单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,25.,王戎不取道旁李,部编,版,四,年级,上,册,25.王戎不取道旁李部编版 四年级上册,1,课时目标,1.,能正确,、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。,（重点）,2.,明白,做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论的道理，不能盲目跟从,。,（难点）,课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点,2,25.,王戎不取道旁李,第二课时,25.王戎不取道旁李 第二课时,3,诸,竞,唯,戎,rng,zh,jng,wi,尝,chng,复习导入,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),诸竞唯戎rngzhjngwi尝chng复习导入四年,理解,课文,借助注释，理解课文，用自己的话说说这个故事。,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),理解课文借助注释，理解课文，用自己的话说说这个故事。四年级上,5,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。,主人公？,王戎,地点是？,道边,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走,王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。,用自己的话讲讲这个故事。,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路,7,王戎七岁，尝与诸小儿游。,尝,曾经,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),王戎七岁，尝与诸小儿游。尝曾经四年级上册语文课件-第,诸小儿在游玩的时候看见了什么？,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),诸小儿在游玩的时候看见了什么？四年级上册语文课件-第,看道边 多子折枝,李树,多子折枝,李树,李树是什么样的？,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),看道边 多子折枝李树多子折枝李树李树是什么样的？四年级,诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句，用,“,”,画出来。,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句，用“,诸儿竞走取之，,竞走,争着跑过去,之,李子,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),诸儿竞走取之，竞走争着跑过去之李子四年级上册语文课件-第8单,思考：王戎与诸儿的做法一样吗？,唯戎不动,唯,只有,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),思考：王戎与诸儿的做法一样吗？唯戎不动唯只有四年级上,为什么王戎不摘李子？,为什么王戎不摘李子？,此必苦李,王戎是怎样得出这一结论的？,此必苦李王戎是怎样得出这一结论的？,树在道边而多子，此必苦李。,王戎认为这树长在大路边上，还能有这么多李子，这一定是苦李子。,树在道边而多子，此必苦李。王戎认为这树长在大路边上，,品味“树在道边而多子，此必苦李”,李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。,品味“树在道边而多子，此必苦李”李子树长在路边，过往的,在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印,善于观察,勤于思考,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),善于观察勤于思考四年级上册语文课件-第8单元 25王戎不取道,古代,像王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？,曹冲称象,司马光砸缸,拓展延伸,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),曹冲称象司马光砸缸拓展延伸四年级上册语文课件-第,课时作业,王戎,给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说,。,1.,我喜欢王戎，因为,他,有自己的,想法,。,2.,我欣赏王戎，因为,他能够坚持自己，不,人云亦云,。,3.,我要向他学习,，因为,他独立思考问题，善于观察身边的小事。,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),课时作业王戎给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。,21,今天的你们很,棒哟！,明天继续加油！,四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),四年级上册语文课件,-,第,8,单元,25,王戎不取道旁李 第二课时 人教（部编版）,(,共,22,张,PPT),今天的你们很棒哟！明天继续加油！四年级上册语文课件-第8单,22,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,23,