,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体积与容积的意义,体积与容积的意义,1,知识目标：,通过动手实验和对具体实例的观察,了解体积和容积的意义。,情感目标：,通过实验感知，培养空间观念，发展数学思维。,重点：理解体积的概念,难点：对体积单位的实际大小形成表象，能正确选择和使用体积单位。,知识目标：,2,一、情境引入,今天我们学的内容，在生活中经常能遇到，天天能看到，只是平时大家没思考“为什么”。,希望经过这节课的观察和动手，大家能在实践中学到知识。,一、情境引入今天我们学的内容，在生活中经常能遇到，天天能看到,3,一、教学新课,出示一个空杯，问：这个物体可以用来干吗？,给空杯倒满水，再取出一个同样大的空杯，问：这两个杯同样大，装的水是否相同？,倒水验证。,将空杯中放入一个桃，问：如果将满杯水往这个杯中倒，会出现什么情况？,倒水验证,倒满后，原杯中还剩下一些水。问：为什么？,追问：这个桃所占的空间与剩下的水所占的空间有什么关系？,1,、教学例,6,。（,1,）实践操作，初步感知体积的意义,一、教学新课出示一个空杯，问：这个物体可以用来干吗？给空杯倒,4,一、教学新课,在两个空杯中分别放入桃和荔枝。,问：如果继续往这两个杯子中倒水，你认为倒满后，哪个杯中的水会多一些？,验证,为什么？,荔枝比桃小，桃占的空间大，杯中的水就少。,说明了什么？,物体所占空间有大有小。,（,2,）、操作比较，感知体积的大小,一、教学新课在两个空杯中分别放入桃和荔枝。问：如果继续往这两,5,一、教学新课,出示三个水果：桃、荔枝、小番茄。,问：哪个占的空间大？怎样可以验证。,放入杯中，倒水。,验证。追问：你们看到了什么？,你知道每个物体所占空间的大小叫什么吗？,板书：体积的意义。,在教室里找出两种物体，比一比它们的体积哪个大。,（,3,）、比较物体所占空间的大小，得出体积意义,一、教学新课出示三个水果：桃、荔枝、小番茄。（3）、比较物体,6,一、教学新课,2,、教学“练一练”,一、教学新课2、教学“练一练”,7,一、教学新课,3,、教学例,7,。,左边盒子里的书的体积大一些。还可以怎样说？,一、教学新课3、教学例7。左边盒子里的书的体积大一些。还可以,8,一、教学新课,3,、教学例,7,。,比较一下两个盒子，有什么发现？,左边盒子的容积大一些。,容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的,容积,。,一、教学新课3、教学例7。比较一下两个盒子，有什么发现？左边,9,一、教学新课,教学“练一练”,一、教学新课教学“练一练”,10,体积和容积的意义课件,11,体积和容积的意义课件,12,体积和容积的意义课件,13,体积和容积的意义课件,14,