单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,写规范的并列式议论文,议论文写作指导,3岁的小孩：,我最喜欢我奶奶,因为她从不打我,所以我最喜欢她,（论点）,（论据）,（结论）,这是典型的因果论证，,结构,严谨。,分论点1,分论点2,分论点3,、,引论,结构模式：,开头或引用名句、或开门见山、或排比、类比。,（提出中心论点）,结论（,总结全文，从”为什么“角度深化论点“呼应开头”,）,论点并列,用相同句式交代引出分论点,小结,高尚不需要理由,穿越历史的星空，常看到许多惊人之举，觉得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亘古不变的情理：高尚不需要理由。惟有高尚的心灵，才肯作出人意料的选择，这才符合情理。这不是偶然，这是一种必然。,千载胡曲，琵琶声声传驿道-王昭君(分论点1),宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，其他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然，几天之后，诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有悲伤，没有无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠扬的琵琶声。,许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个月亮和星星都万分温柔的地方？,然而，,高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景：大树下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚的品格决定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。,百年足迹，演绎出生命的华彩-林则徐,新疆北部龟（j,n)裂的土地上，行走着林则徐和他的下属。被革职候命的他等了一年，其间几次重病，最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀，抵达伊犁之后，垦荒屯田，兴修水利，在百姓心中，竖起又一座不朽的丰碑。,感到意外的人说，林则徐呀，你这是何苦？你遭如此不公正的待遇，你应心灰意冷呀！,可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之中也依然彰显华彩，照映千秋。,惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服-勃兰特,1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾被划为犹太人区的地方，走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前，既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的大理石板上。原来，他是联邦德国总理勃兰特。这一跪，超越外交礼节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。,不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪，有正视历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人，才会有这一跪。,高尚不需要理由。谈到这些人的,事迹，你也许会吃惊、意外。然而沉,思之后，应当明白：,高尚不需要理由。,惟有敢作出意外之举的人，才能永远,留在青史之中！,总结照应中心论点,注意：要避免从同一角度选择论据,高尚不需要理由,高尚不需要理由,千载胡曲，琵琶声声传驿道,百年足迹，演绎出生命的华彩,惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服,开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接着以小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通过对三个故事的分析议论达到扣题点题的目的。有充足的论据，而难以分解论点时，不妨借鉴。,留给明天（分论点并列式议论文）,冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。”读后，我哭了，我读出了关爱一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下,我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！（,分论点1）,翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云美国政坛从中，我读到了他那份坚毅与刚强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。于是，我在本子上写下,我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！（分论点2）,闭上眼，想到了曼德拉，想到了他邀请对他进行百般折磨的监狱看守人员参加他的就职仪式的惊人之举。在就职仪式上，他说：“我要感谢这些看守，在狱中的这段时间是我一生中最宝贵的日子，它让我学到很多，尤其是宽容。”我很钦佩曼德拉，这位黑人运动的领袖，欣赏他的执著与刚强，更欣赏他的乐观与宽容。我们的生活又何尝不需要宽容呢？你一脚踩扁丁装满鲜花的花篮，而花却留给了你满脚的芬芳，这就是宽容，于是，我在本子上写下,我把狭隘抛在今天，我把宽容留给明天。（分论点3）,思绪纷飞，我又想到了尾山洪。这位执著的日本老人，十几年如一日，为了真理而战，为了正义而战！他搜集日军侵华的证据，狭隘的民族情感没有泯灭他的良知，困难也没有使他退却，他为的只是一生无愧于人的良知，无愧于正义！于是，我在本子上写下,我把错误抛在今天，我把真理留给明天！（分论点4）,今天，我抛弃了自私、脆弱、狭隘，留给明天的是关爱、刚强、宽容而实现今天到明天的摆渡，需要的只是一份信念，一份执著。我坚信：我拥有这份信念和执着,！（总结,）,做真正的自己,在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。,露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句；,做真正的自己，莫要做透明的露珠。,做真正的自己，是自信的表现。,陶潜自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。,陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归”的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。他的自信，让他的田园生活丰富多彩。,做真正的自己，是人生的大智慧。,苏轼大半生淹流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？,苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。做真正的自己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。,做真正的自己，是时代的召唤。,做真正的自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天下时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！,露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。,每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨。,注意：每个板块内部并列的分论点和论据之间的顺序可以灵活变化。,最好将重要的分论点放在前面，次要的放在后面，使顺序更加合理。,认识分论点使用的三个要求,例：以“读书”为话题写一篇议论文，要求使用并列式结构,（一）扣得住,例一：读书,1、读书要明确的目的；,2、读书要有良好方法；,3、读书要服务于社会。,（三）排得顺,例三：读书乐,1、读书乐在它是个人成长的必需；,2、读书乐在它是人类进步的阶梯；,3、读书乐在它是民族繁荣的保证。,（二）分得开,例二：读书乐,1、读书可增长知识，充实头脑，一乐；,2、读书可开拓视野，丰富情感，二乐；,3、读书可提高素养，陶冶情操，三乐。,并列层次的拟定角度,1、时间阶段：本思考角度指思考事物发展的不同阶段,（历史进程、人生的时间、一年的更替等）,比如高考优秀作文我想握住你的手是这样推进的：,（1）春天，我想握住你的手。（2）夏天，我想握住你的手。,（3）秋天，我想握住你的手。（4）冬天，我想握住你的手。,2、空间场合：本角度可以是生活的每个具体角落,（家庭、学校、医院等），,人物活动的每个场所，也可以是国内、国外的大空间，活动的不同场合,（正式与非正式、庄重与随意等）,有一篇高考作文我们必须注重和谐是这样构思的：,（1）在家庭我们要和谐,（2）在单位我们要和谐,（3）在社会我们也要和谐,论点式并列结构运用中的常见问题及对策,例一、生命的价值,总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。,论点一：生命，认识世界的基础,论点二：生命，人类进步的关键,论点三：生命，迈向成功的前提,总结归纳全文,【点评】分论点没有紧扣中心论点（扣不住）,【,对策】并列的几个内容虽各自独立，又紧紧围绕一个中心，,段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的,意识，分解出,三个或三个以上,的分论点。,例二：拼搏,论点一：拼搏创造奇迹,论点二：拼搏铸就成功,论点三：拼搏源于崇高的信念,【点评】分论点分类标准不一致（分不开）,分论点方向不明确，层次不分明，前两个分论点是从拼搏的,作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类,标准错乱,【对策】利用常见的哲学原理认识问题和,分析问题，加强思维方法选准展开的角度，,确立具体的中心论点,。,例三：淡淡的爱,论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略,论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰,论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹,【对策】,从同一个方向,用造句法（用话题核心词,造句）回答问题。,在句式的构造,上，做到句式大致相同力求齐整，,形式上要一目了然。,最好,每段中心句在开头,，如果每个板块内的,开头、,结尾,方式一致，,语句结构,相同，更好。,【点评】分论点句式差别太大（排不顺），,影响了文章结构的美观,并列式结构,它是一种十分常见的结构形式。,即在论证的思路中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。,并列式结构,论据式并列,论点式并列,一、并列式：,引论（提出论点）,论据 分析论证,本论（证明论点),论据 分析论证,并列,论据 分析论证,结论（照应全文）,模式,论据并列,摆事实，讲道理,分论点1,分论点2,分论点3,摆事实,讲道理,小结,讲道理,讲道理,小结,小结,摆事实,摆事实,【几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列】,引论（提出中心论点、分论点）,本论,结论（,总结全文，呼应开头,）,论点并列,更能显示思辨的深度,一、并列式：,注意点,平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾，其排列顺序一般是从主到次，由轻到重，由浅入深，或按人的认识规律来排。,3、具体表现：任何事物的外在表现都不会是单一的。,（时、地、人、物，轻重、显隐、内外等）。,例如年有一篇高考优秀作文谈意气是这样分层论述的：,（1）充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。,（2）充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。,（3）充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚阳光。,4、由果索因,：（找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻）,以高考作文边走边问为例：,文章开篇提出观点在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。,接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述：,（1）一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。,（2）一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。,（3）一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。,正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受作者观点。,5、作用意义：事物造成的结果也是复杂的、多样的,（物质、精神，,个人、集体，主要、次要，短期、长期；显性、隐性等等。）,比如宋代罗大经的鹤林玉露中有一篇精短议论文勤有三益，作者为,了说明“为人当勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构：,（1）勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财)（2）勤劳，可以