单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实验动物的微生物学分类,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,实验动物的微生物学分类实验动物的微生物学分类36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生第三章实验动物的微生物学,和寄生虫学控制,第一节实验动物的微生物学分类法,第二节实验动物常见的传染性疾病,第三节实验动物微生物学质量检测,第一节实验动物按微生物学控制的分类,按对微生物学质量的控制,可将实验动物,分为四类:,无菌动物(Germfree anima,GF和悉生,动物(Gnotobiotic animal,GN),无特定病原体动物(Specific pathogen,free animaL sPF,清洁动物(Clean animal,cL,普通动物(Conventional animal,cV,德育是中学教育的重要组成部分，大力推行素质教育的过程中，我们要坚持德育与智育放在同等重要的位置。德育也是初中体育教学的重要内容，这样培养出来的人才才是合格的人才。初中体育新课程标准提出：体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美等全面发展具有非常重要的作用。在体育教学中进行德育教育，促进学生道德的全面提升是现代教育理论下初中体育教学的一个重要内容。,一、提高教师修养,初中生正处于价值观与道德品质地形成时期，具有较强的可塑性，有很强的向师性，教师言行举止等对学生有着潜移默化的影响作用。因此，体育教师要为人师表，要具备高尚的道德情操，既要教书又要育人，要成为学生的表率。首先，教师要有良好的外在形象。教师要言行一致、举止大方、仪表端庄，要有良好的外在形象；其次，教师要具有高尚的思想品德，教师要热爱教育事业，热爱生活，诚信待人等；再次，教师要有扎实的专业知识，体育教育的动作要做到位，要熟悉各项运动，教学要体现时代性。总之，教师要在方方面面提升自己的修养，成为学生学习的榜样、效仿的楷模，以自身良好的形象与内在的品质去感染学生，为学生提供一个良好的成长环境。,二、深入挖掘教材,体育学科与其他文化课不同，有着自身独特的特点。因此体育教师要以教材为依据，深入钻研教材，结合教材特点找准德育教育的结合点，巧妙地将德育教育渗透其中。教师要有一个全局观，对教材整体把握，针对不同的教学内容、不同的课型，以本班学生的实际情况为中心随机进行德育教育。如通过课前场地布置、器材整理培养学生热爱劳动和为学生服务的观念；通过中长跑的训练培养学生吃苦耐荣和坚强的意志；通过体操队列的练习培养学生的集体观念、团结意识等等。,三、联系具体的教学,教学是一个动态的过程，在教学中既有预设的精彩，更有生成的精彩。在教学中教师除了精心备课，做好教学预案，还要以高超的教学艺术与教学智慧来灵活地处理课堂生成，使这些突出情况成为课堂教学的亮点，使之成为对学生进行德育渗透的重要契机。如在中长跑练习中有的学生跑到一半，难以坚持，学生间互相鼓励，互相帮助，最后一起坚持到最后，要对学生互助互爱的精神与顽强的意志表示肯定，要让学生学习这种精神。在一些练习中，有些学生摔倒受伤时，总会有学生扶起他，帮助他，等等。针对这些课堂生成的资源，我们要抓住时机，对学生进行德育教育，以此来激励学生，教育学生。,在初中体育教学中渗透德育教育是一个长期的系统工作，需要广大教育者用心钻研，不断实践，让学生在体育教学中得到身心的全面发展，使体育课成为实施素质教育的重要阵地。,（责编张宇）,前 言：,随着近几年我国经济的发展，教育事业也在不断地进步，尤其是教师在教学中充分体现引导作用已经越来越受到关注，教师在教学中越能够体现主导作用，说明学生的主体地位更加突出，为了达到较好的课堂教学效果，教师就要转变教学策略，减少理论教学时间，给予学生更多自主学习和探究的时间和空间。,1.多媒体演示导入新课，教师引导，启发学生思考,信息技术的发展和进步为我国教育事业带来了新的生机和挑战，尤其是多媒体教学为教师在教学中提供了有力的教学技术保障。多媒体教学丰富了课堂内容，同时可以调动课堂教学和学习的气氛，教师合理引导，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习的积极性和主动性。,例如，在学习沪教版初中化学初三上册第二章第三节自然界的水这一节课时，我将以播放幻灯片的形式，引导学生观看的同时，首先思考水的组成，学生通过观看幻灯片学生回答出：水是由氢气和氧气组成的，那么接下来给学生播放自然界的河水、湖水、井水等图片，引导学生了解自然界的水是含有许多可溶性和不可溶性杂质的混合物。最后播放地球上的水储量图片，引导学生思考通过这些图片带给我们那些启示，学生回答水是可以用完的，是有限的，要节约水资源。,那么可以看出，整个讲解的过程都是由幻灯片播放和教师一步一步的引导得出来本节课的知识要点：水的组成；水的净化；爱护水资源等，充分体现了教师其中重要的主导地位。,2.合理设计课堂问题，给予学生思考的充足时间和空间,每节教学课都是由一定的课堂问题链接而成的，因此课堂问题的设计也是很重要的，关系到整个教学过程的连续性和严谨性。教师设计的课堂问题要有利于学生学习，并能够自主探究，课堂问题是构建教师和学生沟通交流的桥梁，有效的课堂问题，能够充分尊重学生主体地位，更加有利于教师利用问题引导学生自主思考，达到教师引导学生学习的目的。,例如，在学习沪教版初中化学用微粒的观点看世界这一章时，我将主要以问题的方式将整个教学过程穿连起来。为了更好地将学生引入到学习中来，我会设计这样的问题：教师：当我们走到花园附近就会闻到扑鼻的花香，你知道为什么吗（给学生思考和查阅资料的时间）？学生经过思考之后：花的香味从空气中飘过来的。接下来我会再问学生：湿的衣服能晒干，是怎么回事呢？学生相互讨论，有的学生就会说：水分蒸发了。,那么最后我将结合学生的回答从化学的角度进行引导和总结：物质是由微粒构成的，构成物质的微粒是不断运动的。由此可见在这个教学的过程中，我的主要任务是利用提出问题的方式来引导学生学习化学，给予学生充分思考的时间和空间，达到了良好的教学目的和预期的教学效果。,3.小组合作实验探究，教师引导，启发学生思考,新课改下的教学要求充分体现学生的主体和教师的主导地位，那么教师组织学生小组合作探究学习是非常必要的，也是体现教师主导地位的有效途径之一。教师在教学中的主要任务不仅是讲授课程和理论知识，更主要的是能够将学生组织起来进行自主学习和探究，通过整理或选择可研究性的题型，学生自由分组合作探究。,例如，在学习沪教版初中化学常见的化学反应燃烧这一节课时，首先我会明确本节课的知识点有：燃烧、燃烧的条件、灭火的方法。接下来我将围绕这三方面设计以教师为主导的教学环节，在新课程开始前我将学生带到实验室，学生自由分组，组成几个小组队，先让学生拿起一根火柴棒点燃，让每个小组分别将火柴棒向下和向上两种情况进行观察，学生将会发现火苗向下的燃烧的比较旺，然后学生开始小组讨论分析燃烧旺盛的原因，学生通过实验和讨论分析不仅认识了燃烧的现象，而且在教师的引导下总结出燃烧的条件是氧气。,由此可见，整个教学过程是通过分组实验，然后分析讨论，都是在教师的引导下进行的，教师在每个环节的关键话语的指导是引导学生接下来自主探究学习的关键，是整个教学过程既能呈现出教师的主导地位，又能充分发挥学生的主体作用，促进学生主动学习的积极性和主动性。,4.小结,综上所述，教学中想要更好的体现教师的主导地位，教师就要合理设计教学环节，同时又不能忽视学生主体作用的发挥，本文从教学手段、课堂问题、小组合作学习等四个方面进行的初探，其中还存在着不足，需要我们在教学中不断的丰富自身的科学文化水平，提高初中化学教学技能，更好的促进初中化学教学效果。,【,第三章实验动物的微生物学,和寄生虫学控制,第一节实验动物的微生物学分类法,第二节实验动物常见的传染性疾病,第三节实验动物微生物学质量检测,第一节实验动物按微生物学控制的分类,按对微生物学质量的控制,可将实验动物,分为四类:,无菌动物(Germfree anima,GF和悉生,动物(Gnotobiotic animal,GN),无特定病原体动物(Specific pathogen,free animaL sPF,清洁动物(Clean animal,cL,普通动物(Conventional animal,cV,1.无菌动物(Germfree animal,简称GF),定义:指用现有的实验手段检测,动物的体表体,内不携带其它生命体(包括一切微生物和寄,生虫)的实验动物。,饲养条件:无菌隔离器内,来源:第一代通过无菌剖,腹产术,人工哺乳获得;,以后通过无菌动物雌雄交,配繁殖或无菌剖腹产术,奶妈代奶扩群。,2.悉生动物(Gnotobiotic animal,简称GN),定义:又称已知菌动物,指动物体内带有明确的,微生物种类的动物。,饲养条件:无菌隔离器内,来源:人为将已知的微生物投给无菌动物,使其,体内带有已知菌,单菌动物,双菌动物,多菌动物,3无特定病原体动物(Specific pathogen free,animal,简称SPF动物),定义:指不携带特定病原体(细菌、病毒、寄生虫),但带有未知的微生物群的动物。,饲养条件:屏障系统内,大规模生产/隔离器内,保种,最初来源:将无菌动物/,悉生动物转移到屏障系统,中饲养繁殖,应用:SPF大小鼠为国际,通行的科研用动物,4.清洁动物(Clean animal,简称CL动物),定义:微生物控制级别介于SPF动物和普通,动物之间的动物,饲养条件:屏障系统大规模生产,来源:SPF动物扩群,应用:各种科研、教学用大小鼠,5.普通动物(Conventional animal,简称CV,动物),定义:不带有严重危害动物自身健康和人兽共患,病病原体的动物。,饲养条件:普通开放环境,来源:经微生物学检查不带有上述病原体的动物,或SPF动物降级,应用:豚鼠、兔、犬、猴等大动物的实验研究。,不同微生物级别动物用于实验的比较,项目,GF/GN动物SPF动物CV动物,传染病,无,有或可能有,寄生虫,无,无,有或可能有,实验结果,准确,准确,有疑问,应用动物数,多,统计学价值,可能好不准确,长期实验,可能好,可能好,困难,实验中死亡率,很低,低,长期实验存活率约100%约90%约40%,实验的正确设计,可能,可能,不可能,实验结果的统计价值很高,高,有疑问,不同微生物等级动物饲养特点的比较,微生物级饲养环境空气处理人与动物饲养人员饲养费用,别,关系,素质,GF,无菌隔离|超高效过|间接接触|专门训练|高,滤,GN,无菌隔离超高效过间接接触专门训练高,SPF,屏障系统高效过滤直接接触专门训练|较高,CL,半屏障系亚高效过|直接接触|一般,较低,滤,开放系统不处理直接接触一般低,目前我国实验动物国家标准中已经取消,普通级大小鼠,这意味着科研教学用的,大小鼠必须使用清洁级或SPF级,豚鼠/兔只有普通级,清洁级豚鼠/兔大,规模生产正在研究中。,犬只有普通级。,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已