单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/5/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色圃中小学教育网http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,老人、军人、人口、人家、人山人海,rn,人,老人、军人、人口、人家、人山人海 rn,口腔 漱口 人口 口罩,ku,口,口腔 漱口 人口 口罩ku,手指、双手、手套、举手,shu,手,手指、双手、手套、举手 shu,足球、足疗、足够、足不出户,z,足,足球、足疗、足够、足不出户 z,舌头、口干舌躁,sh,舌,舌头、口干舌躁sh,牙床、牙膏、牙医、象牙,y,牙,牙床、牙膏、牙医、象牙y,耳朵、耳垂、耳环,r,耳,耳朵、耳垂、耳环r,目光、目录、目不转睛,m,目,目光、目录、目不转睛m,手,人,口,目,足,耳,舌,牙,手人口目足耳舌牙,手,人,口,目,足,耳,舌,牙,手人口目足耳舌牙,shn,山,shn,shu,水,shu,高山流水 青山绿水,山清水秀 山高水长,高山流水 青山绿水,金色、金子、金黄、金灿灿,jn,金,金色、金子、金黄、金灿灿jn,树木、木头、木耳、木匠,m,木,树木、木头、木耳、木匠m,火灾、怒火、发火、,烟火、十万火急,hu,火,火灾、怒火、发火、hu,石头、雨花石、石雕、钻石,sh,石,石头、雨花石、石雕、钻石sh,农田、田字格、种田、田野,tin,田,农田、田字格、种田、田野tin,土地、泥土、土块、黄土,t,土,土地、泥土、土块、黄土t,水,金,火,木,山,土,石,田,水金火木山土石田,水,金,火,木,山,土,石,田,水金火木山土石田,水,金,火,木,山,土,石,田,手,人,口,目,足,耳,舌,牙,水金火木山土石田手人口目足耳舌牙,想一想 人们通常所说的高分子材料，你知道是指哪些吗？,议一议 每组同学相互讨论，表述自己的观点，老师归纳：人们通常 所说的高分子材料是指塑料、纤维、橡胶、涂料、胶粘剂 等。然后解释课件 1 中的现象：广告牌上的小轿车是被一,种胶粘剂粘上去的，其胶粘性极强，它是一种高分子化合 物，可以粘贴各物质。,板书 2 高分子材料通常是指塑料、纤维、橡胶、涂料、胶粘剂等。,塑 料,想一想,课件 4：聚乙烯（奶瓶）,聚丙烯（电视机外壳）,聚氯乙烯（农用薄膜）聚笨乙烯（量角器）,这四种东西可用一个什么名词来概括？,议一议 先让同学讨论，然后老师给出塑料的答案。,问一问 塑料是一类怎样的物质呢？先让各组同学讨论。,看一看 课件 6：，P,46,页图。,想一想 你能得出塑料有什么特点吗？,让各组同学讨论，指定同学问答，老师总结。,板书 3 塑料的性质特点：具有可塑性，轻巧美观，可制成各种形状，,想一想 人们通常所说的高分子材料，你知道是指哪些吗？想,不怕浸水，便于携带但不能降解。,板书 4 其种类分为：,按受热表现分：,热塑性：呈线型或支链型，可反复热软化和冷却成型，可回收利用。,热固性：加热成型后，线型变体型，受热不能软化，不可回收利用。,按性能用途分：,通用塑料，占 80%，如聚乙烯、聚氯乙烯等。,工程塑料,特种塑料,在此特别要解释“不能降解”，所以不能乱扔，以免污染环境。,比一比 塑料的鉴别：,各组同学将预先准备好的物质保鲜膜录音机外壳农用薄 膜，直尺，分别放入水中，比较与水的密度的大小，然后各自燃烧，观察现象，填入下表。,塑料名,密度（与水相比）,燃烧特点,聚乙烯（保鲜膜）,不怕浸水，便于携带但不能降解。塑料名密度（与水相比）燃烧特点,聚丙烯（录音机外,壳）,聚氯乙烯（农用薄,膜）,聚苯乙烯（直尺）,六、课堂小结,要求同学把本堂课内容进行归纳和整理，选定一学生的归纳内容 投影到屏幕上，与教师的板书进行对比。,七、课外作业,统计家中塑料的使用情况,塑料名,每年数量（千克）,处理情况,为了保护环境，节约资源，你认为怎样处理我们使用过的塑料制品？,（要求学生写一篇 500 字以上的小论文）八、教学反思：,由于本节内容涉及的活动较多，教师对调控活动时间和气氛就显,聚丙烯（录音机外聚氯乙烯（农用薄聚苯乙烯（直尺）六、课,得很重要，否则达不到教学目标的实施。同时，对学生参加活动的主,动性、积极性进行及时评价，还应包括学生的自评和组内的互评，特 别是要求学生完成课外调查活动的报告应及时评价，使学生形成一个 良好的保护环境的习惯，收集与整理信息的能力得到加强。,第六章核能,第二节核 能 的 释 放,镇海区应行久外语实验学校,毛娆儿,第二课时：,(2)释放核能的两条途径,轻核的聚变,科学家们在对核反应的研究中还发现，两个较轻的原子核结合成 一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做聚变。,由于聚变必须在极高的温度和压强下进行，所以也叫热核反应。例如把一个氘核(质量数为 2 的氢核)和一个氚核(质量数为 3 的氢核)在,得很重要，否则达不到教学目标的实施。同时，对学生参加活动的主,高温、高压的环境下结合成一个氦核时，就会释放出核能。让学生看,教材上一个（dao）核和一个氚（chuan）核结合成一个氦核的聚变反 应示意图（说明：一个氘核由一个质子和一个中子组成，一个氚核由 一个质子和二个中子组成，它们发生聚变反应结合成由二个质子和二,个中子组成的氦核时，要放出一个中子，并释放出核能）,氘核和氚核聚变时放出的能量要比等量的铀核裂变时放出的能量大 几倍氢弹就是利用这个原理制成的。氢弹的威力比原子弹要大得多，(指着氢弹爆炸后升起的蘑菇云挂图说)这是氢弹爆炸后升起的蘑菇云，比原子弹的威力要大几十倍。我们最熟悉的太阳内部就在不断地进行 着大规模的核聚变反应，由此释放出的巨大核能以电磁波的形式从太 阳辐射出来，地球上的人类自古以来，每天都享用着这种聚变释放出 的核能。,人们现在还不能有效地使聚变在人工控制下进行，从而和平利用 聚变释放的核能由于聚变不但放出的能量更多，而且所使用的原料 来源也极为丰富，可以从海水中提取例如，从几升海水中提出的在,发生聚变后可以提供相当于燃烧 1 千多升石油放出的能量因此，目 前世界上许多国家都在积极研究核聚变的人工控制（通常又叫可控或,高温、高压的环境下结合成一个氦核时，就会释放出核能。让学生看,受控热核反应）这一非常吸引人的重大课题，并取得了进展（注：值,得一提的是，1991 年，欧洲的科学家们首次做成了可控核聚变实验，这是科学史上一件大事，它标志着人类向获得理想的能源迈出了重要 的一步但要达到实用阶段，还需要攻克许多技术难题，未来的任务,仍然相当艰巨）,我国自行设计的大型可控核聚变实验装置“中国环流一号”，已于 80 年代中期在乐山市建成投入使用近年来，科研人员利用这个实验 装置取得了多项研究成果江泽民主席看了“中国环流一号”后，曾 经指出：“受控核聚变是开发人类新能源的尖端项目一旦实现，地球 上的全部海水就会成为巨大的能源库，至少可供人类使用上百亿 年尽管目前工程技术上还有一些困难，但我相信总有一天会突破”由以上的介绍可知，人类和平利用核能的前景是美好的在可控,核聚变的研究中，我国必将做出自己的贡献,3.总结：多媒体播放 自我评价,1在教案中，着力通过介绍核能的常识使学生了解物理知识在社会主 义现代比建设和发展高科技中的作用，以利于激发学生逐步形成早期,受控热核反应）这一非常吸引人的重大课题，并取得了进展（注：,的科技觉醒意识2.力求讲述的内容简明、扼要，,便于学生抓住重点，如对核裂变时释放出核能转化为周围物体的内能 问题只让学生通过阅读教材大致有所了解，而对“裂变后的产物以 很大速度向相反方向飞开，与周围的物体分子碰撞，使分子动能增加”,则不做深究又如对“用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能 量”的问题，也只作为物理事实告诉学生，而不再做更多的解释 3这节课的教学方法以教师边讲、边用多媒体展示为主，同时穿插了 指导学生阅读教材和提问等这样做既符合教学内容的要求，又有利 于调动学生学习的主动性、积极性和培养自学能力,镇海区应行久外,语实验学校,2006 年8 月21,日,的科技觉醒意识2.力求讲述的内容简明、扼要，镇海区应行久外,第三节,第六章核能,核 能 的 释 放,镇海区应行久外语实验学校,毛娆儿,教学目标,常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢 弹的制造原理，以及核反应堆的作用。,常识性了解研究可控核聚变的重大意义。启发学生想象人类 开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。,进行科学研究方法的启蒙教育。,教具,多媒体课件 教学过程,第一课时：,1.引入新课,核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。目前世界上利 用核能发电的核电站已有 400 多个。其年发电量约占全球年发电总量 的 17%，到下世纪，核能有可能成为一些国家的主要能源。要了解核,第三节第六章核能镇海区应行久外语实验学校毛娆儿教学目标,能是怎么回事，就需要从物质结构原子和原子核的组成说起。科,学家们在天然放射性现象的研究中，发现了极其微小的原子核内部还 有结构，原子核也是可以变化的。为了研究原子核内部的结构，物理 学家们尝试用粒子去轰击原子核，最初是用粒子去轰击，后来又用,质子、中子去轰击，发现都能引起原子核的变化核反应，而且发 现在某些核反应过程中能释放出大量能量。由于原子核的变化而释放 的巨大能量，我们把它叫做核能。,进行新课,什么叫核能？多媒体播放,板书：由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子 能。,释放核能的两条途径,教师：经过科学家们的大量实验研究和理论分析，发现释放核能可 以有重核的裂变和轻核的聚变两条途径。,重核的裂变,教师结合多媒体讲解：科学家们发现，用中子去轰击质量数为 235,的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。,能是怎么回事，就需要从物质结构原子和原子核的组成说起。科,裂变后的产物以很大的速度向相反方向飞开，与周围的物体分子,碰撞，使分子动能增加，核能转化成周围物体的内能。实验表明，裂 变时释放的核能十分巨大，1 千克铀-235 中的铀核如果全部发生裂变，释放出的核能相当于 2500 吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样,质量煤燃料时放出能量的 2.510,6,倍。,从图中看到，铀-235 只有在中子的轰击下才能发生裂变，放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子，才能维持铀核的不断裂变呢？科学家们从实验中发现，铀-235 核在受到中子的轰击后，裂变成 2 个 差不多大小的