,古诗三首,四时田园杂兴,（其三十一）、,稚子弄冰,和,村晚,这三首,古诗描写的都是,古代乡村,中的儿童生活。有农家孩子的勤劳,与,纯朴，,有,小孩的稚气未脱与奇思妙,想，也有牧童,晚归的安然与恬淡、,闲散与,惬意。从诗的,字里行间，我们,能感受到古人的童年,生活，虽,时,隔,久远，,却,又如同近在眼前。,教育教学,|,教学,课件,|,教师说,课,|,教师教案,小学语文人教,版五年级下册第一单元第,1,课教学课件,古诗三首四时田园杂兴（其三十一）、稚子弄冰和村晚,1.,会,认,“昼”“耘”等,4,个生字，读准多音字“供”，会写“昼”“耘”等,4,个字。,2,.,有感情地朗读课文，背诵课文，默写,四时田园杂兴,（其三十一）。（重点）,3,.,能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。（难点）,学习目标,1.会认“昼”“耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼”,目录,BACKGROUND INFORMATION,第,一部分背景,资料,WORDS AND PHRASES,第二,部分字词百花,TEXT SCENERY,第三,部分课文风景,EXERCISE NAVIGATION,第四,部分习题导航,EXTRACURRICULAR RELATED,第五,部分课外相关,目录BACKGROUND INFORMATION第一部分背,BACKGROUND INFORMATION,第,一部分背景,资料,BACKGROUND INFORMATION第一部分背景资,作家简介,资,料,范成大（,11261193,）：,宋代诗人，字,致,能，石,湖,居士，苏州吴县（今,江苏,苏州）人,。其诗题材,广泛，组诗,四时田园杂兴,六十,首，描写,农村风光和民生,疾苦，较为,突出。与尤,袤、杨万里,、陆游,齐名，并,称,“中兴四大家”，亦,作,“南宋四大家”,。,作家简介资料范成大（11261193）：宋代诗人，字致能，,作家简介,资,料,杨万里（,11271206,）：,宋代诗人，字,廷,秀，学者,称其,“诚斋先生”，吉水（今属江西）人，“中兴四大家”之一。主要,作品有“宿新市徐公店”“舟过安仁”“晓出,净慈,寺送林子方“等,.,其诗歌大多描写自然,景物，且,以此,见长，也,有不少篇章,反映民间疾苦，抒发,爱国,情怀；语言,浅显直白清新,自然，富有情趣，被,称为“诚斋体”。,作家简介资料杨万里（11271206）：宋代诗人，字廷秀，,作家简介,资,料,雷,震：,宋代诗人，生平,不详,。,其,诗见清代厉,鹗（,e,）编辑,的,宋诗纪事,卷,七十四。,作家简介资料雷震：宋代诗人，生平不详。,WORDS AND PHRASES,第二,部分字词百花,WORDS AND PHRASES第二部分字词百花,识字表,字,词,耘,yn,供,gng,稚,zh,供,gng,左右,2+6,，共,8,画,G,亻,字义,：幼小,。,组,词,：供职,点击“蓝色”出现,注释,漪,y,昼,zhu,识字表字词耘yn供gng稚zh供gng左右2+6，共,写字,表,字,词,昼,耘,桑,晓,写字表字词昼耘桑晓,词语表,字,词,无,价,之,宝,召,集,大,臣,商,议,解,决,完,好,无,缺,称,赞,商,量,允,诺,典,礼,得,罪,胆,怯,示,弱,拒,绝,职,位,同,心,协,力,词语表字词无价之宝召集大臣商议解决完好无缺称赞商量允诺典礼得,同音字,字,词,zh,稚,（,）,子,稚,智,（,）,慧,智,志,（,）,向,志,治,（,）,病,治,昼,（,）,夜,昼,骤,（,）,雨,骤,咒,（,）,语,咒,宙,（,）,宙,宇,陂,（,）,陂,满,杯,（,）,杯,水,悲,（,）,伤,悲,背,（,）,包,背,耘,（,）,耘,耕,云,（,）,云,白,匀,（,）,匀,均,zhu,bi,yn,（,）,同音字字词zh稚（）子稚智（）慧智志（）向志治（）病治昼（,供,gng,：口供 供职,gng,：提供 供给,巧记,：,阿姨供（,gng,）职的公司给她提供（,gng,）了一台电脑和一部手机。,多音字,字,词,供,gng,gng,表示“从事”“祭祀时摆设祭品”“口供、供词”等意思。,表示“供给，供应”“按期拿出钱款还贷”等意思。,辨,析,供gng：口供 供职gng：提供 供给巧记：阿姨供（g,晓,天刚亮的时候。,例：拂晓、破晓、鸡鸣报晓。,知道。,例：通晓、家喻户晓。,使人知道。,例：揭晓、晓以利害。,多义字,字,词,晓天刚亮的时候。例：拂晓、破晓、鸡鸣报晓。知道。例：通晓、家,词语释义,字,词,四,时,（,s sh,）：四季。,昼,（,zhu,）：白天。,耘,田,（,yn tin,）：在田间除草。,绩,麻,（,j m,）：把麻搓成线。,词语释义字词四时（s sh）：四季。昼（zhu）：白天,供,（,gng,）：从事。,童,孙,（,tng sn,）：指儿童。,当,家,（,g dng ji,）：每个人都有专长。当家，古诗词中常指内行、擅长或出色。,各,傍,（,bng,）：靠近。,供（gng）：从事。童孙（tng sn）：指儿童。当家,磬,（,qng,）：一种打击乐器，形状像曲尺。,钲,（,zhng,）：一种金属打击乐器。,晓,冰,（,jn pn tu xio bng,）：早晨从金属盆里把冰取出来。,脱,盆,金,稚,子,（,zh z,）：幼小的孩子。,磬（qng）：一种打击乐器，形状像曲尺。钲（zhng）：,寒,漪,（,hn y,）：带有凉意的水纹。漪，水中的波纹。,衔,（,xian,）：含在口中，用嘴叼着。这里指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。,浸,（,jn,）：淹没。,陂,（,bi,）：池岸。,寒漪（hn y）：带有凉意的水纹。漪，水中的波纹。衔（x,腔,（,qing,）：曲调。,信,口,（,xn ku,）：随口。,牛,背,（,hng ni bi,）：横坐在牛背上。,横,腔（qing）：曲调。信口（xn ku）：随口。牛背（,TEXT SCENERY,第三,部分课文风景,TEXT SCENERY第三部分课文风景,四时田园杂兴,（其三十一）,宋,范成大,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,1,2,这里用“昼”“夜”“儿女”等,词语从,时间、人物的角度向我们展示了,农家,夏忙时的劳动,场面：不分日夜，不分男女，村庄上下，一,片繁忙。,1,这两句写得意趣,横生，,“,未解”,“也”“学”,等词语表现出乡村儿童的,天真可爱,、,勤劳，流露出,诗人对儿童的,喜爱,之情。,2,1-1,1,古诗三首,课,文,四时田园杂兴（其三十一）宋 范成大昼出耘田夜绩麻，12这,白天在田间,除草，夜里,在家搓麻,线，村庄中的,成年男女各有各的专长。儿童虽然不懂得,从事耕田织布，却,也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。,这首诗描写了农村夏日生活中的一个场景,。诗,中描写的儿童形象天真,纯朴，令人,喜爱。全诗,语言,浅显、朴实、,自然，犹如,一幅生动的农村风俗,画卷，充满,浓郁的生活气息。,译文,赏析,1-1,白天在田间除草，夜里在家搓麻线，村庄中的成年男女各有各的专长,稚子弄冰,宋,杨万里,稚子金盆脱晓冰，,彩丝穿取当银钲。,敲成玉磬穿林响，,忽作玻璃碎地声。,3,4,寒天“弄冰”，写出了炽热的童心美；“金”盆“彩”丝穿“银”冰，写出了画面之美。,3,“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆，写出了声音美。,4,1-2,稚子弄冰宋 杨万里稚子金盆脱晓冰，34寒天“弄冰”，写出,清晨，幼小,的孩子将夜间冻结在金属盆中,的冰块,取出,来，将,冰块用彩色的丝线穿起来当银钲,拿在,手中。敲出的声音像玉磬一般穿过,树林，忽然冰块落地，发出,了如玉石破碎的声音。,全诗声意俱,美，悦耳,赏,心，绘声绘色,地表,现出儿童,以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。诗将孩子,取冰,时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰时的得意一一,呈现出来，表达,出诗人对孩子的喜爱之情。,译文,赏析,1-2,清晨，幼小的孩子将夜间冻结在金属盆中的冰块取出来，将冰块用彩,村 晚,宋,雷震,草满池塘水满,陂，,山衔落日浸寒漪。,牧童归去横牛,背，,短笛无腔信口吹。,5,6,前两句,写景：两,个“满”字写出,了水草,丰美的,景象；,“,衔”字形象地,写出了,落日半挂在山腰的,情景；,“,浸”字,写出,了落日、青山倒映水中的情态。,这两,句围绕,池塘，以,池塘中的绿草与,澄净,的,池水，带,出青山与,落日，中间用一,“浸”字作,维系，使,池塘显得色彩,绚丽，恬静,悠然。,5,与前两句的恬静,相比，这,两句,描绘,得非常生动活泼。牧童傍晚,归去，不是,牵着,牛，而是,悠闲地横坐在牛,背上；他,吹笛也不是认真地,吹，而是,“,无腔,信口吹”。将牧童调皮天真、,悠闲自在,的,样子，鲜活,地呈现在读者面前。,6,1-3,村 晚宋 雷震草满池塘水满陂，56前两句写景：两个“满,绿草长满了,池塘，池塘,里的水几乎要溢出,池岸，远远,的,青山，衔,着落日淹没于水波中。牧童,横坐,在牛背上回家,去，手,里拿着一支,短笛，随口,吹,着不成,曲调的乐曲。,这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归,图，真正达到,了“诗中有画”的境界。诗人围绕“村晚”二,字落笔，前,两句,写景，后,两句写,人，把,人引入了一幅,饶有,生活情趣的乡村晚景图,中，使,人对悠然恬静的,乡村,生活充满向往。,译文,赏析,1-3,绿草长满了池塘，池塘里的水几乎要溢出池岸，远远的青山，衔着落,结构图示,课,文,昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家,童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜,村庄儿女,童孙,勤劳忙碌,天真可爱,对乡村生活和儿童的喜爱,四时田园杂兴,（其三十一）,1-1,结构图示课文昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家童孙未解供耕织也傍桑,结构图示,课,文,稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲,敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声,欣喜,小心,表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣,得意,懊恼,稚子弄冰,1-2,结构图示课文稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻,结构图示,课,文,草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪,牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹,写景,写人,自然美景,牧童晚归,对乡村美景和儿童的喜爱,村晚,1-3,结构图示课文草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背短笛无,四时田园杂兴,（其三十一）描绘,了,农村,夏忙时热烈的劳动场面和农村儿童天真,、勤劳,、可爱的,形象，流露出,诗人对乡村,生活和,儿童的喜爱之情。,稚子弄冰,描写了幼童在严寒天气,弄冰,玩耍、自得其乐的,场景，表达,出诗人对,孩子,的喜爱之情。,村晚,展示了一幅饶有生活情趣的,牧童,骑牛晚归,图，表现,了牧童的调皮天真和,悠闲自在,。,感悟：,读,着这些,诗，顿觉,清新的,乡土气息,扑面而,来，浓郁,的生活情趣洋溢在,字里行间,。我感受到古人生活的,辛勤，儿童,的,天真活泼,与无忧无虑。,主题思想,课,文,四时田园杂兴（其三十一）描绘了农村夏忙时热烈的劳动场面和,比较,四时田园杂兴,（其三十一）、,稚子,弄冰,和,村晚,，你,有什么,发现？,疑难探究,课,文,探究：,相同点：这,三首诗均描写了儿童,的天真活泼，充满,童真童趣,。,不同点：,四时田园杂兴,（其三十一）以,成人的忙碌来衬托,儿童学,着大人劳作的勤劳与天真,可爱；,稚子,弄冰,着重表现的是儿童模仿、创造的,乐趣；,村晚,则表现的是儿童的自由自在、悠然自得。,比较四时田园杂兴（其三十一）、稚子弄冰和村晚，你,1.,笔调,清新，抒情,自然。,四时田园杂兴,（其三十一）一,诗,开篇向,我们展示了一幅,乡,村,男耕女织、日夜,忙碌的,图景。紧张的劳动,之后，在,桑树荫下学,种,瓜,的小童进入,画面，其,天真纯朴令人,喜爱，诗人,对儿童的喜爱之,情,自然,流露。,写作特点,课,文,1.笔调清新，抒情自然。四时田园杂兴（其三十一）一诗开篇,2.,用语,浅白，充满,情趣。,稚子弄冰,用直白的语言描写了,诗人所,见到的稚子弄冰的,情,景，这,一幕看似,简单却,充满了,童趣，短短,数语便把诗人对儿童,的喜,爱,之情