单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,言为心声,人物语言描写训练,浙江省玉环市玉城中学 董道美 制作,言为心声人物语言描写训练 浙江省玉环市玉城中学,一、什么是语言,(,对话,),描写,语言描写就是对人物的对话及语气进行的描写。,它的作用是刻画人物性格。,一、什么是语言(对话)描写语言描写就是对人物的对话及语气进行,二、注意事项,1,、人物的语言必须个性化。符合人物的年龄、职业、身份、心情、文化教养、性格特征,等，使读者闻其言便知其人,。,例,1:,请补写流浪汉的一句回答。,一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，,秀才,诗兴大发，随口吟道：“,大雪纷纷落地，,”,县官,乘兴接了一句：“,正是皇家瑞气。,”,富翁,接了第三句：“,再下三年何妨？,”正在这时，同在庙里避风雪的,流浪汉,听得火冒三丈，大声骂道：“,”,答案,:,放你娘的狗屁！,二、注意事项1、人物的语言必须个性化。符合人物的年龄、职业、,下面只有一句话符合人物身份性格，请找出来。,A,、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌,”,B,、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。”,C,、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”,D,、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”,E,、小表妹天真又活泼，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷,谁的名字也没你多。”,(E),下面只有一句话符合人物身份性格，请找出来。(E),2,、人物的语言描写还要注意场合、情境，写出人物在特定环境条件下的语言。,比如上课时、游戏时、在家时、在外时,即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,2、人物的语言描写还要注意场合、情境，写出人物在特定环境条件,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,他小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，,大声喊道：,“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！,”,小明的语文课本不见了课堂上 他小心翼翼地翻着书包,3,、描写对话描写时，要结合人物的表情与动作一起写。,一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，,满脸堆笑，忙招呼他,说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”,“我,我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了,”,“,嗨，哪有的事啊！”老板,一副被冤枉的样子,，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！”,那小学生似乎有些心动,：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”,“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”,“那,”,“,这有什么，下次你给我带来不就得了！”,老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。,“哈，又俘虏了一个,”,老板自言自语道，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。,3、描写对话描写时，要结合人物的表情与动作一起写。,请评价下面的对话描写。,情景,:,教室的玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。,班主任,走了过来，说：“谁弄坏的？”,董小天,说：“没看见。”,张小勇说,：“哈,，破了好，好凉快哟！”,高芳芳,说：“是董小天踢的。”董小天不承认。,老师,说：“还有谁看见了？”,李星,说：,“没看见。”,请评价下面的对话描写。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。,班主任,走了过来，,瞪着眼,：“谁弄坏的？”,捣乱鬼,董小天,斜着眼，冷笑道,：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”,旁边的,张小勇,朝老师做了个鬼脸,：“哈,，开了口，好凉快哟！”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的,高芳芳,，她大声说道：,“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”,董小天,一跺脚,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”,高芳芳,理直气壮,：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”,老师,望了望四周,，,说：“还有谁看见了？”,“我,没看见。”,李星,使劲地咽了一下口水，神情恍惚,。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。,刹那间,雪白的墙壁是上多出了一道道丑陋的伤疤。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。,A,眯着眼睛笑嘻嘻,地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”,“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”,B,瞪大眼睛,说。,C,凑了上来,：“我看你还是去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！”,D,打断他的话愤愤不平地说,：“那不是自投罗网吗？”,“哎，我有办法了，”,E,手舞足蹈地说,，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”,大家听了哈哈大笑。,A,：“你闯祸了，等着挨罚吧！”,B,：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”,C,：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！”,D,：“那不是自投罗网吗？”,E,：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”,某一同学乱泼污水，玷污了教室墙壁。请比较下面两段对话。,刹那间,雪白的墙壁是上多出了一道道,三、巩固练习,练习,1,。根据下面漫画，写一段父子对话。,错怪,1,2,3,4,写作辅导讲座,三、巩固练习练习1。根据下面漫画，写一段父子对话。错怪12,错怪,错怪,练习,2,、,在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字左右的师生对话，要有少量的神态、动作描写。,参考：,赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师,抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子,。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵-新-天你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天,不好意思地笑了笑,。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师,上下仔细打量着,他，“今年该是哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天,调皮地说,。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师,欣慰地笑了,。,练习2、,练习,3,某一同学乱泼污水，玷污了教室墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，请写一段对话，至少要有,4,个同学的发言。,请按设定的六种不同人物性格来写：,A,为幸灾乐祸的人，,B,为不诚实的人，,C,为幽默的人，,D,为固执的人，,E,为恶作剧的人，,F,为诚实的人。,练习3,A,：“嘿嘿，你闯祸了，等着挨罚吧！”,B,：“不怕，只要你自己不承认，我们都不说，谁知道是你泼的水呢？”,C,：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！争取宽大处理”,D,：“坚决不能去，那是自投罗网。”,E,：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。哈哈哈哈,”,F,：,“,我看还是主动告诉老师吧。,”,1,、幽默的人,2,、不诚实的人,3,、幸灾乐祸的人,4,、恶作剧的人,5,、固执的人,6,、诚实的人,A：“嘿嘿，你闯祸了，等着挨罚吧！”1、幽默的人,练习,4,病文修改,练习4 病文修改,练习,4,班长价值两千元的“步步高点读机”在教室里被偷了。请展开合理想象，运用最少七处语言描写，写一篇,600,字的文章。文中必须出现的人物：班主任、班长、班长的同桌小林、班长的死对头小华。,练习4,短文欣赏,蝴蝶面,早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要的，孩子的爷爷奶奶也搬来一起住。,院里的小菜娇嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了几叶香菜，用葱花炝锅后，煮了一顿蝴蝶面。,看，绿叶白蝶红胡萝卜丁，色香味形足令人垂涎。女儿乐得围着锅转了一圈又一圈，然后站在厨房门口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶爸爸吃饭蝴蝶面”,女儿用筷子匆匆地吃了几个，又贪玩儿不吃了。我边吃边哄：“吃吧，吃吧，吃了这面，一会儿就变成小蝴蝶飞走了。”可好，这下子，女儿索性就放下筷子，一口也不吃了。,“乖，奶奶喂喂。”“俺不吃了，俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就变成小蝴蝶飞了。”“那，你不吃，俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的，快吃吧，咱们一块飞。”,“嗯嗯你们变了蝴蝶也飞不远，老蝴蝶，一飞就飞回来了。”,女儿似乎知道在哄她，又似乎不明白这到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飞速地减少。,“快摸摸小腰，小翅膀一鼓一鼓往外长呢，飞哟”,“没有！”小女儿斩钉截铁地说，小手却情不自禁地在腰际摸来摸去。,我们却一直不动声色地偷着乐。,一碗蝴蝶面，一个美丽如诗的家庭欢乐曲，因它，温馨缕缕，余香犹存。,短文欣赏蝴蝶面,