单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科技教育活动的主要类型,培养科学价值观为主的活动,科学史报告,科学访谈,科学家见面会,以培养探究能力为主的活动,课题研究、观察、实验、,科学调查,等,以培养设计制作能力为主的活动,车模、航模、海模,建模、智能机器人、无线电、小发明、小制作、,以普及、宣传、游艺娱乐为主的活动,科技展览 科技游艺,科技绘画 科普宣传,体验性的户外活动,冬、夏令营,科技考察,内容综合、以主题的形式呈现的科技活动,头脑奥林匹克（OM）-DI,科技教育活动的主要类型培养科学价值观为主的活动以培养探究能,1,科技教育活动发展的特点,1、内容从单一到综合,2、从单纯制作转变为设计,3、从模仿到创造,4、从课外、校外到校内外结合,5、网络模拟互动,科技教育活动发展的特点1、内容从单一到综合,2,学生的发展,学业成就,社会技能,自我意识,学校教育,校外教育,学生的发展学业成就社会技能自我意识学校教育校外教育,3,由于课程观和学习方式的变革使学校教育具有了校外教育一些功能。,校外教育的优势：,丰富的资源,专业的教师,灵活自由的课程与教学设计,个性化的教学与经验,丰富的组织活动的经验,由于课程观和学习方式的变革使学校教育具有了校外教育,4,青少年科技教育活动介绍课件,5,生物实验能力比赛：,知识技能,探究实践,运用,三阶段,生物实验能力比赛：知识技能探究实践运用三阶段,6,互动游戏，给学生一个任务，让学生自己选择工作方式。加多少重量可以使汽车滑到头？,互动游戏，给学生一个任务，让学生自己选择工作方式。加多少重量,7,K2活动：生物链,K2活动：生物链,8,未来城市,高技术工业,未来城市高技术工业,9,工厂,工厂,10,学校、大学、图书馆,学校、大学、图书馆,11,二、树立现代教育观念 是开展科技教育活动的首要任务,二、树立现代教育观念 是开展科技教育活动的首要任务,12,现代学习方式,主动性,独立性,独特性,体验性,现代学习方式主动性独立性独特性体验性,13,科技教育的目的,科普在国际上被称为公众理解科学，其宗旨是提高公众的科学素质。,科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学态度，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。,科技教育的目的科普在国际上被称为公众理解科学，其宗旨是提高,14,全民科学素质行动计划纲要,完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。,全民科学素质行动计划纲要 完善基础教育阶段的,15,科学素质是生活在现代社会中人的基本素质。青少年科技教育活动是培养学生科学素质的有效途径和手段,体验性、方法性知识对于人的成长更为重要，青少年科技教育活动是体验性、方法性、跨学科知识的有效载体,科学素质是生活在现代社会中人的基本素质。青少年科技教育活动,16,通向未来的桥梁,对教师提出了几点要求：,通向未来的桥梁对教师提出了几点要求：,17,科学教育要与科学探索的性质相融合,1、从自然界的问题开始，从学生感兴趣的或熟悉的问题和现象开始。,2、让学生积极参与收集、筛选和分类，学会观察、记录、画图、测量和计算，学会使用显微镜、温度计等普通的观察测量仪器。,3、引导学生将注意力放在搜集和使用证据上，让他们自己决定哪些证据是相关的，并能对证据的含义作出解释。,4、为学生提供相关的历史背景，使学生了解科学思想的发展知识，进而对科学的形成产生一个概念。,5、采取小组学习方式，让学生体验科学技术工作所需要的协作特性。,科学教育要与科学探索的性质相融合1、从自然界的问题开始，从,18,科学教育应该反映科学的价值观,1、欢迎好奇心，帮助他们学会清楚地界定问题。,2、鼓励创造性和想象力。,3、鼓励健康的质疑精神，使学生养成提出问题和寻求答案的习惯。,4、体会科学的乐趣，促进美学的反响。,科学教育应该反映科学的价值观1、欢迎好奇心，帮助他们学会清楚,19,科技活动的设计就是在现代科技教育观念的指导下，调查分析学生在科技活动中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的活动策略和活动资源，帮助学生去达成目标，并分析、评价其学习活动效果，使活动达到更优的预设。,科技活动的设计就是在现代科技教育观念的指导,20,为谁设计,为谁设计,21,科技教育活动设计的基本要素,1.活动的名称,2.活动的背景,3.活动目标,4.难点、重点、创新点,5各类科技教育资源的利用,6活动过程和步骤,7活动（学习）效果检测,科技教育活动设计的基本要素1.活动的名称,22,设计时要注意,开放性：少限制,自主性：少干预,过程性：重过程,实践性：多体验,任务驱动性：问题带动参与,设计时要注意开放性：少限制,23,三、活动案例分析,“,暑期相约自护营,”中小学生自我保护教育夏令营活动方案,三、活动案例分析“暑期相约自护营”中小学生自我保护教育夏,24,“带色餐巾纸的危害”活动,方案,“带色餐巾纸的危害”活动方案,25,存在问题：,一、教学上的问题，即活动目标是什么,1、问题由谁提出来的,2、实验方案是怎样制定的,3、实验过程是怎样完成的,二、实验设计的科学性问题,1、样本数量不足,2、缺少重复实验,存在问题：,26,“走出鸡蛋认识误区”活动方案,“走出鸡蛋认识误区”活动方案,27,问题背景,1.乌鸡蛋、土鸡蛋、品牌鸡蛋和富含锌、碘、硒的“功能鸡蛋”营养价值高，普通鸡蛋营养价值低；,2.新鲜鸡蛋营养价值高，陈鸡蛋营养价值低；,3.蛋壳的颜色与鸡蛋的营养价值有关，红壳蛋的营养价值高，或者白壳蛋营养价值高；,4.鸡蛋小营养价值高，鸡蛋大营养价值低；,5.鸡蛋黄颜色越黄营养价值越高；,6.鸡蛋都一样，营养价值高低没有差别。,问题背景1.乌鸡蛋、土鸡蛋、品牌鸡蛋和富含锌、碘、硒的“功能,28,学生做社会调查，主要调查不同消费者对鸡蛋营养价值的认识。,带领学生做实验，对种类、新鲜度、壳色、大小及蛋黄颜色不同的鸡蛋营养价值分析比较。,学生收集整理鸡蛋的种类、成分、保健功能等方面资料，对鸡蛋有一个科学的认识。,准备阶段,调查阶段,实验阶段,将活动的成果以图片、VCD、研讨会的形式在学校、社区广为交流宣传。,展示阶段,正确认识鸡蛋的营养价值，正确购买鸡蛋，正确吃鸡蛋，引导消费者走出鸡蛋认识的误区。,总结阶段,带领学生做实验，对种类、新鲜度、壳色、大小及蛋黄颜色不同的鸡,29,发现纸的“神奇”,探究各种各样的纸结构,发现纸的“神奇”,30,一张纸的科学魅力,认识纸的性质和功能,学习简单技术设计,培养与他人合作研究的意识,培养审美意识,培养竞争意识,注重科学观察和试验,感受成功的快乐,一张纸的科学魅力 认识纸的性质和功能 学习简单技术设计 培,31,“我眼中的科学家形象”活动,科学家是科学精神的集中体现者,是学生崇拜的对象,。,如何塑造科学家形象呢？,学生是如何看待科学家的呢？,“我眼中的科学家形象”活动科学家是科学精神的集中体现者如何,32,收集资料的途径,图书期刊,影视作品,网络搜索,新闻媒体,真实接触,理解讨论“科学家,”,科学家的外貌特征,科学家的工作环境,科学家的工作内容,科学家的工作态度,科学家和我们的区别,图书期刊 影视作品 网络搜索 新闻媒体 真实接触,33,生物家,化学家,科学家分类,科学家,物理家,数学家,科学家的责任,如何成为一名科学家,科学家的故事,吴健雄,生物家化学家科学家分类科学家物理家数学家科学家的责任如何成为,34,青少年科技教育活动介绍课件,35,青少年科技教育活动介绍课件,36,归纳上述几个优秀活动案例具有几个共同特征：,1、选题新颖，贴近学生实际,2、过程设计细致,3、内容综合,4、注重学生自主参与体验，教师予以引导帮助,5、为学生搭建成果展示平台（评价）,归纳上述几个优秀活动案例具有几个共同特征：,37,科技教育活动的目标设计，虽然指向学生的进步与发展，但教师的创造性和个性的自主发挥也同样应该给予关注，因为教师的科学素养也需要不断的提升。,科技教育活动的目标设计，虽然指向学生的进,38,谢 谢,谢 谢,39,