*,*,*,*,*,*,谢谢！,第三单元,第三章,第二节,光合作用的原料,3,.32,第三单元 第三章 第二节光合作用的原料3.32,探究一：光合作用需要二氧化碳,探究新知,探究一：光合作用需要二氧化碳探究新知,氢氧化钠,清水,探究新知,氢氧化钠清水探究新知,第一步,乙,甲,剪取带有,5-8,片叶的天竺葵枝条，插入盛有等量清水的细口瓶中。,探究新知,第一步乙甲剪取带有5-8片叶的天竺葵枝条，插入盛有等量清水的,第二步,在两个培养皿中分别放入浓度为,25,的,NaOH,溶液和清水。,将第一步的细口瓶放在培养皿上。,甲,25%,的,NaOH,溶液,乙,清水,探究新知,第二步在两个培养皿中分别放入浓度为25的NaOH溶液和清水,第三步,用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂抹一些凡士林防止漏气。,乙,甲,探究新知,第三步用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂抹一些凡士林防止漏气。乙甲,第四步,把两套装置放在暗处一昼夜。（想想这是为什么？）,乙,甲,探究新知,第四步把两套装置放在暗处一昼夜。（想想这是为什么？）乙甲探究,一起光照,2,3,个小时。,乙,甲,第五步,探究新知,一起光照23个小时。乙甲第五步探究新知,第六步,检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉？,前面咱们已经做了这个实验了？想想该如何做呢？,探究新知,第六步检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉？探究新知,第七步,从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子。,甲,乙,探究新知,第七步从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子。甲乙探究新知,第八步,探究新知,第八步探究新知,甲,乙,探究新知,第九步,甲乙探究新知第九步,甲,乙,观察现象,探究新知,甲乙观察现象探究新知,推断实验结论,空气中的成分,氮气、氧气、二氧化碳等气体。,小辞典,二氧化碳是酸性气体，,NaOH,溶液是强碱溶液，二者容易发生反应，即二氧化碳气体容易被,NaOH,溶液吸收。,探究新知,推断实验结论空气中的成分探究新知,探究新知,探究新知,甲中叶片检查淀粉时，叶片,_,乙中叶片检查淀粉时，叶片,_,不显蓝色,显蓝色,二氧化碳是光合作用的原料。,实验现象和结论,现象,结论：,探究新知,甲中叶片检查淀粉时，叶片_不显蓝色显蓝色,探究二：光合作用产生的氧气的来源,探究新知,资料：,20,世纪,30,年代,，美国科学家,鲁宾和卡门用氧气的同位素分别标记水和二氧化碳，使他们分别成为含有标记氧的水和二氧化碳，然后进行两组光合作用实验：第一组，向绿色植物提供普通的二氧化碳，浇灌被标记过的水；第二组，向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳，浇灌普通水。在相同条件下，他们对两组光合作用实验释放出的氧进行分析。实验结果表明，第一组释放的氧全部是被标记过的，第二组释放的氧全部是未被标记过的。,探究二：光合作用产生的氧气的来源探究新知资料：20世纪30年,C,2,H,2,2,C,2,H,2,2,探究新知,C2H22C2H22探究新知,CO,2,18,O,2,H,2,18,O,C,18,O,2,O,2,H,2,O,光照射下的,小球藻悬液,A,B,20,世纪,30,年代 鲁宾和卡门的同位素标记法实验,探究新知,实验结论：光合作用中释放的氧气全部来自水。,CO218O2H218OC18O2O2H2O光照射下的AB2,1,公顷的树林的叶片的总面积约为,5000070000,平方米,每天能能吸收,150500,千克的二氧化碳,放出,60400,千克的氧气。,小资料,光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡,探究新知,1公顷的树林的叶片的总面积约为500007,光合作用,阳光（光能）,水,二氧化碳,有机物,(,化学能,),氧气,构成生物体,供生物呼吸,供生命活动,需要,小结,光合作用阳光（光能）水二氧化碳 有机物氧气构成生物体供生物呼,光合作用的基本过程,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光,CO,2,H,2,0,有机物,氧气,叶绿体,小结,光合作用的基本过程二氧化碳+水有机物+氧气 光,1,、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能（）,A,、促进细胞呼吸,B,、加强光合作用,C,、改良碱性土壤，调节,PH,值,D,、加强蒸腾作用,2,、如果在光合作用的实验所用的水中有,0.2%,的水分子含有,18,O,，所用的二氧化碳中有,0.68%,的二氧化碳分子含有,18,O,，那么，光合作用释放的氧气中含有,18,O,的比例是（）,A,、,0.2%B,、,0.48%C,、,0.68%D,、,0.88%,B,A,3,、塑料大棚内的黄瓜在适宜的情况下生长，如改变下列哪一项会使产量增加（）,A,、氧的含量,B,、二氧化碳的含量,C,、氮的含量,D,、水蒸气的含量,B,随堂练习,1、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能（,冀少版八年级生物上册3,