,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文复习,第六册,文言文复习第六册,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。,刿曰：“可矣。”齐师败绩,。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,1,对下列句中加点的词的解释正确的一项是（ ）,A,公与之乘（战车）,B,遂逐齐师（追击 追赶）,C,彼竭我盈（士气）,D,望其旗靡（萎靡）,2,对下列句中加点虚词的用法理解有误的一项是（ ）,A,战于长勺（表处所，译作“在”）,B,登轼而望之（代指齐军）,C,再而衰（表并列，可不译）,D,视其辙乱（代指齐军）,B,C,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未,3,下列句子意思的理解不正确的一项是（ ）,A,齐师败绩。（齐军大败）,B,公将驰之。（鲁庄公要下令驱车追赶齐军）,C,夫战，勇气也。（打仗，要靠勇气）,D,夫大国，难测也。（大国兵多将广，难以测量）,4,第,段划线的两个句子之间，意思有较大的跳跃，如要补出省略的内容，请在文中找出有关词句，按要求填在下面横线上。,庄公,鲁师,5,孟子论述决定战争胜负的三要素是天时、地利、人和。决定长勺之战胜负的要素是“人和”。根据上文内容推测，齐军之败，在哪一方面证明了孟子“人和”最重要的观点？（ ）,A,城非不高也,B,池非不深也,C,兵革非不坚利也,D,米粟非不多也,D,鼓之,一鼓作气,C,3下列句子意思的理解不正确的一项是（ ）D 鼓之,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其撤，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,1,句中加点词语的含义相同的一项是（ ）,A,齐人三鼓 一鼓作气,B,齐师败绩 三人行，必有我师焉,C,公将驰之 遂许先帝以驱驰,D,下视其辙 不耻下问,2,这段文字共分三层，请用文中原句指出这三层的大意。,第一层,； 第二层,；,第三层,。,3,这段文字简略地叙述了齐鲁交战的经过，请结合课文，简要说明作者这样写的原因。,4,用现代汉语翻译文中的两个句子。,（,l,）公将鼓之：,（,2,）遂逐齐师：,A,战于长勺,齐师败绩,遂逐齐师,作者写作的重点是论战而不是交战,庄公（一上阵）就要击鼓进军,于是追赶齐国的军队,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。,补充相应的知识点：,一、曹刿的远谋：,战前：取信于民,战中：抓住有利的战机：辙乱旗靡、彼竭我盈,二、注意下面的字词：,鄙、狱、牺牲、再、加、鼓,三、注意重点句：,小大之狱，虽不能察，必以情。,补充相应的知识点：,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士志身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,1,下列说法完全正确的一项是（ ）,A,“崩殂”“菲薄”两词分别读为“,bngc”“fib”,。,B.,从“此诚危急存亡之秋也”的“秋”字可以看出，诸葛亮写这封信是在秋天。,C,文中“先帝”“陛下”是同一个人。,D,诸葛亮在文中分析了蜀汉的形势：客观形势堪忧，但主观条件有利，希望仍然存在。,2,下面各句根据语意朗读时停顿不正确的一项是（ ）,A,先帝创业未半而中道崩殂,B.,今天下三分，益州疲弊,C,此,/,诚危急,/,存亡之秋也,D,诚宜/开张圣听,D,C,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊,3,下列分析不正确的一项是（ ）,A,“先帝创业未半而中道崩殂”是说刘备“兴复汉室”的大业还未完成就去世了。,B,“先帝,之秋也”是说“兴复汉室”有很多不利条件。,C,“侍卫之臣,陛下也”是说“兴复汉室”也有很多有利条件。,D,“以光先帝遗德”是说诸葛亮告诫刘禅不能期望只用“先帝”的遗训来鼓舞士气就能完成“兴复汉室”的大业。,4,这一段的写作目的在于向刘禅提出“,”的建议，即实行,的政策。,D,开张圣听,广开言路,3下列分析不正确的一项是（ ）D开张圣听 广开言路,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。待中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,1,下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）,A,亲贤臣，远小人 寡助之至，亲戚畔之,B,未尝不叹息痛恨于桓、灵也 公与之乘，战于长勺,C,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 愿陛下亲之信之,D,此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人,2,理解本文内容：然后填空：,文中提到的“亲贤臣”，相当于我们今天选拔人才时提到的“,”这一成语。,D,任人唯贤,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远,“,此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是,。,在中华民族的历史上，,就是一个贞良死节之臣。（举本文以外的例子）,文中的“计日而待”，与今天的,这个成语意义相近，字数相等。,3,判断正误（在你认为正确的说法后面打“,”,，错的打“,X”,）,A,“此后,/,汉,/,所以倾颓也”，对这句话朗读停顿的划分是正确的。（ ）,B,“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，这句话的意思是：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心仇恨的。（ ）,C,本文从正反两方面概括了两汉的历史经验和教训，提出了“亲贤远佞”的建议。（ ）,D,“亲贤臣，远小人”使先汉兴隆，这对我们今天消除腐败现象，振兴民族大业仍有借鉴意义。 （ ）,坚贞可靠，以死报国,岳飞,指日可待,X,X,“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，,受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣,。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。,1,翻译“由是感激”的“是”字所指代内容的句子。,2,第,段中作者指出“出师”的战略目标是哪一项？ （ ）,A,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。,B,五月渡泸，深入不毛。,C,北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。,D,所以报先帝而忠陛下之职分也。,先帝不因为我身份低微，出身鄙野，不惜降低身份委屈自己，三次到草庐中探望我，向我询问当时世上的大事。,C,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸,3,选出与“故五月渡泸”的“故”字意思相同的一项：（ ）,A,桓侯故使人问之,B,而两狼之并驱如故,C,既克，公问其故,D,彼竭我盈，故克之。,4,选出加点的“以”字意思相同的一项（ ）,A,先帝不以臣卑鄙 临崩寄臣以大事也,B,受命以来，夙夜忧叹 恐托付不效，以伤先帝之明,C,遂许先帝以驱驰 是以众议举宠为督,D,陛下亦宜自谋，以咨诹善道 以彰其咎,5,划线句包含了作者怎样的思想？表达了怎样的感情？试作简要分析。,D,D,包含着创业艰难的思想，表达了效忠刘备父子的感情,3选出与“故五月渡泸”的“故”字意思相同的一项：（,补充课文的其它知识点：,一、三条建议,（默写出来并且逐句翻译）,二、成语,：,三顾茅庐、妄自菲薄、开张圣听、亲贤远佞,三、课后的练习题,P183、,三,四、归纳下列的词语：,1、一词多义：以 故 于 所以 信,2、古今异义：卑鄙 斟酌 损益 夙夜 驽钝,补充课文的其它知识点：,鱼，我所欲也,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,鱼，我所欲也,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。,万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而,1、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，,鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，,二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。,（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。,2、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，,生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西,，,二者不可得兼，舍生而取义者也。,（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃生命而选取正义。,重点句的翻译,1、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，重点句的翻译,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。,生命也使我喜爱的东西，（然而）我喜爱的东西还有比生命更为重要的，所以我不去干苟且偷生的事情。,死亦我所恶,，,所恶有甚于死者，故患有所不辟也。,死亡也（是）我厌恶的事情，（但我）所厌恶的，还有比死亡更为厉害的，所以祸患（我）也有不躲避的。,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？,如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？,使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？,如果人们厌恶的事情没有比死亡更厉害的，那么一切可以用来躲避祸患（而保全性命）的手段（有）什么不能做（的）呢？,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。如使人之所欲莫甚于,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。,一筐饭食，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就要死亡。,呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。,（然而如果）喝叱着给人（吃），（饥饿的）过路人也不会接受；（如果）用脚践踏过再给人（吃），（即使）乞丐（也）认为不值得（接受）。,万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！,万钟的俸禄如果不分辨（是否符合）礼义就接受它，（这）万钟的俸禄对于我（有）什么益处呢？！,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。,补充相关的知识点：,一、课文的观点：舍生取义,二、论证的方法：,对比举例（两种的人的不同的人生态度）,一是舍生取义的贤者，一是苟且偷生、为了生存而不择,手段的人。,举例论证（乞人不接受带有侮辱性的食品。）,附故事原文：,齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饥者，蒙袂、辑履，贸然而来。黔敖左奉食，,右执饮，曰：“嗟，来食”扬其目而视之，曰：“,予唯不食嗟来之食，以至于斯也”从而谢焉，终,不食而死。,补充相关的知识点：,三、重点字词：,通假字：辟 辩 向 得 与,一词多义：,为 使 而,其它：蹴尔 不屑 加 本心,三、重点字词：,太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。,然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：我善养吾浩然之气。,今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中，而溢乎其貌，动乎其 言，而见乎其文，而不自知也。辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间， 无高山大野，可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。,太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之,过秦汉之故乡，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至 京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见 翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。,太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。,入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。,过秦汉之故乡，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见,相关知识点：,一、背诵且翻译划线的句子,二、简答题：,1、文章第一节作者提出了什么观点？举了什么例子,来证明？,2、写自己的阅历有什么作用？,三、字词积累：,而 乎 顾 以 出入 且,恣 致 冠 汩没 自广 宫阙,相关知识点：,谢谢大家，再见,谢谢大家，再见,