*,*,课件,PPT,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,3.1,用数对确定位置,第,3,单元 确定位置,第3单元 确定位置,学习目标,1.,能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。,掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。,学习目标 1.能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方,复习导入,（,1,）在教室里，,我的座位是第（）排第（）个。,我的同桌是第（）排第（）个。,我的好朋友坐在是第（）排第（）个。,（,2,）在教室里，,我的座位还可以说是第（）列第（）行。,我的同桌是第（）列第（）行。,我的好朋友坐在是第（）列第（）行。,复习导入（1）在教室里，,探究新知,探究新知,竖排叫,列,。,探究新知,竖排叫列。探究新知,横排叫,行,。,探究新知,横排叫行。探究新知,小红在什么位置？,探究新知,小红在什么位置？探究新知,小红在第,3,列第,2,行。,第,3,列,第,2,行,探究新知,小红在第3列第2行。第3列第2行探究新知,探索新知,小红的位置可以用方格图中的点表示？,探究新知,探索新知小红的位置可以用方格图中的点表示？探究新知,探索新知,怎样确定列和行？,确定,列数,我们一般按,从左往右,数；,确定,行数,我们一般按,从下往上,数。,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,列,行,探索新知怎样确定列和行？确定列数我们一般按从左往右数；123,探索新知,小红的位置用第,3,列与第,2,行交叉处的点表示。,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,小红,列,行,探索新知小红的位置用第3列与第2行交叉处的点表示。12345,探索新知,小娟的位置在哪？小强呢？,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,小红,行,列,小娟在第,5,列，第,4,行。,小娟,小强在第,1,列，第,3,行。,小强,探索新知小娟的位置在哪？小强呢？1234561234小红行列,典题精讲,1 2 3 4 5 6 7 8 9,5 4 3 2 1,2,1,3,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,在第,2,列第,1,行，的位置可以用,数对,（,2,，,1,）,来表示。,典题精讲 1 2 3,典题精讲,1 2 3 4 5 6 7 8 9,5 4 3 2 1,2,1,3,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,在第,5,列第,4,行，的位置可以用,数对,（,5,，,4,）,来表示。,典题精讲 1 2 3,怎样用数对来表示点的位置？,用,两个数加小括号,来表示。列数写前，行数写后，中间用逗号，隔开。,典题精讲,怎样用数对来表示点的位置？用两个数加小括号来表示。列数写前，,典题精讲,1 2 3 4 5 6 7 8 9,5 4 3 2 1,2,1,3,下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。,1,2,3,各在第几列？第几行？用数对表示出它们的位置？,1,2,3,1,2,1,2,3,1,2,典题精讲 1 2 3,1,在第,8,列第,3,行，用数表示为,（,8,，,3,）。,2,在第,5,列第,2,行，用数表示为,（,5,，,2,）。,33,在第,7,列第,1,行，用数表示为,（,7,，,1,）。,3,典题精讲,1在第8列第3行，用数表示为（8，3）。2在第5列第2行，用,课堂小结,我了解了：横排叫（），竖排叫（）。,我知道了：确定位置我们用（）个数字。第一个数字表示,（）；第二个数字表示（）。,我明白了：像（,2,3,）和（,6,4,）这样用两个数分别表示列和,行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面,再加一个小括号。像这样有顺序的两个数我们称为,（）。,行,列,两,列,行,数对,课堂小结我了解了：横排叫（），竖排叫（,学以致用,填空：,1.,竖排叫（），横排叫（）。,2.,小冬在教室的座位是第,4,列第,6,行，用数对表示,为（,_,，,_,）。,3.,（,5,，,3,）表示小华在教室里坐在第（）列第（）行。,列,行,4 6,5,3,学以致用填空：列行4 653,学以致用,在教室里找一找，说一说，并填一填。,（,1,）我的位置是（，），表示的是第（）,列第（）行；,我的好朋友（）的位置是（，），,表示的是第（）列第（）行。,（,2,）写出下面数对表示位置的同学。,位置是（,4,，,3,）的同学是（）；,位置是（,1,，,2,）的同学是（）；,学以致用在教室里找一找，说一说，并填一填。,学以致用,说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行，并在右面的方格图中标出你和好朋友的座位。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,（列）,10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,（行）,学以致用 说一说，你在班上的座位是第几列第几行，你的,学以致用,画一画，说一说。,（,1,）把下面的点，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。,（,3,，,11,），（,9,，,11,），（,3,，,8,），（,6,，,8,）,（,2,）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,（列）,12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,（行）,学以致用画一画，说一说。1 2 3,生活中的数对,课后拓展,北纬,40,度,东,经,116,度,北京,生活中的数对课后拓展北纬40度东北京,8,7,6,a,b,c,d,e,f,g,h,5,4,3,2,1,(g,2),1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19,生活中的数对,课后拓展,876abcdefgh54321(g,2)1 2 3,通过今天的学习，你有什么收获？,你能用数对表示位置吗？,通过今天的学习，你有什么收获？你能用数对表,3.2,用数对确定位置,第,3,单元 确定位置,第3单元 确定位置,学习目标,1.,进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。,进一步,发展,抽象概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。,学习目标 1.进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用,复习导入,1.,横排叫（），竖排叫（）。,2.,确定位置我们用（）个数字。第一个数字表示（）；第二个数字表示（）。,3.,像（,2,3,）和（,6,4,）这样用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面 再加一个小括号。像这样有顺序的两个数我们称为（）。,4.,小冬在教室的座位是第,4,列第,6,行，用数对表示为（,_,，,_,）。（,5,，,3,）表示小华在教室里坐在第（）列第（）行。,行,列,两,列,行,数对,4,6,5,3,复习导入1.横排叫（），竖排叫（）。,探索新知,小方从家出发，以每分钟,50m,的速度向东行走,8,分就到学校，如果图中每格的边长代表,50m,，请在图上用点标出学校的位置,。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (,列,),6 5 4 3 2 1,（行）,小方家,北,探索新知 小方从家出发，以每分钟50m的速度向东,小方从家出发，以每分钟,50m,的速度向东行走,8,分就到学校，如果图中每格的边长代表,50m,，请在图上用点标出学校的位置,。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (,列,),6 5 4 3 2 1,（行）,小方家,你了解到了什么信息？,我知道了,:,小方每分钟走,50m,，向东走,8,分就到学校，每格边长代表,50m,，也就是说小方向东走了,8,格。,北,探索新知,小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分,小方从家出发，以每分钟,50m,的速度向东行走,8,分就到学校，如果图中每格的边长代表,50m,，请在图上用点标出学校的位置,。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (,列,),6 5 4 3 2 1,（行）,小方家,学样的位置在哪？,要标出学校的位置，可以先标出小方家的位置。,北,探索新知,小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分,小方从家出发，以每分钟,50m,的速度向东行走,8,分就到学校，如果图中每格的边长代表,50m,，请在图上用点标出学校的位置,。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (,列,),6 5 4 3 2 1,（行）,小方家,请仔细观察方格图，用列和行说说小方家的位置。,小方家在第,1,列第,3,行，用数对表示为（,3,，,1,）。,(3,1),北,探索新知,小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分,小方从家出发，以每分钟,50m,的速度向东行走,8,分就到学校，如果图中每格的边长代表,50m,，请在图上用点标出学校的位置,。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (,列,),6 5 4 3 2 1,（行）,小方家,小方每分走1格，走了8格,.,学校的位置在第,9,列第,3,行，用数对表示为（,9,，,3,）。,(1,3),学校,(9,3),北,探索新知,小方从家出发，以每分钟50m的速度向东行走8分,小兔回森林。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 (,列,),7 6 5 4 3 2 1,（行）,北,灰兔,白兔,森林,（,1,）图上，,白兔的位置是（,8,，,1,），,灰兔的位置是（,_,_,），森林所在位置是（,_,，,_,）。,你能用数对表示灰兔、森林的位置吗？,探索新知,小兔回森林。1 2 3 4,小兔回森林。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 (,列,),7 6 5 4 3 2 1,（行）,北,灰兔,白兔,森林,（,2,）图上，,白兔的位置是（,8,，,1,），,灰兔的位置是（,_,_,），森林所在位置是（,_,，,_,）。,你能用数对表示灰兔、森林的位置吗？,3,7,8,7,探索新知,小兔回森林。1 2 3 4,小兔回森林。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 (,列,),7 6 5 4 3 2 1,（行）,北,灰兔,白兔,森林,灰兔向东跑回森林。,白兔向交跑回森林。,两只小兔跑的速度相同。,探索新知,小兔回森林。1 2 3 4,小兔回森林。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 (,列,),7 6 5 4 3 2 1,（行）,北,灰兔,白兔,森林,灰兔向东跑回森林。,白兔向交跑回森林。,两只小兔跑的速度相同。,（,2,）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔在什么位置？在图上用点标出来。,探索新知,小兔回森林。1 2 3 4,小兔回森林。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 (,列,),7 6 5 4 3 2 1,（行）,北,灰兔,白兔,森林,（,2,）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔在什么位置？在图上用点标出来。,两只小兔能同时回到家吗？,不能。因为灰兔往东只要跑,5,格，白兔往西要跑,6,格。,速度相同，灰兔先到森林。,探索新知,小兔回森林。1 2 3 4,小兔回森林。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 (,列,),7 6 5 4 3 2 1,（行）,北,灰兔,白兔,森林,（,2,）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔在什么位置？在图上用点标出来。,灰兔跑,5,格到森林时，白兔也跑了,5,格。,白兔跑到第,8,列第,6,行。,（,8,，,6,）,探索新知,小兔回森林。1 2 3 4,学以致用,用掷骰子的办法，决定棋子行进的格子数。掷出几点，棋子前进几格。两人游戏，看谁先到达目的地。,7 6 5 4 3 2 1,（行）,1 2 3 4 5 6 7 (,列,),从起点到目的地，棋子按下图所指示的路线行进。,学以致用 用掷骰子的办法，决定棋子行进的格子数。,学以致用,小羊从羊村出发，以每分,60m,的速度向西行走,7,分就到学校。如果图中每格的边长代表,60m,，请在图上用点标出学校的位置。,学以致用 小羊从羊村出发，以每分60m的速度向西,学以致用,（,1,，,1,）,（,8,，,1,）,（,8,，,3,）,（,14,，,3,）,（