摇篮中的妹妹,例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（1）,185,风娃娃做了两件好事，让我们一起用对风娃娃,赞赏的语气,读一读这两个自然段吧！,风娃娃做了两件好事，让我们一起用对风娃娃赞赏的语气读一读,186,想一想，说一说：,风娃娃还会做哪些好事？,风娃娃来到,，看到,，他,。,城市,大雾弥漫,鼓起腮帮，使劲一吹，大雾就不见了,想一想，说一说：风娃娃还会做哪些好事？风娃娃来到,187,左右 结构,秧,车,汗,得,场,独体字,生字归类,苗,伤,路,上下,结构,左右 结构秧车汗得场独体字生字归类苗伤路上下 结构,188,第三笔是横，,最后一笔是竖。,独体字,车,ch,横向等距,学写字,第三笔是横， 独体字车ch横向等距学写字,189,“,草字头,”,的,横要长,上宽下窄,苗,mio,“,田,”,字上宽下窄,学写字,“草字头”的上宽下窄苗mio“田”字上宽下窄学写字,190,一、请你来组词。,夫,（,） 表（,） 示,（,）,号（,） 汗（,） 伤（,）,农夫,手表,表示,口号,汗水,伤心,课堂演练,一、请你来组词。农夫手表表示口号汗水伤心课堂演练,191,二、,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,可爱的,飞快地,不,住地,点头,风娃娃,跑起来,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。可爱的飞快地不住地点头风,192,风娃娃那么热心地帮助人们做事，他做的所有事情都是好事吗？当好心做了坏事，人们对他又是怎样的态度呢？一起来看一看吧！,第二课时,第二课时,风娃娃那么热心地帮助人们做事，他做的所有事情都是好事吗？,193,风,娃娃想：帮助人们做好事,，（ ），（ ）。,真容易,只要有力气就行,填一填：,风娃娃想：帮助人们做好事，（ ），（,194,你觉得风娃娃的想法对吗？风娃娃怀着这种想法又做了什么事？,同桌互读第,5-6,自然段，说一说吧！,你觉得风娃娃的想法对吗？风娃娃怀着这种想法又做了什么事？,195,他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。,吹风筝,广场,风筝被吹走,他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝,196,翻,fn,翻书,翻