单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 语言的社会功能PPT,杨昌俊,教学目的要求,认识语言的社会功能,理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用,语言作为一种特殊社会现象的内涵,了解语言与思维的关系,学习目标,第一节,语言是人类最重要的交际工具,语言和说话的关系,语言是一种特殊的社会现象,语言是人类最重要的交际工具,第二节,语言是思维的工具,语言是人类思维的工具,语言与思维的关系,语言具有民族性，而思维能力是全人类共同的,第一节 语言是人类最重要的交际工具,一、语言和说话：,1、说话：,是运用语言跟人们交流思想的行为。,2、,话语：,是人们运用语言表达思想所产生的结果。运用语言“生产”出来的“产品”。,说话包含几个组成部分：,1）说话的动作（言语动作）,2）说话所使用的一套代码,3）说出来的话语（言语作品）,4）说话所要达到的目的（言语功能）,话的长短差别很大，短的可以只有一个词,如“谁？”“我！”“啥？”“尿！”但这种现象不典型。,说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句句的话。这种话的长度在理论上说是无限的。（书P.8）,又如：他说：“。”“”都是宾语。可以无限长。,句子的长度是无限的，一种语言的句子也是无限的。,说话就是创造新句子，这是语言的基本事实，这一点对于语言理论的研究来说是非常重要的。,无限的句子中包含着有限的东西：不同的句子中所包含的词是有限的。,每个词可以反复使用，因而同一个词可以和不同的词组合，构成不同的句子。,更重要的是，组织这些材料的,语法规则,是极其有限的，构成句子的,语言（语汇）材料,也是有限的。,如：,他 看 小说,我 烧 开水,你 干 什么？,他们 讨论 明天 去 什么 地方,张老师 批改 学生 的 作文,我 买 书,他 写 字,我们 唱 歌,小张 主持 节目,这些都是由不同的词组合起来构成的不同的句子，但使用的却是同样的规则。,事实告诉我们：,无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。,人们可以根据交流思想的需要自由讲话，但是不能杜撰词语，违反规则，所以在自由中又有不自由，说话只能在这种有限和无限、自由和不自由的矛盾中进行。,2,、,语言：,是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则。它是说话和表达思想、交流思想的工具。,3,、语言和言语,语言是一种工具，是一种规则。,言语是人们利用这一工具和规则而产生的结果。,语言不同于说话。语言存在于说话或话语之中。,二、,语言是人类的交际工具：,1、语言在人类社会中的重要作用,语言是人和动物的根本区别之一，语言是组成人类社会的一个重要条件。不同民族有不同的语言，语言是民族重要特征之一。,2、语言是特殊的社会现象，具有全民性,1,）,语言是,全民性的，是,全民,共同使用的,交际工具，,语言一视同仁的为全社会服务，没有积极性,不具有阶级性；,2,）语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑。,语言与人类社会相始终；语言与社会生产力水平没有关系,它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，就无法形成人类社会。,3、语言是交际工具,说话的目的是表达思想，进行交际；,说话时所用的语言是表达思想、进行交际的工具。,语言是一种社会现象，和人类有紧密的联系。,没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。,三、语言是人类最重要的交际工具：,1、人类的交际工具：,1）语言,2）文字、旗语、电报代码、数学符号、化学公式（语言辅助性交际工具）,3）图画、手势、表情、身姿、(非语言的交际工具）,2、语言和文字,文字能使语言传之远方，留于后代；传播文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而，文字是在语言的基础上产生的，他只是辅助语言的工具。,3、语言是人类最重要的交际工具,第二节 语言是思维的工具,一、,思维和语言的关系,1、思维：,是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。,2、思想:,是人们对现实世界的认识。是人们运用大脑能人是现实世界的成果。,3、,语言和思维是两种独立的现象，但不可分离。,不管用本族语思维也好，用外族语思维也好，一个人在思维的时候总得运用一种语言。,语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。,人们认识客观事物，形成概念，必须用语言中确切的词语把它“包装”好，否则它会“飞走”。,可见,思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行,。,4、,语言是思维最有效的工具,。,只要是一个正常的人，他就得用语言进行思维。这是不是说，没有语言就不能进行思维？,那也不是，因为,依靠其他的行为方式也能表达一些清楚的意思,，如鞠躬、敬礼之类的行为可以表示感谢或敬意。,最突出的是,聋哑人，他不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思,不同民族有共同的思维能力不等于他们共同的思维方式。,思维能力和思维方式是两个不同的概念。思维能力指能不能认识现实，这一点不同的民族没有什么差异,即,思维能力是全人类相同的,，而思维方式是指如何实现这种能力，这一点不同的民族是不一样的，即,思维方式具有民族的特点,。,大脑的分工：,控制语言活动的大脑,左半球掌管抽象的、概括的思维,，,右半球掌管不需要语言的感性直观思维,。,大脑的两半球的分工是人类特有的,。,5、儿童学习语言的过程：,儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。,独词句,的出现和从独词句到,双词句,，这是孩子学话中的,关键的两步,，因为语言的基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。,独词句,体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。,双词句,体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。,这就是说，孩子已不仅仅注意词与事物的联系，而且已注意词与词之间的关系。,随着从双词句到,实词句,，进而掌握表示语言单位之间的关系的,虚词,，孩子在学习语言的道路上就逐步摆脱事物的具体形象的影响而愈来愈注意语言本身的事实。,6、关于聋哑人的思维：,聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。,他不会语言，但无疑能进行思维，并用手势表达相关的意思。,但由于聋哑人不会语言，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法得到准确的表达，也无法自如地表示以往喜怒哀乐的经历，更难展望今后的畅想。,7、语言和思维的关系,形影相随，互相依赖：思维是语言通向现实的桥梁，而语言则是人类进行思维的工具。,语言是思维存在的物质形式，思维不可能离开语言而独立存在。思维离不开语言，思维成果的传递表达也离不开语言。哪里有思维活动，哪里就有语言的活动。,当然，语言和思维并不对等，不能混为一谈。思维能力是人类共有的，没有民族性，而语言却具有民族性特点。,8、机器人能否思维的问题,机器人所具有的智能是人的智能的延伸，是人的智能在机器中的再现。,