单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,华彩咨询集团项目诊断报告书,华彩咨询集团项目诊断报告书华彩咨询集团项目诊断报告书华彩咨询集团项目诊断,报告书,银鹭集团在以两位陈总为核心的强有力的领导班子带领下,以“关怀健康的饮食专家”为使命,紧紧围绕“科技、人才、品牌”战略,积极进取,努力开拓,一举奠定了在中国食品行业“中,国粥王”的地位,口银鹭集团呈现出良好的发展态势,凭借其过硬的品脾和实力,取得了骄人业绩。就是在这样良好,的发展态势下,集团领导层毅然决定以集团治理结构优化和组织架构重组为抓手,来推动集团系,统的、深层次的管理变革,这使我们不得不对银鹭集团领导层深谋远虑的战略目光,尤其是他们,这种不断自我否定的气魄和如履薄冰的忧患意识产生由衷的敬意,口企业是一个复杂系统,集团治理结构和组织架构方面的问题一定是由企业这个系统内外一系列相,互关联的因素造成:基于对银鹭集团初步的诊断和分析,华彩咨询诚意向银鹭集团提交此咨询意,向书,并提出银鹭集团管理体系优化整合变革方案的初步思路:,深化设计战略深化职能战略規划,推进基于目标管理和全面预算管理的战略管理,梳理组织架构-划层次、定功能、设权限、分责权,搭建管理平台流程与制度体系梳理和优化,根植人力资源管理系统建设能够吸引人、甄别人、留住人和发展人的人才管理环境,口本咨询建议书的目的是根据银鹭集团的需求,旨在介绍华彩管理咨询公司,并简述银鹭集团本次,管理咨询的项目规划(包括项目目标成果、项目操作步骤、项目时间规划、项目专家团队、项目,费用等):实际操作方案将有待与银鹭集团领导层人员进一步共同协商确定,地图是地理教学的“第二语言”，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位。地图教学既是地理教学最重要的方法又是地理教学的基础内容，更是地理教学的重要工具。在这里谈谈地图在地理教学中的应用与同行共勉。,一、让学生熟悉地图知识,先让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识，这是地理教学中运用教学地图的前提。不仅要使学生明确地图的图例、注记、符号和颜色所表示的意义，还要使学生知道不同的地图的不同用途，如地形图、政区图、气候类型分布图、等温线分布图、等降水量分布图、人口分布图、交通图、河流水系分布图、某种资源或物产分布图等等。以便学生在需要的时候能够迅速找到自己需要的地图。,二、把握好使用教学地图的时机,教学地图虽然是地理教学中不可缺少的媒体，但由于课堂上的时间有限，教师必须把握好使用教学地图时机。尽可能使用教学地图，让学生直接感知的，都要通过地图争取让他们直接感知。如在学习人教版七年级地理下册中东这一课时，中东处在“两洋三洲五海之地”有着“丰富的石油资源”，学习前我首先在黑板上板书本节课要点，接着充分利用地图册指导学生在中东地图上找出中东的五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海）、三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置，并用红笔在图上标出，再找出苏伊士运河，学生自然地把中东地处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了。接着，再讲中东“丰富的石油资源”，首先讲中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，接下来引导学生在课本上由“中东石油产区图”找到中东石油分布的国家。再引导学生参看“波斯湾石油外运航线图”，进而引伸到中东地理位置的重要。中东之所以成为超级大国激烈争夺的地区，其主要原因是该区有丰富的石油资源。充分利用地图，所学两个重点知识，学生就能轻松掌握。,三、要注意图文结合,对所用地图进行解说，是地图教学的重要环节。适当的解说可以帮助学生深刻理解地图的含义，培养学生的读图能力。有些教学地图本身就有文字说明或与相应的课文呼应，教师要充分运用这些图文的结合，例如，人教版教材世界地理给出了“世界气候类型”景观图，旁边并附有文字。教师在使用这幅图时，以引导学生阅读文字，如果需要，还可以展开讲解。,四、注意引导学生参与到地图教学中，培养学生的析图、读图能力,让学生积极参与到地图教学过程中，最大限度发挥地图的作用。要尽量让学生自己分析地图，找出蕴涵其中的地理知识、地理原理和地理方法。如果用两张或两张以上的同类地图，让学生进行比较分析，更是一种培养学生通过比较发现特征的好方法。,五、运用教学地图时，要善于联系,在课堂上讲解地图内容时，要注意知识的连贯性，突出所讲内容的重点和难点，而且还要将新出现的地理事物与已知事物进行联系，使新近知识形成网络。,总之，地图是地理信息的重要载体，是地理知识的骨架，学会运用地图去阐述问题和分析问题，掌握阅读和运用地图的初步技能是地理学习的关键。在教学过程中要做到认真选择合适的地图、传授有效的读图方法、设置恰当的思考问题，让学生形成较好的读图兴趣、方法和习惯，真正做到“心中有图、心中有地理”。,【关键?】小学英语；情境教学；文本重构,小学英语课程标准（2011版）指出：英语教学要重视对学生综合语言运用能力的培养。所以现在的英语课程改革的重点是强调教师在课堂教学中应结合学生的学习兴趣、生活实际和认知水平，以“情境”为教学平台，通过学习过程中的体验、实践、参与、合作与交流，使得学生习得语言。要学好英语，也必须在一定的语境中得到实现。,一、文本重构的意义,这里的文本是指广州小学英语教材为研究文本。文本重构是指对教材的二度开发，是根据实际教学需要在教材原有内容的基础上进行的剪裁与整合，以有效达成教学目标。,由于城乡的差异，不是所有学生都适合使用同一种教材，教师需要对教材重新组合、整理、简化或者拓展。这里的“重构”不仅是教学内容的重构，同时也是教学目标、教学理念和教师教学方法的重构。,二、农村小学英语课堂情境教学现状,农村小学英语课堂教学中，经常出现一节课内，教师大费周折地创设多个情境，追求课堂形式，刻意去制造一种华而不实的效果，不仅没有达成预期效果，相反会产生消极的作用，学生在众多的情境中走马观花，疲于应对，没有足够的时间和空间消化，最后能留下记忆的只是某个单词、某个句型、某个片段，语言运用能力也没有得到提高。,三、文本重构课堂情境教学中的实践,针对农村小学英语课堂教学现状，笔者组建课题组开展了农村小学英语重构的研究与实践，下面以广州版小学五年级英语上册Unit5 Where is Ben？ Lets talk的教学实践为例，谈农村小学英语文本重构的一般方法和教学实施。,（一）重构情境，构筑学习主线,学习伊始，让学生欣赏一首当前热播的电视节目爸爸去哪了的主题曲When shall we travel far？，并引出任务。然后通过话题情境创设，让学生和老师一起找出人物的活动为主线，每个任务都紧围绕最终找到Ben为目的。沿着这条主线一步一步深入渗透，最终帮老师完成4个任务取得胜利。这样设计既是一个任务又更像是一个游戏，激发学生的学习兴趣。,（二）重构内容，丰富学习语境,1.单词与句子教学的重构。,英语教学讲究“词不离句”，单词不能单独教，而是要放在一定的语境与句子中教。我的方法是：从任务1，where is Kimi？Lets go and look for him.引出并学习look for，随后引出maybe and find及复习频率副词。任务2用同样的方式复习常见短语。任务3的内容是本节课的重点，通过游戏的形式小组合作学习，解决重点句型Does he/she often Yes， he/she does. No， he/she doesnt的教学，这个环节我把9个小组的每一个小组设定为一个场所，用句型Does he/she often让学生自主选择小组去询问直至找出人物。学生在这种真实、轻松、自主的环境中学习，氛围既轻松又积极，既融洽又激烈，大大提高了学生的学习兴趣和积极性。学生在兴趣盎然的气氛中操练句型、掌握句型、运用句型，达到学以致用的目的。,2.对话教学的重构。,这个环节我不是直接呈现课文中的对话，而是设计成一个任务T4：where is Ben？让学生去寻找Ben。让学生带着问题去听课文完成练习题，有利于集中他们的注意力，听清楚课文的语音、语调，为后面的读做了很好的铺垫。通过一系列的练习，最终找到Ben。,（三）重构练习，促进课外学习,如在本课练习设计中，课堂上让学生根据课文内容填空，对Ben在对话中的活动改编成短文进行简单的描述。就是对课文进行重构，提炼课文的精髓。同时还可设计一个调查表，让学生会用已学的知识去询问他人日常生活的活动，达到检查和反馈的效果。,四、农村小学英语文本重构的思考,基于学生的认知能力和语言学习水平，遵循学生语言学习的规律，重构适合学生学习的独立语篇，从而达到学习知识、发展能力的目的。我们所有的教学内容和活动都必须依新课标的要求为标准而去设计。进行文本重构要基于以下三性。,1.基于关联性，进行文本重构。,语言是活动和情境的产物，语言的学习与情境紧密相关。新课程标准要求应该把学习英语同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。,2.基于真实性，进行文本重构。,情境教学非常注重真实活动在学习中的作用和意义，情境对人们在对话中形成的语境具有重要的作用。著名的教育学家杜威说过：为激发学生的思维，必须有一个实际的情境作为思维的开始阶段。,英语是一门语言，其本质而言就是交往，是对话的活动过程。所以我们教师应该贴近学生生活进行重构文本为学生创设真实的对话学习情境，引导学生进行体验和感悟，从而习得语言，使课堂充满生命力。,3.基于时效性，进行文本重构。,情境设计的时效性是指教学情境的设计不仅要针对学生发展的现有实际水平，还要针对学生最近发展的现状，既提出当前教学要解决的问题，又包含着与当前问题有关、能诱发进一步学习的问题，形成新情境，有利于学生去品味、思考，积极主动地继续学习，达到新的水平，在原有的学习实际上获得发展。,现阶段，英语教学所提倡的文本重构就是为教师提供了一个良好的能力发挥平台，让教师在深刻领会了教学目标和研究了教学内容之后，根据自己所面临的具体境况，对课本内容进行更有意义地、更深刻地、更丰富地文本重构，这重构的文本也是一个个情景的描述和体现，是丰富和活泼课堂教学的形式之一。那么，教师进行文本重构的资源来自何处，教师又如何对自己所拥有的资源作为文本素材进行灵活重构，这是每一位老师在实践英语教学重构文本过程中的思考点。,【,华彩咨询集团项目诊断报告书华彩咨询集团项目诊断报告书华彩咨询,1,华彩咨询集团项目诊断,报告书,华彩咨询集团项目诊断,2,银鹭集团在以两位陈总为核心的强有力的领导班子带领下,以“关怀健康的饮食专家”为使命,紧紧围绕“科技、人才、品牌”战略,积极进取,努力开拓,一举奠定了在中国食品行业“中,国粥王”的地位,口银鹭集团呈现出良好的发展态势,凭借其过硬的品脾和实力,取得了骄人业绩。就是在这样良好,的发展态势下,集团领导层毅然决定以集团治理结构优化和组织架构重组为抓手,来推动集团系,统的、深层次的管理变革,这使我们不得不对银鹭集团领导层深谋远虑的战略目光,尤其是他们,这种不断自我否定的气魄和如履薄冰的忧患意识产生由衷的敬意,口企业是一个复杂系统,集团治理结构和组织架构方面的问题一定是由企业这个系统内外一系列相,互关联的因素造成:基于对银鹭集团初步的诊断和分析,华彩咨询诚意向银鹭集团提交此咨询意,向书,并提出银鹭集团管理体系优化整合变革方案的初步思路:,深化设计战略深化职能战略規划,推进基于目标管理和全面预算管理的战略管理,梳理组织架构-划层次、定功能、设权限、分责权,搭建管理平台流程与制度体系梳理和优化,根植人力资源管理系统建设能够吸引人、甄别人、留住人和发展人的人才管理环境,口本咨询建议书的目的是根据银鹭集团的需求,旨在介绍华彩管理咨询公司,并简述银鹭集团本次,管理咨询的项目规划(包括项目目标成果、项目操作步骤、项目时间规划、项目专家团队、项目,费用等):实际操作方案将有待与银鹭集团领导层人员进一步共同协商确定,银鹭集团在以两位陈总为核心的强有力的领导班子带领下,以“关,3,银鹭集团预诊断报告结论,本次咨询项目总体说,银鹭集团管理体系优化整合咨询方案,囚第一阶段:咨询阶段,项目规划与管理现状诊断,中项目二:集团治理结构优化,项目三:发展战略规划,项目四:组织体系优化,项目五:制度体系梳理,中项目六:人力资源管理体系设计,囚第二阶段:顾问阶,项目七:变革方案组织实施与辅导,囚项目时间规划,囚项目费用,囚项目专家团队,华彩咨询简介,X华彩咨询的部分合作伙伴,银鹭集团预诊断报告结论,4,银鹭集团预诊断报告与项目建议书,总体结论,一、行业研究初步结论,二、预诊断结论与分析,诊断报告,总体结论,根源分析,解决思路及建议,修改过后最终项,目建议书(正稿,路漫漫其悠,银鹭集团预诊断报告与项目建议书,5,本次管理诊断采用的方法,、问卷调查,本次问卷针对高层、中层、基层采用了问卷设计组合,分别对企业基本资料、发展战略、组织体,系、制度体系、人力资源管理等方面开展调查,本次调查问卷96份。问卷全部有效,员工访谈分高层、中层三个层次并采取单独访谈方式,高层访谈侧重于企业发展定位、发展瓶颈、管理政策与变革准备;中层访谈侧重于战略理解与实,施、管理技能、组织氛围与运作效率,本次员工访谈高中层26人,3、资料分析与验证,文件、制度和各种记录是反映企业发展和管理水平的重要原始资料。在银鹭的积极配合下,本次,共调阅各种文档和资料8份,根据访谈和资料分析发现的若干重要事项或问题,本次管理诊断召开有关人员开展了流程分析会,活动,路漫漫其悠,本次管理诊断采用的方法,6,总体判断,银鹭集团是典型的“能人治理”型公司,主要创业人依靠其卓越的创业能力和业务能力,使公司,获得了快速发展,领导团队在一个非常有个性的文化环境中,形成了一种人治而表面高效的管理机制,由此掩盖,了管理机制不健全,管理基础较为薄弱等问题;,随着企业迅速发展,从内部、,外部,从客观、主观上都要求提高企业效率和发展速度。尤其是,企业最重要的资源-人力资源方面的问题,使得银鹭集团较为和谐的经营局面中潜藏的矛盾被,激化出现管理瓶颈对战略形成不了有效的支持,并有可能制约业务发展的动态矛,由于公司治理结构问题和主要股东之间的理念差异,公司形成了一道明显的分水岭以董事,长分管的生产、基建系统和执行总裁分管的销售、行政系统两大“阵营”。在这两大“阵营”中,些职能部门和辅助部门重复设置,造成机构臃肿,人员庞杂,职责分工不明确,流程不清晰,并且管理成本和内耗严重,在中国食品饮料行业的大好发展机遇和激励的市场竞争面前,银鹭集团必须应用“攘外须先安内,的规律,尽可能最大速度地解决内部管理问题,同时重新制定发展战略,以迎来新的发展高峰,路漫漫其悠,总体判断,7,银鹭集团诊断结论一管理篇,1,三个股东各负责一摊的模式在相当长的时间里起到了提升效率,快速决策,想到就做到的,作用。使得银鹭在营运管理上的能力大大超越了管理能力,但随着企业发展速度越来越快,随着规模的扩大,这种过于依赖管理者本人的管理机制已经,制约了企业的发展,甚至给下属带来了无所适从的困惑,给管理沟通带来了巨大的障碍。导,致出现了机构重叠,资源浪费,效率低下,各自为政等状,2,银鹭的前十年是生产主导型,后十年是营销主导型,但实质上又是生产与营销双中心制,甚至生产的权利还有重要一些,这样一来内耗就变得很大,这种双中心的存在不仅给广大员工带来了两个系统般的割裂感,破坏了银鹭本应随着企业的,发展急速上升的凝聚力,而且成为了问题的核心,因为存在双中心,所以无法做出一个全面预算来,因为全面预算必须确定一个利润中心,其,他的结构必须围绕利润中心的计划来展开工作,而这个问题在银鹭是没有得到解决的,3,因为机制不健全,人才缺乏,导致倚重人治,而人治又导致机制没人建设,也得不到重视,也因此没法放手引进和使用人才,形成了一个恶性循环,银鹭在用人上花了很大精力和投入,但效果不佳。现在又引进大批营销人才,但在人才整合,上又面临缺乏一个平台得问题。,人才无法使用,使得我们又要依赖本地人乃至血缘关系,靠忠诚其实是解决不了能力问题的,银鹭集团诊断结论一管理篇,8,银鹭集团诊断结论一营销篇,品牌与价位定价不符。老产品定价偏低,导致效益上不去,出现了一流产品,三流价格的,尴尬局面,这种局面使得银鹭的利润不足以支撑其髙速发展。这种局面又导致经销商没钱賺,迫使银鹭,得要自建网络,但耗时又耗钱,所以银鹭费用过大,成长受阻。,2,有人做市场,无人管市场,因为没有形成有人定制度,有人制定指标,有人在执行,有人在检查,有人抓改善的一套管,理机制,所以市场工作的监督,反馈没起到协助高层看清市场,促进科学决策的作用,3,大批营销人才引进,但整合成为问题,理念上的整合,流程方法上的整合远远不够,而是采取了粗放的试点模式,但又缺乏统一的,战略部署,缺乏周密的经营计划,4,品牌塑造花费不少,但尚未形成品牌整合传播的一套长远规划。,对设计与系统的品牌传播,整合过程之间的差异认知不够,导致品牌塑造与营销之间有些,脱节,长远来看,可能存在对品牌的长期个性,特质,差异化表现的应用问题,路漫漫其悠,银鹭集团诊断结论一营销篇,9,解决之道,1,完善治理结构。用一到两年时间贯彻所有杈与经营权分开的原则,把股东放到,董事会去,在拥有一个过硬的制度平台的基础上,主要是通过与总经理之间的契,约关系,还有监事会的监督与审计来规范和促进公司发展,保障股东利益最大化,从另一个角度来讲,饮料产业的恶性竞争将导致行业利润越来越低,虽然银鹭有,成本优势,但效益会被拉低。在这种状况下,股东应该积极从实体经营中脱身出,来,经济寻求资本经营和合理的多元化尝试。这种做法不仅能进一步促使股东利,益最大化,而且,可以寻求银鹭的新型增长点,2,深化银鹭发展战略。银鹭机制上的问题,治理上的问题,人才上的问题,品牌,上的问题,归根结底是由于银鹭缺乏一套完整的战略。必须将科技,人才,品牌,战略深化,不仅要把它延伸成为十年的远期规划,而且要把与这个发展战略匹配,的子战略细化出来,让大家不仅知道战略是什么,而且知道怎样去在各个方面执,行,怎样在各个方面分配资源,什么时候打攻坚战,什么时候打长久战,银鹭未来的产业组合是什么,未来的战略目标是什么,未来的核心竟争力是什么,需要采取怎么样的一条发展路径才能达成以上战略目标,应该采取怎样的管理,模式,应该应用怎么样的子战略(人力资源战略,信息战略,品牌战略等等),路漫漫其悠,解决之道,10,解决之道,3,重新设计组织架构。按照简化,高速,各司其职,权利制衡,互相协作的原则,打破现有,的双中心局面。组织结构的调整,意味着资源的重新配置,需放弃和再投入某些资源,如无,标的调整,导致资源的无目的浪费;由于经验曲线的存在,新的组织结构有一段适应期,不仅做到责权利的科学分配,而且在科学定岗定编的基础上,編写各个部门和岗位的工作职,能,岗位说明书,高中层岗位和核心岗位还必须设计出其绩效合同,4,完善制度平台。银鹭高速发展的障碍之一就是制度平台的完善,只有依据我们的战略,我,们的管理现状,主要问题,抓住突出矛盾,本着全面规划,分期落实和强化的原则,才,能进一步强化银鹭的核心竞争力,提升效率,实现银鹭的战略目标,完善制度,加强监督,检査力度能使银鹭大大加强执行力,把目前所有已经做了很多的各方,面工作的效果进一步整合起来,发挥其一加一大于二的协同效,通过一套完善的制度来约束和使用职业经理人,通过制度来授权和完善监督。也是完善治理,结构的必须,5,完善人力资源管理系统。本着建设一个能够吸引人,甄别人,留住人,发展人的人力资源,制度必须有人来抓,来执行,所以对人的评价,使用,也就是对战略和制度的一种保障,学的指标,有效的考核,绩效与薪酬的有力挂钩是银鹭迫在眉睫的一个短板,在公司高速,展,人才不断引进的同时,这些问题能否解决的好,将在很大程度上决定银鹭的未来,路漫漫其悠,解决之道,11,某集团项目诊断报告书课件,12,某集团项目诊断报告书课件,13,某集团项目诊断报告书课件,14,某集团项目诊断报告书课件,15,某集团项目诊断报告书课件,16,某集团项目诊断报告书课件,17,某集团项目诊断报告书课件,18,某集团项目诊断报告书课件,19,某集团项目诊断报告书课件,20,某集团项目诊断报告书课件,21,某集团项目诊断报告书课件,22,某集团项目诊断报告书课件,23,某集团项目诊断报告书课件,24,某集团项目诊断报告书课件,25,某集团项目诊断报告书课件,26,某集团项目诊断报告书课件,27,某集团项目诊断报告书课件,28,某集团项目诊断报告书课件,29,某集团项目诊断报告书课件,30,某集团项目诊断报告书课件,31,某集团项目诊断报告书课件,32,某集团项目诊断报告书课件,33,某集团项目诊断报告书课件,34,某集团项目诊断报告书课件,35,某集团项目诊断报告书课件,36,某集团项目诊断报告书课件,37,某集团项目诊断报告书课件,38,某集团项目诊断报告书课件,39,某集团项目诊断报告书课件,40,某集团项目诊断报告书课件,41,某集团项目诊断报告书课件,42,某集团项目诊断报告书课件,43,某集团项目诊断报告书课件,44,某集团项目诊断报告书课件,45,某集团项目诊断报告书课件,46,某集团项目诊断报告书课件,47,某集团项目诊断报告书课件,48,某集团项目诊断报告书课件,49,某集团项目诊断报告书课件,50,某集团项目诊断报告书课件,51,某集团项目诊断报告书课件,52,某集团项目诊断报告书课件,53,某集团项目诊断报告书课件,54,某集团项目诊断报告书课件,55,某集团项目诊断报告书课件,56,某集团项目诊断报告书课件,57,某集团项目诊断报告书课件,58,某集团项目诊断报告书课件,59,某集团项目诊断报告书课件,60,某集团项目诊断报告书课件,61,某集团项目诊断报告书课件,62,某集团项目诊断报告书课件,63,某集团项目诊断报告书课件,64,某集团项目诊断报告书课件,65,某集团项目诊断报告书课件,66,某集团项目诊断报告书课件,67,某集团项目诊断报告书课件,68,某集团项目诊断报告书课件,69,某集团项目诊断报告书课件,70,某集团项目诊断报告书课件,71,某集团项目诊断报告书课件,72,某集团项目诊断报告书课件,73,某集团项目诊断报告书课件,74,某集团项目诊断报告书课件,75,某集团项目诊断报告书课件,76,某集团项目诊断报告书课件,77,某集团项目诊断报告书课件,78,某集团项目诊断报告书课件,79,某集团项目诊断报告书课件,80,某集团项目诊断报告书课件,81,某集团项目诊断报告书课件,82,某集团项目诊断报告书课件,83,某集团项目诊断报告书课件,84,某集团项目诊断报告书课件,85,某集团项目诊断报告书课件,86,某集团项目诊断报告书课件,87,某集团项目诊断报告书课件,88,某集团项目诊断报告书课件,89,某集团项目诊断报告书课件,90,某集团项目诊断报告书课件,91,某集团项目诊断报告书课件,92,某集团项目诊断报告书课件,93,某集团项目诊断报告书课件,94,某集团项目诊断报告书课件,95,某集团项目诊断报告书课件,96,某集团项目诊断报告书课件,97,某集团项目诊断报告书课件,98,某集团项目诊断报告书课件,99,某集团项目诊断报告书课件,100,某集团项目诊断报告书课件,101,某集团项目诊断报告书课件,102,某集团项目诊断报告书课件,103,某集团项目诊断报告书课件,104,某集团项目诊断报告书课件,105,某集团项目诊断报告书课件,106,某集团项目诊断报告书课件,107,某集团项目诊断报告书课件,108,某集团项目诊断报告书课件,109,某集团项目诊断报告书课件,110,某集团项目诊断报告书课件,111,某集团项目诊断报告书课件,112,某集团项目诊断报告书课件,113,某集团项目诊断报告书课件,114,某集团项目诊断报告书课件,115,某集团项目诊断报告书课件,116,某集团项目诊断报告书课件,117,某集团项目诊断报告书课件,118,某集团项目诊断报告书课件,119,某集团项目诊断报告书课件,120,某集团项目诊断报告书课件,121,某集团项目诊断报告书课件,122,某集团项目诊断报告书课件,123,某集团项目诊断报告书课件,124,某集团项目诊断报告书课件,125,某集团项目诊断报告书课件,126,某集团项目诊断报告书课件,127,某集团项目诊断报告书课件,128,某集团项目诊断报告书课件,129,某集团项目诊断报告书课件,130,某集团项目诊断报告书课件,131,某集团项目诊断报告书课件,132,某集团项目诊断报告书课件,133,某集团项目诊断报告书课件,134,某集团项目诊断报告书课件,135,某集团项目诊断报告书课件,136,某集团项目诊断报告书课件,137,某集团项目诊断报告书课件,138,某集团项目诊断报告书课件,139,某集团项目诊断报告书课件,140,某集团项目诊断报告书课件,141,某集团项目诊断报告书课件,142,某集团项目诊断报告书课件,143,某集团项目诊断报告书课件,144,某集团项目诊断报告书课件,145,某集团项目诊断报告书课件,146,某集团项目诊断报告书课件,147,某集团项目诊断报告书课件,148,某集团项目诊断报告书课件,149,某集团项目诊断报告书课件,150,某集团项目诊断报告书课件,151,某集团项目诊断报告书课件,152,某集团项目诊断报告书课件,153,某集团项目诊断报告书课件,154,某集团项目诊断报告书课件,155,某集团项目诊断报告书课件,156,某集团项目诊断报告书课件,157,某集团项目诊断报告书课件,158,某集团项目诊断报告书课件,159,某集团项目诊断报告书课件,160,某集团项目诊断报告书课件,161,某集团项目诊断报告书课件,162,某集团项目诊断报告书课件,163,某集团项目诊断报告书课件,164,某集团项目诊断报告书课件,165,某集团项目诊断报告书课件,166,某集团项目诊断报告书课件,167,某集团项目诊断报告书课件,168,某集团项目诊断报告书课件,169,某集团项目诊断报告书课件,170,某集团项目诊断报告书课件,171,某集团项目诊断报告书课件,172,某集团项目诊断报告书课件,173,某集团项目诊断报告书课件,174,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,175,