,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,口语交际 习作五,回顾 拓展五,课件制作人：大田实小,涂春英,口语交际 习作五 回顾 拓展五课件制作人：大田实,1,（第一课时）,教学目标,能明确口语交际的要求。,开启思路，联系生活实际，捕捉生活,，能进行良好的口头表达,。,（第一课时）教学目标能明确口语交际的要求。,2,口语交际要你说什么？,回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深。,说说当时相见的情景和留给你的印象。,说说后来发生的事，以及对他印象的变化。,口语交际要你说什么？回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深。,3,小组交流,、展示,按“初次见面相处过程印象变化”展开回忆，交流。,讲清楚，讲具体，注意表达方式，能引起听众的兴趣,，其余同学补充。,小组交流、展示按“初次见面相处过程印象变化”展开回忆，交,4,（第二课时）教学目标,能明确作文的要求。,学会选材，学会表达。,（第二课时）教学目标能明确作文的要求。,5,审题，明确要求,要求写什么？,还要求了什么？,审题，明确要求要求写什么？,6,理解什么是特点,与众不同的地方就是特点：,包括爱好（唱歌、踢球、种花）,脾气（性子急、好强、倔强、爱开玩笑）,品质（助人为乐、爱劳动、爱学习、工作负责）,理解什么是特点与众不同的地方就是特点：,7,回忆生活,事情怎么发生的？,后来怎么样了？,结果呢？,回忆生活事情怎么发生的？,8,回顾少年闰土写法,（,）闰土有什么特点？,（活泼可爱、机智勇敢、见多识广）,（）通过哪几件事反映他的特点？,（事件：捕鸟、捡贝壳、看瓜、看跳鱼儿）,（）通过什么描写突出他的特点？,（方法：外貌、行动、语言、神态）,回顾少年闰土写法（）闰土有什么特点？,9,要把事情写清楚，写具体，要真实，能打动人心,。,学生习作,要把事情写清楚，写具体，要真实，能打动人心。学生习作,10,全班同学共同评议，说说有什么地方值得你学习？,你还有什么好的建议？,评改习作,全班同学共同评议，说说有什么地方值得你学习？评改习作,11,修改 抄正,修改 抄正,12,第三课时,第三课时,13,学习目标：,学会,积累,、提高认识、学会方法，感受鲁迅的伟大。,学习目标：,14,1、读准音。,2、记清形。,3、选喜欢的词语造句。,词语盘点,1、读准音。词语盘点,15,厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬,爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗,低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世,文章咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣,张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号,匆匆忙忙 饱经风霜,读读写写,厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬读读写写,16,殷勤 失业 窘相 厚实 苗头,面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵,牛毛细雨 结结巴巴 大病初愈,读读记记,殷勤 失业 窘相 厚实 苗头读读记记,17,交流平台,谈谈心目中的鲁迅。,交流含义深刻的句子。,交流平台谈谈心目中的鲁迅。,18,日积月累,朗读鲁迅先生名言,理解鲁迅先生名言,补充鲁迅先生名言,日积月累朗读鲁迅先生名言,19,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,自嘲,我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。,许广平欣慰的纪念,其实地上本没有路，走得人多了，也变成了路。故乡,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，挤出,20,时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。门外文谈,只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。,致颜黎民,时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实,21,趣味语文,短文说了一个什么故事？,你从中体会到鲁迅是怎样的少年？,这个故事的趣味性体现在哪里？,你还知道哪些类似的趣味语文故事。,趣味语文短文说了一个什么故事？,22,再见！,再见！,23,