,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,多么痛的领悟,合欢树,说课,多么痛的领悟合欢树说课,1,1,为什么这么教？,2,学生,是怎么学的,？,3,这,么,学,效果如何？,说课流程,1为什么这么教？2学生是怎么学的？3这么学效果如何？说课流程,2,为什么这么教？,基于理念的思考,基于教材的思考,基于学情的思考,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,为什么这么教？基于理念的思考基于教材的思考基于学情的思考为什,3,陈隆升：,语文课堂不应该只是,“教”的技能,的展示，更是,以“学”为宗旨,的活动，视角应该始终在学生的“学”上。,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,因学设教,基于理念的思考,陈隆升：为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何因学设教基于,4,第一单元,一 合欢树,善良,人生的境界,父亲的手提箱,依,据文体,确定教学内容,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,基于教材的思考,人性之美,第一单元依据文体为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何基于,5,素,养较,好,，主动学习,西方教学模式，师生平等,思维活跃，互动性强,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,基于学情的思考,素养较好，主动学习西方教学模式，师生平等思维活跃，互动性强为,6,理解：合欢树的,象征,意义,体会：母子深情,探究,：领悟母爱的心路历程,深入感受母亲的苦难与伟大,学会珍惜，学会感恩,知识目标,情感目标,技能目标,具备文本细读意识,学会,寓情于物,的写法,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,教学目标,理解：合欢树的象征意义深入感受母亲的苦难与伟大知识目标情,7,理解：合欢树的,象征,意义,探究,：,领悟,母爱的心路历程,教学重点,教学难点,探究：领悟母爱的心路历程,体会：更为阔大的生命意义,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,教学,重难,点,/,方法,任,务驱,动,对话引导,合作探究,理解：合欢树的象征意义教学重点教学难点探究：领悟母爱的心,8,1,3,为什么这么教？,2,学生,是怎么学的？,这,么学效果如何？,说课流程,13为什么这么教？2学生是怎么学的？这么学效果如何？说课流程,9,年纪,儿子怎么了,母亲如何对待,母亲的形象,儿子的态度,10,岁,20,岁,30,岁,2,、完成表格：,1,、,合欢树,如果换一,个标题，你会换成什么？,3,、在阅读过程中你产生了哪些疑问需要课堂上解决？,理解主题,梳理文本,调,查障碍,指向性预习：阅读更有针对性,新媒,体介入：构建对话平台，便捷,调,整教学,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,课前预习,年纪儿子怎么了母亲如何对待母亲的形象儿子的态度10岁,10,语,文课堂不要重复学生,一望而知,的东西，要讲出学生,感觉到又说不出来,，或者以为一望而知其实是,一无所知,的东西来,。,孙绍振,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,课前预习,语文课堂不要重复学生一望而知的东西，要讲出学生,11,母爱,主题能感知,忽视文本细微之处,情绪,脉络难体会,意象理解浅层次,已知,未知,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,教学调整,母爱主题能感知忽视文本细微之处情绪脉络难体会意象理解浅层次已,12,3,教 学 流 程,1,细读文本理主,题,2,合作探究破难点,生花妙笔写余韵,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,教学调整,3教 学 流 程1细读文本理主题2合作探究破难点生花妙笔写余,13,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,细读文本理主题,母亲,母爱如树,合欢树下的母爱,预习题一：换标题,我的成长,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何细读文本理主题母亲,14,“小心侍弄，不敢再大意”,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,细读文本理主题,1,、母,亲对合欢树的态度是怎么变化,的？,2,、为什么会有这样的变化？,寄托与希望,“心思全在别处”,“小心侍弄，不敢再大意”为什么这么教学生是怎么学的这么学效果,15,学生展示,同学补充,师生明确,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,细读文本理主题,不,对等的,爱：母爱越伟大，领悟越痛彻心扉。,预习,题,二,学生展示同学补充师生明确为什么这么教学生是怎么学的这么学效果,16,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,细读文本理主题,深,入解读,本文仅仅是在讲母爱吗？,我的成长,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何细读文本理主题深入解,17,1,2,3,教 学 流 程,细读文本理主题,合作探究破难点,生花妙笔写余韵,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,123教 学 流 程细读文本理主题合作探究破难点生花妙笔写余,18,难点,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,合作探究破难点,教师预设,+,学,生生成,从逃避到去看合欢树，作者经历了怎样的心路历程？,难点为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何合作探究破难点教,19,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,合作探究破难点,小组合,作,探,究,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何合作探究破难点小组合,20,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,合作探究破难点,三,个,台,阶,列出“我”几次去大院儿的经过,及,心情,。,1,理解“,我,”“不想回家”,和,“不急着回家”的不同感受。,2,母亲去世后，“我”对母亲有了怎样新的认识？,3,悲伤而逃避,渐渐领悟的深沉,不能接受的烦乱,独自咀嚼的平静,无法接受的痛苦,能自我安慰的成长,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何合作探究破难点三列出,21,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,合作探究破难点,成长和领悟,合欢树,突,破,难点,“悲伤也成享受”,母爱越伟大,理解越透彻,生命越平和深沉,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何合作探究破难点成长和,22,在,我的头一篇小说发表的时候,，我,真是多么希望我的母亲还活着,。,心,里是没头没尾的,沉郁和哀怨,，有,那么一会，我甚至对世界对上帝充满了,仇恨和厌恶,。后来,我在,合欢树,中写道，,上帝看她受不住了，就召她回去,。我,似乎得了一点,安,慰,母亲的苦难与伟大才在我心中,渗透得深彻,。上帝的考虑，也许是对的。,我与地坛,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,合作探究破难点,在我的头一篇小说发表的时候，我真是多么希望我的,23,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,合欢树,小孩儿,母亲,？,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何合欢树小孩儿母亲？,24,1,2,3,教 学 流 程,细读文本理主题,合作探究破难点,生花妙笔写余韵,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,123教 学 流 程细读文本理主题合作探究破难点生花妙笔写余,25,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,生花妙笔写余韵,合欢树,小孩儿,母亲,写作体,验,体,验母爱的永恒,体,验生命的传递,写作体验,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何生花妙笔写余韵合欢树,26,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,生花妙笔写余韵,你的生命里有合欢树的影子，合欢树的生命里有他的影子，他的生命里有母亲的影子,。（陈诗涌）,这都,将成为你记忆中的点滴,，,也许,你,不在意，但它在你,的记忆中,留下了永不磨灭痕迹。（芦俞）,当你有一天想起躲在,树荫下玩,耍的时候，你是否发觉阳光正照在合欢树叶子上，充满了生命的希望。（杨佳凯）,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何生花妙笔写余韵你的生,27,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,生花妙笔写余韵,生命的体验,合欢树,内,涵拓展,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何生花妙笔写余韵生命的,28,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,回顾,总结,母亲,寄,托与希望,作者,成长与领悟,合欢树,小,孩,生,命的体验,板书,为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何回顾总结母亲 寄,29,蒋子丹,:,我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的,起伏,，同时也在这个人内心的起伏中解读了,宁静,。,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,回顾,总结,蒋子丹:为什么这么教学生是怎么学的这么学效果如何回顾总结,30,时间分配,一、导入、整体回顾（约,3,分钟）,二、细读文本理主题（约,10,分钟）,三,、合作探究破难点（,约,14,分钟）,四,、妙笔生花写余韵（约,15,分钟）,五,、总结、布置作业（约,3,分钟）,时间分配一、导入、整体回顾（约3分钟）,31,1,为什么这么教？,2,学生,是怎么学的？,3,这,么学效果如何？,说课流程,1为什么这么教？2学生是怎么学的？3这么学效果如何？说课流程,32,视角始终在学情,立足文本定教学,信息教学更高效,亮点,不足,探究影响感染力,探讨哲学显吃力,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,视角始终在学情立足文本定教学信息教学更高效亮点不足探究影响感,33,对阅读多了一点兴趣和方法,对母亲多了一份感恩和体谅,对生命多了一层领悟和思考,成功的一堂课,为什么这么教,学生,是怎么学的,这,么,学,效果如何,对阅读多了一点兴趣和方法对母亲多了一份感恩和体谅对生命多了一,34,谢 谢,谢 谢,35,