单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,二氧化碳的性质和用途,一、二氧化碳的物理性质,颜色,状态,气味,密度（与空气比较）,溶解性,无色,比空气大,易溶于水,通常状况下为气体，在一定条件下会变成固体干冰,无味,设计实验证明二氧化碳的密度比空气,大,实验操作,现 象,结 论,下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。,二氧化碳密度比空气大,二氧化碳不支持燃烧也不能燃烧,在烧杯中放两支上下不同的蜡烛，向烧杯中倒入二氧化碳,方法二,实验操作,现 象,结 论,二氧化碳的密度比空气大,倒入二氧化碳的一端向下倾斜,在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。,设计实验证明二氧化碳能溶于水,实 验,现 象,结论,塑料瓶变瘪,二氧化碳能溶于水,向收集满CO2的软塑料瓶中参加1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡,二氧化碳的化学性质,一般情况下，CO,2,不能燃烧，不能支持燃烧。,CO,2,不能供呼吸,二氧化碳对人体健康的影响,空气中二氧化碳的体积分数,对人体健康的影响,1%,使人感到气闷、头昏、心悸,4%5%,使人感到气喘、头痛、眩晕,10%,使人神志不清、呼吸停止，以至死亡,CO2跟水反响生成碳酸,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO,2，,溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色,你的猜测：,猜测1、是水使紫色石蕊变红,猜测2、是二氧化碳使紫色石蕊变红,猜测3、是二氧化碳与水反响的生成物 使紫色石蕊变红,提供仪器和药品：,石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵,二氧化碳,二瓶,水,稀醋酸,验证猜测：,猜 想,实 验 步 骤,实 验 现 象,是水使紫色石蕊变红,给第一朵小花喷上水,小花呈现紫色,结论：水不使紫色石蕊变红,验证猜测：,猜 想,实 验 步 骤,实 验 现 象,是二氧化碳使紫色石蕊变红,小花无明显变化,结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红,验证猜测：,猜 想,实 验 步 骤,实 验 现 象,是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红,小花由紫色变为红色,结论：二氧化碳与水反响的生成物使紫色石蕊变红,CO2与碱溶液反响,CO,2,+Ca(OH),2,=H,2,O+CaCO,3,CO,2,+2NaOH=Na,2,CO,3,+H,2,O,检验二氧化碳的反响,NaOH必须密封保存，原因是什么？,二氧化碳的用途,CO,2,工业原料,纯碱,尿素,汽水,沫灭火机,灭火,人工降雨,光合作用,致冷剂,二氧化碳对环境的影响,产生温室效应,1、温室效应产生的原因,大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大气中二氧化碳的含量不断上升。,2、温室效应的危害,1、使地球温度升高，全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。,2、使土地沙漠化，农业减产。,3、防止温室效应的方法,减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活中，尽量不使用一次性筷子，间接地保护树木；双面使用纸张，节约纸张，减少造纸时所用的树木，间接保护树木。,稳固练习,1、以下变化中属于化学变化的是(),A、干冰用于人工降雨,B、用干冰制造舞台云雾,C、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,D、干冰汽化吸收热量,C,2、以下关于二氧化碳的描述正确的选项是(),A、向紫色石蕊试液中通入二氧化碳,试液变蓝,B、二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器 倒入另一个容器,C、干冰就是冰,D、空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡,B,3、以下有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是(),矿泉水,塑料瓶,CO2,石灰水,CO,2,紫色石,蕊试液,A,B,C,D,D,4、以下有关物质的用途，既利用物质的物理性质，又利用物质的化学性质的是 ,A、干冰用于人工降雨,B、乙醇用作汽车燃料,C、一氧化碳用于冶炼金属,D、二氧化碳用于灭火,D,5、将充满以下气体的四支试管分别倒立在水槽中，试管内水位上升最高的是 ,A、CO B、CO,2,C、O,2,D、CH,4,B,6、地球大气中的二氧化碳不断增多的后果主要是 ,A、破坏臭氧层 B、产生酸雨,C、产生温室效应 D、毒害作物,C,1、在盛澄清石灰水的试剂瓶内壁上或石 灰水外表会出现一层白膜是 ，填化学式 反响的化学方程式为 ；,洗去这层白膜可用 ，反响的化学方程式为 。,CaCO,3,CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O,稀盐酸,CaCO,3,+2HCl=CaCl,2,+CO,2,+H,2,O,填空题：,2、冬天在教室里关门窗上课，教室内二氧化碳的含量增多，使人感到发困，教室内二氧化碳的含量增多的原因是 ，假设想收集教室内的空气进行检验，你的收集方法是 ，要改善室内空气你采取的方法是,呼出的二氧化碳不能及时扩散,用针筒抽取教室内的空气,经常开窗通风,1、装置A中反响现象是,有关方程式为,装置B 中反响现象是,有关方程式为,装置C中反响现象是,紫色石蕊试液变成红色,CO,2,+,H,2,O =H,2,CO,3,澄清石灰水变浑浊,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,下面的蜡烛火焰先熄灭，,上面的蜡烛火焰后熄灭。,不能燃烧，不支持燃烧。,密度比空气大。,说明CO,2,A,紫色石蕊,B,澄清石灰水,C,CO,2,实验探究：,2、“老苗月饼袋内有一小纸袋，上面写着“枯燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用等字样,1、生石灰CaO)可做枯燥剂的理由是用化学方程式表示 。,问题与猜想,制定方案,实验现象,实验结论,提出问题：小纸袋中的物质能否继续做干燥剂,取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水触摸杯壁,不能做干燥剂,做出假设：小建同学猜想变质后的物质可能是,。,2、小建同学对它做了一系列探究，获得较多收益，其方案如下：,你会解释吗？,1、为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点枯燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿？,木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反响生成碳酸钙和水，所以开始放炭火盆时墙壁反而更潮湿,2、在印尼、意大利等国家，有一些奇怪的峡谷。当人们带着狗走进峡谷时，狗会昏到在地上人却安然无恙。当人们弯腰救狗时，也会很快感到头晕，但如果马上退出峡谷，狗就会没事了。想一想，这是为什么？,因为峡谷内有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，低处二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供给人和动物呼吸，所以人和动物在峡谷里就会感到头晕。,实验设计,1、你能设计一个实验以确定人是否可以平安进入久未开启的菜窖吗？,做 灯火试 验,将蜡烛放到菜窖中，看蜡烛火焰是否熄灭，如果蜡烛火焰熄灭说明菜窖中的二氧化碳的浓度较大，人就不能进入。,2、设计实验证明汽水中含有二氧化碳,翻开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，可观察到澄清的石灰水变浑浊，证明汽水中含有二氧化碳。,重点知识,1、二氧化碳的物理性质和化学性质,2、二氧化碳的用途以及对环境的影响,3、设计简单化学实验的方法：,实验操作 现象 结论,谢谢合作！,再见！,