单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19,0,文言文复习,一词多义,文言文复习一词多义,1,一词多义,一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。,一词多义 一词多义是指一个词具有几个互,2,詞義系統,本義,别義,词的本来意义，是通过分析字形和考核文献资料所得出的最早的意义。,引申義,假借義,2,詞的本義,和,引申義,由本义引申出来的意义，包括比喻义。,通过假借的方式产生的与词的本义、引申义毫无联系的意义。,詞義系統本義别義词的本来意义，是通过分析字形和考核文献资料所,3,一、词的本义,例如：“向”，,辞源,前三个义项是：,1,、北窗。,2,、朝向，对着。,3,、方向，趋向。,究竟哪一个意义是,“,向,”,的本义呢？从文字体形看，,“,向,”,甲骨文作,，小篆作 ，像房子墙上开有一个视窗。从文献资料看，,说文,：,“,向，北出牖也。,”,诗经,豳风,七月,“,穹室熏鼠，塞向墐户。,”,字形与文献相参证，可以判断,“,北窗,”,是,“,向,”,的本义。因为窗子是朝着一定方向的，所以又推演出来,“,朝向,”,、,“,对着,”,、,“,方向,”,、,“,趋向,”,等意义，这些都是,“,向,”,的引申义。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,一、词的本义高中语文文言文复习一词多义优质PPT高中语文文言,4,1,、为何要探究词的本意？,本义是引申义发展的基础。探求词的本义，就能对词的引申义解释得确切而有根据。,掌握词的本义，利用本义分析词义，可以从纷繁的词义中理出头绪，从而提纲挈领，以简驭繁，使纷杂的词义条理清晰，脉络分明,。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,1、为何要探究词的本意？本义是引申义发展的基础。探求词的本义,5,如:,“,閒,”,，正字通从门从月，是一个会意字，表示月光从门缝中照进来。本义是指间隙、隙缝。史记,管晏列传：,“,晏子为齐相，出，其,御,之妻从门间而窥其夫。,”“,门间,”,就是门缝。这是本义。庄子,养生主：,“,彼节者有间。,”,就是牛的骨节有缝隙。左传,庄公十年：,“,肉食者谋之，又何间焉？,”,这是引申义。,“,固,”,，,说文,：,“,四塞也。,”,是个形声字，本义是四面闭塞。,列子,汤问,：,“,汝心之固,”,的,“,固,”,，是指智叟思想固塞鄙陋，所以下文接着说,“,固不可彻，曾不若孀妻弱子,”,，这就有助于我们深刻体会愚公对智叟的批判锋芒和愚公移山的决心。掌握,“,四面闭塞,”,是,“,固,”,的本义，对,“,固,”,的,“,坚固,”,、,“,稳固,”,、,“,固执,”,等其他意义，都会有深刻的理解。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,如:“閒”，正字通从门从月，是一个会意字，表示月光,6,2、考察本義的方法分析字形,六书：造字法。,首见于周礼。,是古人解说汉字结构和使用方法的条例。,一般都认为，六书中象形、指事、会意、形声属于造字之法，即汉字结构的条例；转注、假借则属于用字之法。,一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也；,二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；,三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；,四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；,五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；,六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,2、考察本義的方法分析字形六书：造字法。一曰指事，指事者，,7,象形字,木：,树,豆：,器皿,隹：短尾鸟总称,指事字,本：,树根,末：,树梢,會意字,兵：,兵器,集：,聚集,亡：,逃跑,1.分析字形应依据甲骨文、金文、小篆等古文字。,2形声字的形符虽不直接反映本义，却标明了本义所属的范畴，为掌握本义指出了方向。,形声字,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,象形字木：树指事字本：树根會意字兵：兵器 1.,8,分析字形豆,本義,：,器皿,4,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,分析字形豆本義：器皿4高中语文文言文复习一词多义优质PPT,9,分析字形隹,1,鸟,30,隹,zhu,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,分析字形隹1鸟30隹高中语文文言文复习一词多义优质PPT高,10,二、词的引申义,1,、什么是词的引申义,词的引申义，就是指从词的本义出发而延伸发展而派生出来的意义。,引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展。,根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义。间接引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,二、词的引申义高中语文文言文复习一词多义优质PPT高中语文文,11,例如,“,朝,”,：,有时朝发白帝，暮到江陵。（,水经注,江水,）,盛服将朝。（,左传,宣公二年,）,使妇人载以过朝。（,左传,宣公二年,）,汉朝陵墓对南山。（杜甫,诸将,）,/,一朝天子一朝臣,朝，甲文作 ，本义为早上，古代早上儿女省视父母、臣下晋见君王，引申为上朝、朝见，君主接见臣子的地方为朝廷、朝堂，有朝廷引申为朝代。这几个意义相互关联，可用下图表示：,朝：早上 上朝、朝见 朝廷、朝堂 朝代,本义 直接引申义 间接引申义,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,例如“朝”：高中语文文言文复习一词多义优质PPT高中语文文言,12,2,、,詞義引申的方式放射式,節,：,竹節,关节,礼节,节操,节制,节气,节奏,法度,层叠,41,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,2、詞義引申的方式放射式節：关节礼节节操节制节气节奏法度层,13,词义引申的方式递进式,朝见,朝拜,朝廷,朝代,士兵,军队,战争,军事,外衣,外表,标志,朝,：,早晨,兵,：,兵器,表,：,毛朝外的,皮上衣,直接引申义,（近引申义）,间接引申义,（远引申义）,42,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,词义引申的方式递进式朝见朝拜朝廷朝代士兵军队战争军事外衣外,14,词义引申的方式综合式,理：,治玉,治理其它,天下太平,纹理,抽象的条理,道理,通顺,通达,理发,43,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,词义引申的方式综合式理：治玉治理其它天下太平纹理抽象的条理,15,多义词词义推断方法,1.,字形推断法,2.,语境推断法,3.,课文迁移法,4.,成语联想法,5.,结构推断法,6.,语法分析法,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,多义词词义推断方法1.字形推断法高中语文文言文复习一词多义优,16,1,、字形推断法,(,形训法,),汉字属于表意体系的文字，且形声字占,80%,以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。,常见形旁的词义指向：,从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；,从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（,shu,）”,者与兵器有关，,从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。,从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。,其它还有：禾,-,五谷、贝,-,金钱、皿,-,器具、纟,-,丝麻、宀,-,房舍、求,-,毛皮、隹（,zhui,）,-,鸟雀、冖,-,笼罩、歹,-,死亡、月,-,肉、页,-,首、目,-,眼、尸,-,身体,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,1、字形推断法(形训法)汉字属于,17,如,念奴娇,樯,橹,灰飞烟灭,中的,橹,：木制的船具。,不,刊,之论,中的,刊,从形旁上看应该与,刀,有关：用刀干，即,“,砍削,”,，引申为,“,更改,”,。,请推断“君径,造,袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,如念奴娇樯橹灰飞烟灭中的橹：木制的船具。高中语,18,2,、语境推断法,高考考查的实词,90%,以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。,如某年高考试题要求选择文末,子,访,得之,的,访,字的意思：,A,、咨询,B,、探望,C,、寻求,D,、访问,联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有,千头木奴,，只有,寻求,一义合适，其余三个义项均不合文意。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,2、语境推断法 高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此,19,a,、借助,内部语境,来推断,每闻琴瑟之声，则,应,节而舞 （随着、和着）,（屈原）出则接遇宾客，,应,对诸侯,（应答）,b,、借助,外部语境,来推断,郦元之所见闻，殆与余同，而,言,之不详,（叙述）,而渔工水师虽知而不能,言,（用文字记载,）,句子本身的语言环境,针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,a、借助内部语境来推断句子本身的语言环境针对整段文字、整篇文,20,每闻琴瑟之声，则应节而舞 出则接遇宾客，应对诸侯,的“应 搭配对象为节拍之“节,”,，“应节拍,”,即为“随着节拍，和着节拍。可释为“随着，和着,”,。句中的“应,”,和“对,”,连用，都处于谓语动词的位置上。而“对,”,为“回答,”,之意，故“应,”,为“应答,”,。,郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 而渔工水师虽知而不能言,两句话同出苏轼的，大多数同学把两个“言,”,都理解为“说,”,。句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言,”,为“叙述,”,之意。句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言,”,应理解为“记载,”,较为准确。,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,每闻琴瑟之声，则应节而舞 出则接遇宾客，应对诸侯 高中,21,3,、课文迁移法,试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。,扬州,辟,从事吏,6.,飞骑因番请见，先涕泣不自,胜,连,辟,公府不就,（张衡传）,沛公不,胜,杯杓（鸿门宴）,2.,不肖人也，不足,爱,也,向使六国各,爱,其地（阿房宫赋）,4.,既有,令,名，复求寿考,便言多,令,才（孔雀东南飞）,3.,城之不,拔,者二耳,秦伐赵，,拔,石城（廉蔺列传）,5.,齐人追亡逐,北,追亡逐,北,（贾谊过秦论）,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,3、课文迁移法 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过,22,4,、成语联想法,成语中保留了大量的文言词义，联系成语,对判断文言词义会有很大的帮助。,势,拔,五岳掩赤城,腥操并御,芳不得,薄,兮,在官清,恪,，未尝闻私,吾亦望汝,副,其心,或,妄,嗔怒,（出类,拔,萃：超出）,（日,薄,西山：接近）,（,恪,守不渝：谨慎而恭敬）,（名,副,其实：符合）,（轻举,妄,动,：,胡乱,),高中语文文言文复习一词多义优质,PPT,高中语文文言文复习一词多义优质